1、香港朗文英语教材 Longman Welcome to English 2A Teaching Plans for Chapter 5Signs we seePart A课型: 新授课教学内容分析：本节课是Longman Welcome to English 2AChapter 5 Part A 的内容，第二课时。学生在第一节课时已经初步掌握 6 个短语：climb the trees, walk on the grass, pick the flowers, feed the ducks, throw litter , make a noise .本节课学生主要掌握用 Dont. 的句型去表
2、达生活中常见的禁止做的事情。从在公园中常见的标语拓展到校园生活中禁止做的事情。学生在上学期已经掌握十多个动作单词，如 ; walk , run ,write , draw , skip , swim , climb , sing ,fight，等，教 师利用学生学过的动词 引导学生去总结在学校生活中必须禁止的事。新旧知识相结合，激发学生说英语的兴趣，增强 学生实际运用语言的能力。教学对象分析：学生为二年级的学生，该班的学生从一年级开始使用香港朗文英语教材，一年级时每周有 7 节 英语课 ，其中一节是外教课。本学期 调整为每周有 6 节英语课，其中一节是外教课。学生在一年级第一学期已经掌握了 2
3、6 个字母的认读 及书 写。学生已经积累了一定量的英语单词及句子，并且能熟练拼写 单词 。学生在朗读课文及 课 文演读没有多大的问题，也能 进行基本对话。本节课在任务型教学中以 轻松，活 泼的气氛中帮助，鼓励学生 说英语、学英语。教学策略：1、通过运用情景、媒体和活动等教学方式让学生主动获取信息。2、结合课堂活动和游戏，加强学生对新、旧知 识的 记忆，达到新旧知识相运用的目的。3、让学生在“任务”活动中学习英语并用英语进行交流。Objectives:Language Skill： Be able to understand and to use the sentence structure:
4、”Dont .”Language Knowledge：To know and to use “Dont .” to talk about some signs commonly seen in the park, in the school and relevant rules.Affect and Attitude：Like to speak English and to communicate with others. To know the rules what we should follow in our life.Learning Targets： 1. To obtain and
5、 provide information in simple classroom situations and though activities such as interactive games and role-play.2. To provide or find out and present simple information on familiar topics.Language Focus:1. Phrases:巩固运用： climb the trees, walk on the grass, pick the flower,feed the ducks, throw litt
6、er , make a noise2. Structure:Dont .3. Skills:Listening reading speakingResources:1. teaching software 2. pictures of sentences 3.a flash 4. a picture of park 5. E-Book of 2A chapter 5 A Procedure Teachers ActivitiesStudents Activities PurposePreparation and Revision1. Greeting.2. Lets sing.1. Greet
7、ing.2. Sing together.1. Warming up to create a happy atmosphere of learning English.2. Review the phrases.Presentation 1. Show a picture of park to the pupils to talk about. (CAI)2. Introduce a flash to pupils to talk about what they can not do in the park: Dont pick the flowers. / Dont walk on the
8、grass. 1. Talk about the pictures.2. Learn how to express what they can not do in the park.1. To arouse the pupils interests and give them more chance to speak English.2.To help them to learn the new sentence structures through the activities.Presentation And Practice1. Present the E-book Part A, Ch
9、apter 52. Ask pupils to read in the different ways.(1). Ask pupils to read after the E-book.(2). Ask pupils to read after the teacher.(3). Ask pupils to read by themselves.3. Have a role-play: ask pupils to act put the play.4. Present the E-book Part B, Chapter 5.1. Learn the E-book.2. Read in diffe
10、rent ways.(1). Read after the E-book.(2). Read after the teacher.(3). Read by themselves.3Act out the play.4Finish the E-book Part B1. To help them to practice the new sentence structures through the activities and keep their interests in learning English.Development 1. Introduce a Video about pupil
11、s life in the school.2. Ask pupils to express their own opinions about the video.1. Enjoy a video.2. Express their own opinions that things cannot do in school .To offer more chances for the pupils to talk.To speak more by getting involved in the activities.Homework 1. Read and listen Part A 深圳版的有以下
12、配套材料 1 学生用书 2 教师用书 3 学生卡片 4 录音带 5 活动手册八 教材的特色不同：朗文版具备以下特色：1 它从一开始就注重英语听说读写四项基本技能的全面培养；2 它每个单元与下个单元在内容上重复性少，连接性强；3 它是按照语言使用场景的不同，把相同场景的内容的几个单元联系在一起，紧密相连。如 4A 这册中，在 SCHOOL 这一活动场景中分为 1 Greeting to know you 2 good manners 3 getting fitter 三个单元来进行，因为这三个单元的内容的活动场景是相同的，都是在学校发生进行的。4 它跨学科整合的特点明显。它和自然科学技术，美术和
13、数学学科的知识贯通，相互联系。5 与深圳同年级的教材相比，很多知识点比深圳版的出现的早，知识点也多。如一般过去式和比较级在朗文版小学四年级上册即 4A 就出现了，而在深圳版直到小学五年级才有专门单元涉及过去时，并且整个小学阶段没有出现比较级这个知识点。朗文版里出现了 how heavy ,how far 等句型，深圳版就没有出现。6 在 reading 部分，朗文版的故事情节性强，简单易懂，突出了趣味性，使学生在复述和表演该部分时能朗朗上口。相对应的，深圳版的有以下特点：1 一年级开始对写重视不够，很多学生进入小学中段后反映出写的能力差的问题，这是教材的问题。所以现在深圳南山区就开始在部分小学
14、推广试用朗文版的教材。2 教材前后单元内容联系性不大，但是在知识点和新词汇方面有重复性。很多曾经在上一册作为新单词的，在下一册书中仍然是作为新单词掌握的。3 教材对语音教学高度重视，并且每单元中间部分采用 phonetics 发音拼读训练。把语音训练和认读单词的训练结合起来，以少儿喜欢的韵律小诗形式进行发音训练。但在实际操作中，学生对此缺乏兴趣，掌握情况不佳。而朗文版的就没有语音方面的训练。4 在词汇方面有体现出明显的地域性。深圳版的教材里面涉及了很多大陆的人文地理方面的介绍，出现了象 Hainan island, Tulufan , Xinjiang, Gebi Deser , Huangs
15、han The Tempe of Heaven, Xiangshan Park, Guilin 等地理名词，也有直接反映深圳的 Xiaomeisha Beach Fumin Street 这样的词汇。5 系统性强，但教材图形多，篇幅大，造成了编排上的局限性。6 对外国文化的介绍的内容比重明显大。在小学高段，每册书都有专门的文化单元，既 Culture club, 专门介绍了英美国家的货币，居住等方面的情况。7 每单元最后出现 Chant 部分。用于练习本单元出现的主要句型。总之，朗文版能够以先进的教学理念、综合的育人目标、整体的课程设计、有效的教学方法、科学的编排体系和立体化的配套材料奉献给全
16、国小学英语教师和学生。而深圳版则立足深圳，面向深圳孩子，体现特区特色，并且深圳南山区作为全国教改实验区，也在积极探索英语教学改革之路，在积极拓展校本教材的同时，一线教师也应该积极的为教材的改革完善提出宝贵意见。笔者建议深圳可以在部分学校推广运用朗文版这套教材，现在南山区已经行动起来了。同时在使用两种教材的时候，要学会相互借鉴相关的课题资源。比如在朗文版 4B 第 单元是 a good friend, 而深圳版第 9 册 第一单元是 good friends ,二者都是把单三式的正确运用为考察点，所以朗文版的可以学习用 what are your friendfavourite hobbies 作为拓展。深圳向来以敢为天下先的精神闻名全国，相信我们的小学英语教材也一定会在改革中适应社会的变迁，与时俱进，我们在呼唤更加适合学生的教材诞生的同时，也希望我们的教材真正的具有持久生命力。
