1、 护士分层次培训与考核方法及效果分析护 士 培 训 ： 是 指 由 组 织 提 供 的 有 计 划 、 有 组 织 的 教 育与 学 习 ， 旨 在 改 进 工 作 人 员 的 知 识 、 技 能 、 工 作 态 度 和行 为 ， 从 而 使 其 发 挥 更 大 的 潜 力 以 提 高 工 作 质 量 ， 最 终实 现 自 身 良 好 组 织 效 能 的 活 动 。 护 士 培 训 的 目 的 是 促 使护 士 知 识 、 技 能 、 能 力 和 态 度 4 个 方 面 的 行 为 方 式 得 以提 高 ， 保 证 护 理 人 员 有 能 力 按 照 工 作 岗 位 要 求 完 成 所 承担
2、或 将 要 承 担 的 工 作 和 任 务 。 为 了 在 激 烈 竞 争 中 获 得 优势 ， 医 院 护 理 人 员 的 培 训 已 不 仅 局 限 于 基 本 技 能 的 提 高 ，也 是 医 院 创 造 护 理 群 体 智 力 资 本 的 重 要 途 径 ， 即 除 提 高护 理 人 员 的 基 本 技 能 外 ， 还 要 通 过 培 训 教 育 使 护 理 人 员具 有 不 断 学 习 的 能 力 ， 并 运 用 所 掌 握 的 知 识 和 技 能 优 化护 理 服 务 过 程 。 我 院 自 2009 年 开 始 对 全 院 各 级 护 理 人员 实 施 分 层 次 培 训 与 考
3、 核 ， 取 得 了 较 好 效 果 ， 现 报 告 如下 。考 核 目 的 ： 为 实 现 分 层 次 培 训 的 目 标 ， 使 各 级 护 理 人 员能 够 适 应 不 同 工 作 任 务 ， 培 养 一 支 能 适 应 现 代 护 理 学 发展 需 要 的 高 素 质 护 理 队 伍 。 h 百 拇 医 药实 施 方 法 ： 1.制 定 考 核 内 容 及 标 准 按 照 医 院 对 技 术 干 部总 体 培 训 目 标 ， 为 提 高 护 理 人 员 的 综 合 素 质 ， 护 理 部 制定 了 包 括 医 德 医 风 、 出 勤 情 况 、 履 行 职 责 、 理 论 学 习 、专
4、 业 技 能 、 教 学 水 平 、 科 研 能 力 、 外 语 水 平 8 个 方 面的 各 级 护 理 人 员 学 分 考 核 手 册 ， 并 根 据 各 级 人 员 岗 位 职责 要 求 制 定 不 同 的 考 核 标 准 。 年 度 学 分 考 评 采 取 百 分 制 ，未 完 成 标 准 项 目 者 予 以 扣 除 相 应 分 值 ； 同 时 ， 为 调 动 人员 积 极 性 ， 每 项 考 核 内 容 均 设 有 加 分 项 目 ， 如 对 获 得 各种 奖 励 、 超 额 完 成 夜 班 数 、 考 核 成 绩 优 秀 者 均 按 照 相 应的 标 准 给 予 加 分 ， 年 度
5、 学 分 95 分 为 合 格 。 h%tj, 百拇 2.组 织 培 训 h 根 据 在 职 培 训 的 特 点 ， 护 理 部 主 要 通过 岗 前 培 训 、 新 护 士 基 本 护 理 技 术 培 训 与 考 核 、 安 排 人员 外 出 参 观 学 习 、 安 排 岗 位 轮 训 、 举 办 内 容 丰 富 的 继 续教 育 讲 座 、 组 织 新 技 术 和 新 业 务 的 推 广 应 用 培 训 、 举 办护 士 长 管 理 培 训 班 等 形 式 对 各 级 护 理 人 员 进 行 针 对 性 培训 ， 临 床 部 和 科 室 可 根 据 实 际 情 况 组 织 不 同 内 容
6、的 培 训项 目 ， 人 员 参 加 培 训 情 况 与 学 分 考 核 相 结 合 。 h%tj, 3.组 织 考 核 h 考 核 按 院 、 部 、 科 3 级 组 织 实 施 ， 各 级 护理 人 员 依 据 学 分 考 核 手 册 规 定 的 内 容 认 真 填 写 ， 科 室 组成 考 评 小 组 ， 每 月 对 科 室 护 理 人 员 进 行 1 次 综 合 考 核 ，每 年 度 进 行 汇 总 后 报 临 床 部 总 护 士 长 审 核 ； 总 护 士 长 将所 管 辖 的 全 体 护 理 人 员 的 年 度 学 分 审 核 结 果 以 及 已 达任 职 年 限 的 情 况 上
7、报 护 理 部 ； 护 理 部 对 各 部 考 核 情 况 进行 复 核 ， 并 将 已 达 任 职 年 限 拟 晋 升 专 业 技 术 职 称 的 各 级护 理 人 员 考 核 情 况 报 干 部 部 门 ， 考 核 结 果 记 入 各 级 人 员培 训 考 核 档 案 ， 作 为 护 理 人 员 培 养 使 用 、 评 定 专 业 技 术职 称 、 调 级 调 职 的 重 要 依 据 。 对 已 达 任 职 年 限 拟 晋 升 专业 技 术 职 称 护 理 人 员 的 考 核 在 年 度 考 评 基 础 上 进 行 ， 任期 考 核 结 果 与 技 术 职 称 晋 升 挂 钩 。考 核 结
8、 果 q1.不 同 专 业 技 术 职 称 人 员 年 度 考 核 情 况 由 于高 级 职 称 护 理 人 员 多 处 于 护 理 管 理 岗 位 ， 因 此 ， 只 对2001 2005 年 护 士 、 护 师 、 主 管 护 师 3 种 职 称 的 护 理人 员 规 范 化 培 训 考 核 结 果 进 行 统 计 分 析 ， 近 5 年 不 同职 称 护 理 人 员 规 范 化 培 训 考 核 合 格 率 呈 逐 年 上 升 趋 势 。此 外 ， 在 不 同 专 业 技 术 职 务 等 级 护 理 人 员 中 ， 护 士 年 度和 任 期 考 核 合 格 率 最 高 ， 而 主 管 护
9、师 最 低 。 qcr, 百拇 医 药 2.考 核 不 合 格 原 因 分 析 通 过 实 施 规 范 化 培 训 与考 核 ， 年 度 考 核 不 合 格 者 扣 除 相 应 分 值 ， 项 目 中 理 论 和外 语 考 核 成 绩 不 达 标 、 未 完 成 规 定 夜 班 数 、 出 勤 率 不 达标 等 项 目 所 占 比 例 呈 下 降 趋 势 ， 而 发 表 论 文 不 达 标 则 成为 各 年 度 考 核 不 达 标 的 主 要 原 因 。 qcr, 百 拇 医 药讨 论 qcr, 百 拇 医 药1.实 施 分 层 次 培 训 与 考 核 是 适 应 护 理 学 科 发 展 的
10、需 要 随着 护 理 学 科 的 发 展 ， 护 理 工 作 的 职 业 功 能 不 断 扩 展 ， 护理 人 员 在 以 病 人 为 中 心 的 临 床 工 作 中 承 担 多 种 角 色 ， 这就 要 求 护 理 人 员 必 须 具 备 良 好 的 综 合 素 质 。 多 年 来 ， 我国 临 床 护 士 主 要 以 中 等 专 业 为 主 ， 高 学 历 人 员 少 ， 大 专以 上 学 历 仅 占 20.6%， 护 理 队 伍 的 整 体 现 状 还 不 能 完 全满 足 护 理 学 科 内 涵 发 展 的 需 要 。 通 过 实 施 规 范 化 分 层次 培 训 与 考 核 ， 对
11、各 级 护 理 人 员 提 出 了 明 确 的 职 责 要 求 ，使 其 能 够 在 以 病 人 为 中 心 的 护 理 模 式 中 ， 发 挥 各 自 的 角色 功 能 ， 不 断 丰 富 护 理 服 务 内 涵 ， 满 足 病 人 生 理 、 心 理 、社 会 、 人 文 等 方 面 的 需 求 ， 推 动 护 理 工 作 不 断 向 深 层 次发 展 。 qcr, 百 拇 医 药2.实 施 分 层 次 培 训 与 考 核 是 提 高 人 员 素 质 的 需 要 由 于 护理 职 业 的 特 殊 性 ， 决 定 了 护 理 人 员 的 继 续 教 育 应 结 合 岗位 需 求 和 岗 位
12、特 点 ， 建 立 以 岗 位 培 训 为 主 、 集 中 训 练 和课 程 教 育 为 辅 的 继 续 教 育 体 系 。 按 照 继 续 护 理 学 教 育 的要 求 ， 应 注 重 提 高 护 理 人 员 的 综 合 素 质 ， 保 持 护 理 工 作能 力 ， 促 进 个 人 成 长 和 业 务 水 平 的 提 高 。 为 达 到 这 一 要求 ， 培 养 高 素 质 的 护 理 队 伍 ， 我 院 通 过 制 定 和 实 施 循 序渐 进 的 护 理 人 员 培 训 计 划 ， 从 每 一 位 护 士 进 入 临 床 工 作开 始 ， 明 确 培 训 目 标 ， 对 护 士 重 点
13、进 行 基 本 技 能 和 基 本理 论 的 强 化 训 练 ， 使 之 能 够 尽 快 适 应 临 床 护 理 工 作 的 基本 要 求 。 护 师 除 进 行 以 上 内 容 的 培 训 外 ， 增 加 专 科 理 论和 技 能 培 训 ， 同 时 ， 适 当 进 行 教 学 和 科 研 能 力 的 培 养 ；对 中 、 高 级 专 业 技 术 职 称 人 员 重 点 进 行 专 科 理 论 、 专 科技 能 、 新 技 术 、 新 业 务 培 训 ， 注 重 强 化 其 教 学 能 力 和 科研 能 力 ， 提 高 其 解 决 专 科 护 理 问 题 和 疑 难 问 题 的 能 力 。在
14、 岗 位 培 训 与 继 续 教 育 课 程 中 突 出 针 对 性 原 则 ， 提 高 培训 工 作 的 实 用 性 和 效 果 。 考 核 既 是 检 验 培 训 效 果 的 一 种方 法 ， 也 是 提 高 培 训 效 果 的 一 种 手 段 ， 通 过 考 核 还 可 以使 培 训 对 象 明 确 培 训 目 标 和 管 理 者 期 望 其 达 到 的 标 准 ，从 而 达 到 自 我 管 理 和 自 我 提 高 的 目 的 。 从 分 析 近 5 年对 护 理 人 员 实 施 全 面 考 核 结 果 可 以 看 出 ， 各 级 护 理 人 员考 核 合 格 率 逐 年 上 升 ， 说
15、 明 培 训 与 考 核 取 得 了 较 好 的 效果 ， 护 理 人 员 的 整 体 素 质 在 培 训 和 考 核 过 程 中 得 到 了 提升 。 qcr, 百 拇 医 药3.实 施 分 层 次 培 训 与 考 核 是 提 高 人 力 资 源 管 理 效 力 的 需要 据 统 计 ， 我 国 护 理 人 员 中 中 级 技 术 职 称 以 上 人 员 仅 占8.9%， 而 大 量 中 级 技 术 职 称 以 上 人 员 从 事 非 临 床 护 理 工作 ， 使 护 理 人 力 得 不 到 有 效 利 用 。 面 对 当 前 护 士 普 遍 不足 、 人 才 流 失 等 现 象 ， 最 大
16、 限 度 地 激 发 护 士 的 潜 能 和 工作 积 极 性 是 护 理 管 理 者 面 临 的 重 要 课 题 。 我 院 通 过 实 施分 层 次 培 训 与 考 核 ， 使 各 级 护 理 人 员 都 有 了 明 确 的 目 标 ，在 培 训 与 考 核 过 程 中 运 用 一 定 的 激 励 方 式 和 管 理 手 段 进行 正 确 引 导 ， 充 分 发 挥 护 理 人 员 的 潜 力 ， 激 励 护 理 人 员从 被 动 接 受 培 训 到 主 动 学 习 ， 从 消 极 应 对 考 核 到 积 极 完善 自 我 ， 逐 渐 变 压 力 为 动 力 。 从 分 析 不 达 标 者
17、 扣 分 原 因结 果 可 知 ， 理 论 考 试 和 外 语 考 试 不 达 标 、 未 完 成 规 定 夜班 数 、 出 勤 问 题 等 造 成 不 达 标 的 情 况 呈 逐 年 下 降 趋 势 。此 外 ， 我 院 从 事 非 护 理 岗 位 工 作 的 护 士 人 数 由 2001 年的 15 人 下 降 到 了 2005 年 的 4 人 ， 有 效 降 低 了 护 士 在 编不 在 岗 、 缺 勤 、 逃 避 夜 班 等 现 象 的 发 生 ， 提 高 了 人 力 资源 管 理 的 有 效 性 。 qcr, 百 拇 医 药4.系 统 、 规 范 的 培 训 是 提 高 护 理 人
18、员 科 研 能 力 的 需 要q 学 科 的 发 展 离 不 开 创 新 ， 而 科 研 是 创 新 的 基 础 。 由 于 各层 次 护 理 学 教 育 中 科 研 理 论 和 方 法 学 的 培 训 内 容 相 对 不足 ， 造 成 了 护 理 人 员 科 研 意 识 和 科 研 能 力 相 对 薄 弱 。 针对 这 一 问 题 ， 我 们 在 继 续 教 育 课 程 设 置 上 加 强 对 护 师 以上 人 员 护 理 科 研 内 容 的 培 训 ， 以 逐 步 提 高 护 理 人 员 的 科研 能 力 和 科 研 水 平 ， 考 核 中 将 发 表 论 文 作 为 一 项 重 要 指标
19、 ， 有 力 地 促 进 了 护 理 人 员 开 展 护 理 科 研 和 撰 写 护 理 论文 的 积 极 性 ， 经 过 5 年 的 培 训 与 考 核 ， 全 院 护 理 人 员 在专 业 期 刊 发 表 论 文 数 由 2001 年 的 95 篇 上 升 到 了 2005年 的 297 篇 ， 增 长 率 为 213%。 由 历 年 的 考 核 结 果 可 知 ，发 表 论 文 不 达 标 仍 是 护 师 和 主 管 护 师 考 核 不 合 格 的 主 要原 因 ， 也 是 主 管 护 师 、 护 师 考 核 合 格 率 偏 低 的 主 要 原 因 ，说 明 科 研 能 力 的 提 高 ， 需 要 经 过 一 个 长 期 、 系 统 、 规 范的 培 训 过 程 ， 提 示 作 为 护 理 专 业 的 教 学 机 构 应 加 大 对 护生 科 研 能 力 的 培 养 ， 为 护 理 人 员 开 展 护 理 科 研 打 下 坚 实的 基 础 。 qc 百 拇 医 药
