1、1教 案学 科 ： 道 德 与 法 治年 级 ： 四 年 级教 师 ： _2课 题 第 一 单 元 与 班 级 共 成 长1、 我 们 班 四 岁 了 课 时 日 期教 学 目 标 1、 回 忆 班 级 的 成 长 足 迹 ， 想 一 想 班 里 曾 经 发 生 过 哪 些 有 趣 或 者 难 忘 的 事 情 ， 召 开 一 个 “ 班 级 故 事 会 ” 。2、 知 道 每 个 班 都 有 自 己 的 优 点 ， 说 一 说 自 己 班 级 的 优 点 在 哪 里 ， 又 有 哪 些 不 足 之 处 ， 并 且 针 对 这 些 不 足之 处 ， 出 主 意 ， 想 办 法 ， 为 班 级 献
2、 计 献 策 。3、 根 据 自 己 班 级 的 特 点 ， 为 班 级 设 计 一 个 主 题 明 确 、 简 洁 美 观 的 班 徽 。教 学 重 点 认 识 到 每 个 班 级 都 有 自 己 的 优 点 ， 也 有 自 己 的 不 足 ， 并 且 能 够 针 对 班 级 的 不 足 之 处 献 计 献 策 。了 解 班 徽 的 特 点 及 含 义 ， 为 班 级 设 计 一 个 主 题 明 确 、 简 洁 美 观 的 班 徽 。教 学 难 点 为 班 级 设 计 一 个 主 题 明 确 、 简 洁 美 观 的 班 徽 。教 学 准 备 多 媒 体 课 件 、 课 本 插 图 、 班 级
3、 活 动 照 片 等 等 。预 习 要 求 回 忆 过 去 三 年 中 班 级 发 生 的 一 些 故 事 ， 有 照 片 的 准 备 相 应 的 照 片 。想 一 想 ， 我 们 班 级 有 哪 些 优 点 ， 还 有 哪 些 不 足 之 处 。教 学 过 程 旁 注导 入 新 课1、 同 学 们 ， 新 的 一 学 期 开 始 了 ， 欢 迎 大 家 来 到 学 校 ， 开 始 新 一 年 的 学 习 生 活 。 从 今 天 起 ， 大 家 开 始 上 四 年 级 了 ，而 我 们 的 班 级 也 跟 我 们 一 样 ， 已 经 4岁 了 。2、 今 天 这 节 课 ， 老 师 就 跟 大
4、 家 一 起 来 回 顾 我 们 班 几 年 来 的 成 长 历 程 。板 书 课 题 ： 1、 我 们 班 4岁 了活 动 一 ： 我 们 班 的 成 长 足 迹1、 教 师 引 导 ： 从 一 年 级 开 始 ， 到 目 前 为 止 ， 我 们 在 一 起 学 习 已 经 整 整 三 年 了 。 几 年 来 ， 我 们 班 发 生 过 很 多 事 情 ，给 我 们 留 下 了 许 多 美 好 的 回 忆 。 下 面 让 我 们 一 起 来 回 忆 班 级 的 成 长 足 迹 吧 。学 生 分 小 组 交 流 讨 论 ， 想 一 想 ， 说 一 说 我 们 班 级 发 生 过 哪 些 美 好
5、 的 回 忆 。 同 小 组 同 学 之 间 相 互 评 价 ， 相 互 补 充 ，并 且 把 一 些 美 好 的 回 忆 记 录 下 来 ， 在 班 级 故 事 会 中 交 流 。2、 教 师 引 导 ： 下 面 ， 我 们 就 来 召 开 一 个 班 级 故 事 会 。出 示 班 级 故 事 会 的 要 求 ：讲 讲 班 级 中 那 些 温 暖 感 人 的 故 事 ；讲 讲 班 级 中 那 些 幽 默 有 趣 的 故 事 ；讲 讲 班 级 中 发 生 过 的 那 些 伤 心 难 过 的 故 事 。3如 果 附 上 照 片 ， 就 更 加 好 了 。班 级 故 事 会 开 始 ， 学 生 讲
6、 述 班 级 中 发 生 过 的 有 趣 或 者 难 忘 的 事 情 。 教 师 相 机 出 示 一 些 图 片 ， 并 配 上 文 字 ， 引 导学 生 共 同 回 忆 班 级 的 成 长 足 迹 。预 设 ：图 片 1： 记 得 刚 入 小 学 时 ， 同 学 们 互 不 相 识 ， 过 了 一 段 时 间 ， 一 个 团 结 的 班 集 体 ， 在 大 家 的 欢 声 笑 语 中 诞 生 了 。图 片 2： 记 得 建 队 日 那 天 ， 我 们 在 队 旗 下 庄 严 宣 誓 ， 鲜 艳 的 红 领 巾 飘 扬 在 胸 前 ， 我 们 成 为 光 荣 的 少 先 队 员 .图 片 3：
7、 记 得 在 一 年 级 时 ， 学 校 组 织 全 班 同 学 看 菊 花 展 ， 菊 花 展 后 ， 我 们 班 老 师 组 织 大 家 照 了 一 张 合 影 。 看 ，这 就 是 那 天 的 那 张 合 影 ， 同 学 们 笑 的 多 么 灿 烂 啊 ！图 片 4： 二 年 级 的 时 候 ， 学 校 组 织 春 季 运 动 会 ， 我 们 班 在 接 力 赛 中 齐 心 协 力 ， 获 得 了 优 秀 团 体 奖 。 这 是 我 们 班刘 洋 同 学 奔 跑 时 的 照 片 。 看 ， 刘 洋 同 学 健 步 如 飞 的 样 子 ， 仿 佛 仍 然 历 历 在 目 。 我 们 大 家
8、 站 在 旁 边 为 运 动 员 呐 喊助 威 。图 片 5： 三 年 级 的 时 候 ， 我 们 班 “ 向 雷 锋 同 志 学 习 ” 的 黑 板 报 ， 在 学 校 评 比 中 荣 获 一 等 奖 ， 这 是 我 们 班 那 一 期的 黑 板 报 照 片 。 这 是 大 家 共 同 努 力 的 结 果 。图 片 6： 二 年 级 的 时 候 ， 我 们 班 出 去 春 游 ， 这 是 同 学 们 春 游 时 的 照 片 ， 大 家 有 的 观 赏 风 景 ， 有 的 画 画 ， 有 的 捉蝴 蝶 ， 玩 的 多 开 心 啊 ！图 片 7： 这 是 去 年 的 六 一 儿 童 节 ， 同
9、学 们 自 己 组 织 并 开 展 了 这 次 庆 祝 活 动 。 看 ， 这 时 大 家 玩 抢 凳 子 游 戏 的 照 片 ，同 学 们 玩 得 好 开 心 呢 ！3、 教 师 小 结 ： 听 了 大 家 的 发 言 ， 老 师 仿 佛 也 回 到 了 过 去 ， 亲 身 经 历 了 这 些 事 情 。 我 们 在 温 暖 的 班 级 里 ， 经 历 了这 些 有 趣 感 人 的 故 事 ， 相 信 在 四 年 级 ， 我 们 这 个 班 集 体 将 会 更 加 团 结 一 致 ， 积 极 向 上 。活 动 二 ： 我 们 班 很 棒1、 教 师 引 导 ： 刚 刚 听 了 大 家 的 故
10、 事 ， 老 师 发 现 ， 我 们 四 （ 2） 班 真 的 是 一 个 非 常 棒 的 班 集 体 ， 肯 定 有 许 多 的 优点 ， 下 面 同 学 们 来 说 一 说 我 们 四 （ 2） 班 究 竟 有 哪 些 突 出 之 处 呢 ？2、 学 生 分 小 组 讨 论 交 流 ， 说 一 说 我 们 四 （ 2） 班 有 哪 些 优 点 ， 并 做 好 记 录 ， 在 全 班 交 流 。预 设 ：我 们 班 人 人 都 有 自 己 的 岗 位 ， 班 里 建 立 了 岗 位 轮 换 制 度 ， 每 位 同 学 都 有 机 会 体 验 不 同 的 岗 位 工 作 ， 承 担 不 同 的
11、责 任 。 因 此 ， 地 面 脏 了 会 有 人 自 觉 清 扫 ， 遇 到 困 难 ， 总 有 同 学 无 私 帮 助 。我 们 班 很 团 结 ， 无 论 什 么 时 候 ， 大 家 都 心 向 一 处 看 ， 劲 往 一 处 使 。我 们 班 人 才 济 济 ， 有 很 多 的 小 能 人 。4 教 师 小 结 ： 是 的 ， 每 个 班 都 有 自 己 的 优 点 ， 老 师 发 现 我 们 四 （ 2） 班 的 优 点 特 别 多 ， 有 一 位 同 学 还 写 了 一 首 小 诗 ，对 四 （ 2） 班 进 行 了 赞 美 ， 下 面 一 起 来 看 一 看 。出 示 小 诗 ，
12、 引 导 学 生 读 一 读 ， 看 一 看 ， 进 一 步 感 受 班 集 体 的 出 色 之 处 。梦 想 起 飞 的 地 方明 亮 是 教 室 的 特 色 ，友 谊 是 同 学 间 的 情 谊 。同 一 屋 檐 下 ，我 们 同 怀 一 个 梦 想相 聚 在 四 （ 2） 班这 个 温 暖 的 大 家 庭 里 ，老 师 温 情 的 笑 容同 学 温 暖 的 双 手还 有 青 春 般 的 活 力是 梦 的 希 望我 们 怀 揣 同 个 梦 想我 们 因 爱 相 聚我 们 彼 此 相 遇因 为这 ， 是 梦 想 起 飞 的 地 方 ！3、 过 渡 ： 其 实 ， 每 个 班 级 都 有 自
13、己 的 优 点 ， 当 然 也 存 在 不 足 ， 我 们 不 能 只 看 到 四 （ 2） 班 的 优 点 ， 还 要 看 到 四（ 2） 班 存 在 的 缺 点 。 下 面 我 们 就 来 找 一 找 ， 我 们 四 （ 2） 班 还 存 在 哪 些 不 足 ？学 生 分 小 组 讨 论 交 流 ， 一 起 找 一 找 四 （ 2） 班 还 存 在 哪 些 不 足 之 处 ？ 并 且 做 好 课 本 第 5页 的 记 录 。全 班 交 流 ， 学 生 说 一 说 班 级 存 在 的 问 题 ， 教 师 相 机 把 一 些 突 出 的 代 表 性 的 问 题 板 书 在 黑 板 上 。预 设
14、 ：部 分 学 生 学 习 习 惯 不 好 ， 不 能 全 身 心 的 投 入 到 学 习 中 。班 级 中 学 习 基 础 一 般 的 同 学 成 绩 起 伏 较 大 ， 忽 上 忽 下 。在 纪 律 方 面 做 得 不 好 ， 扣 分 现 象 严 重 。5 4、 经 过 刚 才 的 讨 论 ， 老 师 发 现 ， 咱 们 四 （ 2） 班 仍 然 存 在 许 多 不 足 ， 那 么 ， 大 家 想 不 想 让 我 们 班 级 变 得 更 棒 ，让 这 些 问 题 和 不 足 之 处 全 都 解 决 掉 呢 ？ （ 想 ） 那 么 我 们 就 来 建 立 一 个 “ 金 点 子 园 地 ”
15、， 请 大 家 针 对 班 级 的 问 题 与不 足 ， 出 出 主 意 ， 想 想 办 法 ， 用 自 己 的 智 慧 为 班 级 献 计 献 策 。学 生 认 真 考 虑 ， 针 对 班 级 存 在 的 不 足 ， 提 出 自 己 的 方 法 ， 然 后 完 成 课 本 第 5页 的 我 的 金 点 子 。全 班 交 流 ， 学 生 说 一 说 自 己 的 金 点 子 ， 教 师 相 机 引 导 学 生 进 行 评 价 ， 并 把 学 生 提 出 的 好 的 建 议 方 法 记 录 下 来 ，让 班 长 交 给 班 主 任 ， 建 议 班 主 任 采 用 这 些 方 法 解 决 班 级 中
16、 出 现 的 问 题 。5、 教 师 小 结 ： 同 学 们 ， 大 家 提 的 金 点 子 真 的 非 常 棒 ， 相 信 我 们 四 （ 2） 班 在 大 家 的 共 同 努 力 之 下 ， 一 定 会 变 得更 好 更 强 。活 动 三 ： 班 徽 设 计 大 赛1、 教 师 引 导 ： 同 学 们 ， 班 徽 是 一 个 班 级 的 标 志 ， 是 班 集 体 的 象 征 ， 代 表 了 一 个 班 的 奋 斗 目 标 ， 我 们 四 （ 2） 班的 同 学 们 想 不 想 为 我 们 班 设 计 一 个 班 徽 呢 。2、 首 先 我 们 来 欣 赏 一 下 其 他 班 级 班 徽
17、的 样 式 和 含 义 。教 师 分 别 出 示 课 本 第 6 页 的 三 个 班 徽 的 样 式 ， 引 导 学 生 看 一 看 ， 并 读 一 读 旁 边 的 文 字 ， 了 解 这 些 班 徽 的 样 式 及其 代 表 的 意 义 ， 初 步 体 会 班 徽 设 计 的 要 求 。3、 指 导 设 计 ：总 的 要 求 ： 主 题 明 确 ， 简 洁 美 观设 计 步 骤4、 出 示 课 本 第 7页 的 班 徽 设 计 步 骤 ， 学 生 读 一 读 ， 了 解 班 会 设 计 步 骤 。教 师 强 调 班 徽 设 计 的 要 点 ： 班 徽 设 计 一 定 要 体 现 班 级 奋
18、斗 目 标 的 主 题 词 ， 要 选 定 能 够 体 现 主 题 词 的 象 征 图 案 和颜 色 ， 还 要 有 相 应 的 解 说 词 。 解 说 词 不 宜 繁 琐 ， 要 简 明 扼 要 。5、 学 生 为 自 己 班 级 设 计 班 徽 。 教 师 巡 视 ， 了 解 学 生 班 徽 设 计 情 况 ， 并 做 相 应 的 指 导 。6、 学 生 在 小 组 内 展 示 自 己 设 计 的 班 徽 ， 其 他 同 学 相 机 评 价 ， 提 出 自 己 的 建 议 ， 并 评 选 出 设 计 比 较 好 的 班 徽 ， 在全 班 交 流 。7、 全 班 交 流 讨 论 ， 各 小
19、组 展 示 本 小 组 推 选 出 的 优 秀 班 徽 设 计 ， 并 做 相 应 的 介 绍 。课 堂 总 结同 学 们 ， 刚 刚 我 们 为 班 级 设 计 了 班 徽 。 大 家 的 设 计 都 很 有 自 己 的 想 法 ， 也 比 较 贴 切 班 级 的 特 点 ， 相 信 我 们 四 （ 2）班 在 大 家 的 努 力 之 下 ， 一 定 会 变 得 更 好 ， 大 家 也 会 在 四 （ 2） 班 中 得 到 更 好 的 成 长 。6教后记 第 2 课 我 们 的 班 规 我 们 订教学目标：1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。2.结合定班规的过程，让学生在生
20、活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。教学难点：如何制定我们的班规教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题， 要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班 规打下了基础。 设计理念：我利用“我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守” 三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。教学过程；一激趣导入。1.在生活中，你知道哪些地方有规则？
21、2.这些规则有什么作用？举例说明。3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。）二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？3.学生交流。4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。学生讨论交流。小结学生的交
22、流，并写出学生说的图书管理规则。（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。）规则大家定。1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。4.学生交流。（上课,发言，课间，乱扔.）5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。7
23、.分组讨论，制定班规。（设计意图；结合图书管理规则让学生知道要定班规，先要知道班级问题所在，借此引导学生当小医生诊断班上问题，并对症开方，制定出我们的班规。）8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。规则要遵守。71.规则是我们自己定的，大家都要遵守。可是，有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？2.课件展示；3.你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢？4.小结学生的交流。总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守哟!现在我把我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守共同制定的规则。课后延伸；全部同学轮流值日，督促大家守班规。（一周一反 馈，及
24、时评价。）七板书设计： 我们的班规我们订 3 我 们 班 -他 们 班 教 案教 学 目 标知 识 与 能 力 :1.认 识 班 级 之 间 合 作 的 意 义 ， 要 善 于 去 发 现 其 他 班 的 特 点 和 长 处 ， 用 欣 赏 的 眼 光 看 待 别 的 班 集 体 。2.懂 得 要 以 正 当 方 式 对 待 班 级 间 的 竞 争 ， 能 够 尊 重 和 欣 赏 其 他 班 级 ， 为 别 班 的 精 彩 喝 彩 。过 程 与 方 法 ： 通 过 小 调 查 、 走 访 老 师 和 同 学 、 讨 论 、 提 建 议 、 阅 读 启 示 及 写 倡 议 书 等 活 动 ， 培
25、 养 学 生 动 手 实 践 能 力 和 辨 别 是非 的 能 力 。情 感 态 度 与 价 值 观 ： 培 养 学 生 群 体 之 间 正 确 相 处 的 能 力 ， 增 强 集 体 意 识 。教 学 重 难 点1.重 点 ： 正 确 认 识 班 级 合 作 的 意 义 ， 正 确 对 待 班 级 间 的 竞 争 ， 为 别 班 的 喝 彩 。2.难 点 ： 正 确 对 待 班 级 间 的 竞 争 ， 为 他 班 喝 彩 。学 情 分 析四 年 级 的 学 生 处 于 从 中 年 级 向 高 年 级 的 过 渡 期 ， 他 们 经 过 前 三 年 课 程 的 学 习 ， 在 对 班 级 间
26、的 合 作 与 竞 争 的 认 知 和 情 感 上有 所 发 展 ， 已 形 成 了 一 些 初 步 的 合 作 竞 争 意 识 ， 对 人 和 事 物 的 认 识 逐 渐 摆 脱 形 象 思 维 的 特 点 ， 初 步 具 备 抽 象 思 维 的 能 力 ， 再根 据 以 上 教 材 分 析 ， 为 此 ， 确 定 以 下 教 学 方 法 。教 法 和 学 法1.教 法 ： 启 发 式 、 小 组 合 作 探 究 2.学 法 ： 自 主 学 习 法 及 活 动 与 探 究3.教 学 准 备 ： 教 师 制 作 PPT 课 件 及 搜 集 资 料 ， 学 生 课 前 大 搜 索 教 学 过 程
27、 。第 一 课 时（ 一 ） 导 入 。1.师 ： 学 校 内 有 很 多 班 ， 我 们 在 一 起 ， 难 免 会 发 生 一 些 事 情 。 那 班 级 之 间 有 哪 些 关 系 呢 ？（ 师 出 示 班 级 合 作 与 竞 争 的 画 面 ）生 ： 自 由 回 答 。师 ： 这 些 关 系 主 要 有 合 作 与 竞 争 。2.今 天 ， 我 们 就 来 学 习 一 下 班 级 间 的 合 作 与 竞 争 。 走 进 他 们 班 吧 ！板 书 课 题 。（ 二 ） 讲 授 新 课目 标 导 学 一 :走 进 他 们 班活 动 与 探 究 一 :想 一 想（ 1） 生 阅 读 教 材
28、P16 页 三 幅 图 内 容 。（ 2） 小 组 合 作 ， 探 究 问 题 ： 在 校 园 里 你 有 类 似 的 问 题 吗 ？ 你 了 解 其 他 班 级 吗 ？（ 3） 先 在 小 组 内 交 流 ， 各 组 推 荐 代 表 ， 全 班 交 流 与 分 享（ 4） 师 小 结 :在 学 校 里 除 了 自 己 班 级 ， 还 有 其 他 班 级 ， 每 个 班 级 都 是 不 一 样 的 。8走 进 他 们 班1 张 小 文 的 疑 惑（ 1） 你 的 老 师 也 经 常 夸 赞 某 个 班 级 吗 ？ 是 哪 个 班 级 ？ 夸 赞 他 们 什 么 呢 ？（ 2） 回 忆 一 下
29、， 你 记 忆 中 ， 哪 个 班 级 获 得 的 荣 誉 最 多 ？2 思 考 （ 提 问 过 程 ） ： 为 什 么 有 的 班 能 够 经 常 在 评 比 中 脱 颖 而 出 呢 ？ 你 会 不 会 常 常 困 惑 ， 为 什 么 某 个 班 级 奖 项 多 ， 人 人 夸 赞 ？3 班 级 考 察 团 ： 走 进 他 们 班在 学 校 里 ， 除 了 自 己 班 以 及 外 ， 还 有 很 多 其 他 班 ， 每 个 班 都 是 不 同 的 ， 让 我 们 组 建 一 个 考 察 团 ， 一 起 走 进 别 的 班 级 看 一 看 ，瞧 一 瞧 ， 他 们 有 什 么 和 我 们 不
30、一 样 的 ？ 有 哪 些 值 得 我 们 学 习 的 地 方 呢 ？（ 1） 四 （ 1） 班 同 学 喜 欢 阅 读 ， 他 们 教 案 里 有 很 多 阅 读 书 。（ 2） 四 （ 2） 班 同 学 跑 步 很 快 ， 几 乎 每 次 比 赛 他 们 班 都 是 第 一 名 。4 班 级 小 调 查 ： 为 了 更 加 深 入 地 了 解 每 个 班 级 ， 找 到 各 班 的 优 点 烃 便 宜 我 们 学 习 ， 现 在 请 大 会 家 自 由 分 组 ， 选 择 各 自 想 要 了解 的 班 级 进 行 调 查 。5 观 察 与 思 考 ： 这 张 调 查 表 你 满 意 吗 ？
31、 请 跟 小 组 同 学 商 量 一 下 ， 你 们 想 要 了 解 和 调 查 的 方 面 ， 对 调 查 表 无 师 自 通 修 改 和 完 善 ，决 定 自 己 小 组 的 调 查 方 案 。6 调 查 分 析 表 ： 请 根 据 资 料 讨 论 一 下 ， 你 们 所 调 查 的 班 级 有 什 么 特 点 ， 哪 些 地 方 值 得 我 们 学 习 。7 班 级 大 讨 论 ： 调 查 和 了 解 其 它 的 班 级 ， 我 们 一 起 来 想 一 想 ， 说 一 说 ， 我 们 的 班 级 有 什 么 样 的 优 点 和 不 足 ？8 提 示 ： 每 个 班 级 都 各 不 相 同
32、 ， 都 有 自 己 的 特 色 与 优 点 ， 我 们 要 发 扬 自 己 的 优 势 ， 也 要 向 其 他 的 班 级 学 习 他 们 的 长 处 ， 一 起努 力 把 自 己 的 班 级 建 设 得 更 加 美 好 。课 堂 小 结学 校 是 由 一 个 个 班 级 构 成 的 ， 我 们 每 个 班 级 各 有 特 色 ， 学 校 的 发 展 需 要 每 个 班 级 发 挥 自 己 的 优 势 ， 加 强 班 级 间 的 合 作 ， 不 仅能 够 培 养 我 们 的 能 力 ， 也 能 促 进 班 级 、 年 级 、 学 校 的 发 展 。课 题 4、 少 让 父 母 为 我 操 心
33、 课 时 日 期教 学 目 标 1、 通 过 观 察 、 采 访 、 交 流 、 讨 论 ， 认 识 到 父 母 非 常 辛 苦 ， 我 们 要 理 解 他 们 的 辛 劳 。2、 设 计 一 个 访 问 提 纲 ， 针 对 父 母 的 工 作 进 行 一 次 访 问 ， 进 一 步 体 会 父 母 的 辛 劳 。3、 认 识 到 我 们 管 好 自 己 ， 少 给 父 母 添 麻 烦 ， 就 是 为 父 母 分 担 。4、 在 实 际 生 活 中 ， 学 会 做 一 些 实 实 在 在 的 事 情 ， 为 父 母 分 解 忧 愁 ， 做 一 个 懂 事 的 孩 子 。教 学 重 点 认 识
34、到 父 母 的 辛 劳 ， 我 们 要 管 好 自 己 ， 少 给 父 母 添 麻 烦 ， 学 会 为 父 母 分 解 忧 愁 ， 做 一 个 懂 事 的 孩 子 。教 学 难 点 通 过 观 察 讨 论 、 采 访 调 查 等 方 式 ， 体 会 到 父 母 的 辛 劳 。学 会 以 实 际 行 动 ， 为 父 母 分 解 忧 愁 ， 做 一 个 懂 事 的 孩 子 。教 学 准 备 多 媒 体 课 件 ， 课 本 插 图 ， 访 问 提 纲 等 等 。预 习 要 求 观 察 父 母 平 时 的 生 活 ， 看 看 他 们 每 天 要 做 哪 些 事 情 ， 初 步 体 会 父 母 的 辛
35、劳 。针 对 父 母 的 工 作 进 行 一 次 访 问 ， 事 先 设 计 一 个 访 问 提 纲 。教 学 过 程 旁 注导 入 新 课同 学 们 ， 平 时 你 们 关 注 过 父 母 的 生 活 吗 ？ 你 们 知 道 爸 爸 妈 妈 平 时 一 天 当 中 都 要 干 哪 些 事 情 吗 ？9今 天 这 节 课 ， 我 们 就 来 走 进 我 们 的 父 母 ， 关 注 一 下 父 母 的 生 活 。板 书 课 题 ： 4、 少 让 父 母 为 我 操 心活 动 一 ： 爸 爸 妈 妈 多 辛 苦同 学 们 知 道 ， 你 们 的 父 母 每 天 什 么 时 候 起 床 吗 ？ 起
36、床 之 后 都 要 干 哪 些 事 情 吗 ？学 生 交 流 ： 父 母 每 天 早 上 要 做 哪 些 事 情 ？预 设 ：我 妈 妈 一 般 6:00起 床 ， 起 床 之 后 做 饭 、 洗 衣 服 、 打 扫 卫 生 ， 6:30叫 我 起 床 ， 吃 完 早 饭 送 我 上 学 ， 然 后 去 上班 。妈 妈 一 般 6:00起 床 ， 做 早 饭 、 打 扫 卫 生 ， 然 后 喊 我 起 床 吃 早 饭 ， 爸 爸 送 我 上 班 上 学 。平 时 爸 爸 妈 妈 6:00起 床 ， 不 过 ， 到 农 忙 的 时 候 ， 爸 爸 妈 妈 5:00就 起 床 了 ， 烧 好 早
37、饭 放 在 锅 里 ， 让 我 自 己 吃 ，他 们 就 去 地 里 干 活 了 。教 师 引 导 ： 通 过 大 家 刚 才 的 发 言 ， 老 师 发 现 ， 大 家 的 爸 爸 妈 妈 一 般 都 是 五 六 点 钟 就 起 床 了 ， 起 床 之 后 ， 都 要做 早 饭 、 洗 衣 服 、 打 扫 卫 生 等 等 做 家 务 ， 然 后 还 要 送 我 们 上 学 ， 接 着 自 己 还 要 忙 着 上 班 干 活 。 也 就 是 说 ， 每天 早 上 爸 爸 妈 妈 都 很 忙 碌 。 那 么 每 天 早 上 忙 过 了 ， 晚 上 是 不 是 可 以 休 息 一 下 呢 ， 请
38、大 家 再 说 一 说 ， 爸 爸 妈 妈每 天 晚 上 都 干 些 什 么 呢 ？预 设 ：爸 爸 妈 妈 晚 上 一 般 6:00下 班 ， 下 班 后 ， 就 要 买 菜 做 饭 ， 吃 完 晚 饭 之 后 ， 就 要 做 家 务 ， 有 时 候 还 要 指 导 我 写作 业 ， 帮 我 检 查 作 业 。爸 爸 妈 妈 如 果 晚 上 不 加 班 ， 回 来 还 能 早 一 点 ， 如 果 工 厂 里 忙 的 话 ， 还 要 加 班 ， 有 的 时 候 ， 要 到 晚 上 九 、 十 点钟 才 能 到 家 ， 他 们 回 来 的 时 候 我 都 睡 着 了 。我 家 在 农 村 ， 爸
39、 爸 妈 妈 要 干 农 活 ， 农 忙 的 时 候 ， 都 要 到 天 黑 才 能 回 家 ， 还 要 干 家 务 ， 有 的 时 候 要 到 十 一 、 二点 钟 才 能 睡 觉 。教 师 小 结 ： 由 此 看 来 ， 我 们 的 爸 爸 妈 妈 ， 都 很 辛 苦 ， 早 上 忙 着 干 家 务 ， 送 我 们 上 学 ， 晚 上 还 要 干 活 ， 通 过 对父 母 的 观 察 大 家 有 什 么 想 说 的 吗 ？学 生 交 流 ， 教 师 相 机 引 导 学 生 体 会 家 长 的 辛 苦 。预 设 ：爸 爸 妈 妈 真 辛 苦 ， 我 真 心 疼 他 们 。我 以 前 觉 得
40、， 他 们 好 像 没 什 么 事 情 做 ， 很 清 闲 ， 可 是 经 过 这 两 天 的 观 察 ， 我 发 现 ， 爸 爸 妈 妈 一 天 到 晚 ， 都 没10有 空 闲 的 时 间 ， 真 的 很 辛 苦 。教 师 引 导 ： 其 实 每 一 个 做 父 母 的 都 很 辛 苦 ， 下 面 我 们 来 看 一 看 ， 小 鹃 写 的 一 篇 文 章 爸 爸 ， 您 辛 苦 啦 ！ 。学 生 读 一 读 阅 读 角 爸 爸 ， 您 辛 苦 啦 ！ 这 篇 文 章 ， 感 受 小 鹃 爸 爸 的 辛 苦 。全 班 交 流 ， 说 一 说 你 从 哪 里 感 受 到 小 鹃 爸 爸 的
41、辛 苦 的 ？过 渡 ： 同 学 们 ， 我 们 父 母 在 家 里 的 辛 劳 ， 我 们 都 看 在 眼 里 ， 那 么 父 母 在 工 作 时 的 辛 劳 ， 我 们 看 到 过 吗 ？出 示 课 本 26页 上 面 三 幅 插 图 ， 了 解 上 面 三 幅 插 图 中 的 父 母 是 干 什 么 的 ？ 他 们 的 工 作 辛 苦 吗 ？ 辛 苦 在 哪 里 ？预 设 ：图 1： 这 位 妈 妈 在 菜 场 卖 菜 。 每 天 天 不 亮 ， 就 要 去 菜 场 把 蔬 菜 整 理 好 ， 顾 客 来 买 菜 的 时 候 ， 非 常 忙 碌 ， 连 喝水 的 功 夫 都 没 有 。图
42、 2： 这 位 妈 妈 在 采 茶 。 采 茶 的 时 候 很 辛 苦 ， 顶 着 烈 日 ， 长 时 间 的 弯 腰 站 在 那 儿 ， 一 天 下 来 ， 腰 酸 背 痛 。图 3： 这 位 爸 爸 是 柜 台 工 作 人 员 。 每 天 要 处 理 很 多 业 务 ， 不 能 有 丝 毫 的 差 错 ， 一 天 下 来 ， 都 是 坐 在 那 里 ， 眼睛 盯 着 电 脑 屏 幕 ， 腰 酸 背 痛 ， 头 昏 眼 花 。教 师 引 导 ： 我 们 刚 刚 看 的 三 位 是 别 人 父 母 的 工 作 情 况 ， 你 们 知 道 ， 自 己 的 爸 爸 妈 妈 是 干 什 么 工 作
43、的 吗 ？ 工 作内 容 是 什 么 ？ 他 们 的 工 作 辛 苦 吗 ？学 生 交 流 自 己 父 母 的 工 作 ， 说 一 说 父 母 工 作 的 内 容 ， 体 会 父 母 工 作 的 辛 苦 。预 设 ：我 的 爸 爸 在 一 家 企 业 上 班 ， 工 作 单 位 离 家 比 较 远 ， 每 天 乘 地 铁 要 一 个 小 时 左 右 才 能 到 工 作 单 位 ， 还 经 常 加 班 ，有 的 时 候 晚 上 要 到 十 点 钟 才 能 回 来 。我 的 妈 妈 是 一 个 教 师 ， 每 天 上 班 之 后 ， 就 要 忙 着 上 课 、 备 课 、 批 改 作 业 、 与
44、学 生 交 流 谈 心 ， 基 本 上 都 没 有 空闲 时 间 ， 一 天 下 来 常 常 累 的 瘫 在 沙 发 上 ， 不 想 动 。我 的 妈 妈 是 一 位 工 厂 女 工 ， 每 天 要 上 班 12个 小 时 ， 再 加 上 交 接 班 的 时 间 ， 经 常 要 上 到 13个 小 时 ， 我 很 心 疼妈 妈 。教 师 引 导 ： 听 了 大 家 的 交 流 ， 我 发 现 每 一 位 爸 爸 妈 妈 都 很 辛 苦 ， 在 家 里 要 干 家 务 ， 上 班 也 非 常 的 辛 苦 。 有 一位 同 学 ， 名 字 叫 洋 洋 ， 她 为 了 了 解 爸 爸 妈 妈 工 作
45、 的 辛 苦 ， 特 地 对 妈 妈 进 行 了 一 次 小 记 者 访 问 ， 让 我 们 来 看 一看 洋 洋 访 问 的 内 容 。学 生 读 一 读 课 本 27页 的 访 问 实 录 ， 体 会 洋 洋 访 问 的 问 题 和 妈 妈 的 回 答 ， 感 受 妈 妈 的 辛 苦 。全 班 交 流 讨 论 ： 你 觉 得 洋 洋 妈 妈 工 作 辛 苦 吗 ？ 假 如 你 是 洋 洋 ， 你 会 对 妈 妈 说 些 什 么 ？ 做 些 什 么 呢 ？看 了 洋 洋 对 妈 妈 的 小 记 者 访 问 实 录 ， 大 家 想 不 想 进 一 步 了 解 自 己 爸 爸 妈 妈 工 作 中
46、 的 辛 苦 呢 ？ 那 我 们 就 学 着 洋11洋 的 样 子 ， 也 对 自 己 的 父 母 ， 做 一 个 小 记 者 访 问 吧 。访 问 指 导要 想 对 爸 爸 妈 妈 进 行 一 次 完 美 的 访 问 ， 我 们 要 做 好 功 课 ， 首 先 我 们 要 设 计 一 个 访 问 提 纲 。出 示 课 本 28页 的 访 问 提 纲 ， 学 生 看 一 看 ， 了 解 访 问 提 纲 的 内 容 ， 并 想 一 想 ， 如 何 填 写 这 个 访 问 提 纲 ？教 师 提 醒 ： 同 学 们 ， 我 们 在 访 问 的 时 候 ， 可 以 从 以 下 几 个 方 面 出 发
47、。出 示 小 贴 士 的 内 容 ： 一 、 可 以 就 职 业 特 点 和 工 作 内 容 提 问 ， 二 、 可 以 根 据 自 己 的 疑 问 ， 有 针 对 性 的 提 问 ， 三 、可 以 抓 住 细 节 ， 询 问 工 作 中 的 辛 苦 和 烦 恼 。学 生 填 写 访 问 提 纲 ， 教 师 巡 视 ， 了 解 学 生 访 问 提 纲 填 写 情 况 ， 并 做 相 应 的 指 导 。全 班 交 流 ， 选 择 性 的 展 示 几 份 访 问 提 纲 ， 对 这 几 份 访 问 提 纲 进 行 交 流 评 价 ， 对 好 的 方 面 进 行 肯 定 ， 对 不 足 之处 提 出
48、 自 己 的 建 议 。学 生 进 一 步 完 善 自 己 的 访 问 提 纲 。教 师 小 结同 学 们 ， 访 问 提 纲 已 经 写 好 了 ， 下 面 我 们 就 可 以 根 据 自 己 的 访 问 提 纲 ， 对 爸 爸 妈 妈 做 一 次 小 记 者 访 问 了 。 不过 老 师 提 醒 大 家 ， 对 父 母 进 行 访 问 后 ， 别 忘 了 整 理 访 问 实 录 ， 写 下 自 己 的 感 受 ， 下 节 课 我 们 一 起 来 交 流 交 流 。教后记课 题 4、 少 让 父 母 为 我 操 心 课 时 2-2 日 期教 学 目 标 1、 认 识 到 我 们 管 好 自
49、己 ， 少 给 父 母 添 麻 烦 ， 就 是 为 父 母 分 担 。2、 在 实 际 生 活 中 ， 学 会 做 一 些 实 实 在 在 的 事 情 ， 为 父 母 分 解 忧 愁 ， 做 一 个 懂 事 的 孩 子 。教 学 重 点 认 识 到 我 们 要 少 给 父 母 添 麻 烦 ， 为 父 母 分 解 忧 愁 ， 做 一 个 懂 事 的 孩 子 。教 学 难 点 学 会 以 实 际 行 动 ， 为 父 母 分 解 忧 愁 ， 做 一 个 懂 事 的 孩 子 。教 学 准 备 多 媒 体 课 件 ， 课 本 插 图 ， 访 问 提 纲 等 等 。预 习 要 求 学 习 做 一 些 实 实 在 在 的 事 情 。教 学 过 程 旁 注复 习 导 入12同 学 们 ， 上 节 课 老 师 让 大 家 根 据 自 己 拟 定 的 访 问 提 纲 ， 对 爸 爸 妈 妈 进 行 一 次 访 问 ， 大 家 课 后 有 没 有 进行 访 问 呢 ？ 下 面 我 们 就 来 交 流 一 下 ， 自 己 的 访 问 实 录 。指 3-4名 学 生 交 流 自 己 的 访 问 实 录 ， 其 他 同 学 认 真 倾 听 ， 了 解 访 问 实 录 的 内 容 。对 父 母 进 行 访 问 之 后 ， 大 家 有 哪 些 感 受 呢 ？
