1、全国中小学教师 教育技术水平考试辅导,闵行区教师进修学院 2009.9,一、考试简介,考试宗旨,教育技术水平考试,考试管理,考试方式,命题思路,学科教学背景,考查重点,更深整合,考试题型,开放性试题,前瞻性,二、考试内容,考试内容,基本知识 一、教育技术 二、信息技术与课程整合 三、研究性学习 四、教育科学研究方法 教学方案设计 一、教学方案设计的主要环节 二、信息技术在教学方案设计中的应用 资源准备 一、数字教学资源格式 二、数字化教学资源的获取、加工与管理 三、网页课件的设计与制作 教学实施 一、信息化教学环境 二、信息化环境下的教学交流 三、研究性学习的实施 教学评价 一、教学评价基本知
2、识 二、教学评价的设计 三、教学评价数据的处理和分析,基本知识,一、教育技术 内容 教育技术的含义与作用 教育技术的主要理论基础 教学设计的概念、特点及其基本环节 要求 理解教育技术的含义、研究内容和在教育教学中的作用。 进一步理解教育技术的主要理论基础。 进一步理解教学设计的概念、特点及其基本环节。,基本知识,二、信息技术与课程整合 内容 信息技术与课程整合的内涵 信息技术与课程整合的特点 要求 了解信息技术与课程整合的内涵。 掌握信息技术与课程整合的理论与方法。,基本知识,三、研究性学习 内容 研究性学习的概念 研究性学习的特征 研究性学习的设计方法 要求 了解研究性学习的概念、特征及设计
3、方法。,基本知识,四、教育科学研究方法 内容 教育科学研究的含义 行动研究法 要求 了解教育科学研究的含义，能够在实践中树立教育科学研究的意识。 了解行动研究法及一般步骤，初步了解信息技术工具在行动研究中的作用。,教学方案设计,一、教学方案设计的主要环节 1. 教学目标分析 内容 教学目标分析的作用 教学目标分类的理论 教学目标的描述 要求 了解教学目标分析的作用。 了解教学目标分类理论的基本内容。 掌握新课程标准的教学目标分类，能够在教学方案的设计中准确描述教学目标。,教学方案设计,一、教学方案设计的主要环节 2. 学习者特征分析 内容 学习者特征分析的作用 学习者主要特征的分析 学习者在信
4、息化环境下出现的新特征 要求 了解学习者特征分析的作用。 掌握学习者主要特征的分析，并能分析不同学段的学习者特征。 了解学习者在信息化环境下出现的新特征。,教学方案设计,一、教学方案设计的主要环节 3.教学策略的选择 内容 教学策略的概念 信息技术环境下的典型教学策略 教学策略的有效应用 要求 了解教学策略的概念。 评价给定教学情境下的教学策略应用的有效性。 根据给定的教学前期分析结果选择合适的教学策略。,教学方案设计,二、信息技术在教学方案设计中的应用 内容 文字处理软件 知识可视化工具 要求 根据学科特点和教学要求，进一步运用文字处理软件优化电子教案和处理电子教案(样式、模板、修订和批注、
5、目录和索引等)。 会在教学方案设计中使用知识可视化工具（如FreeMind）。,资源准备,一、数字教学资源格式内容 网页格式（*.htm *.html） 音频格式（*.wma *.ram） 视频格式（*.rm *.wmv ） 图像格式（*.bmp *.gif *.tif） 动画格式（*.swf *.gif） 要求 区别更多的数字化教学资源的格式（包括初级大纲要求掌握的格式)。,资源准备,二、数字化教学资源的获取、加工与管理 1数字化教学资源搜索的方法与技巧 内容 关键词的使用 按类别搜索 高级搜索选项的使用 要求 进一步掌握使用搜索引擎搜索与教学主题相关的数字化教学资源的方法。,资源准备,二、
6、数字化教学资源的获取、加工与管理 2数字化教学资源的获取 内容 网上数字资源的下载与保存 图像和视频的抓取 利用外部设备（摄像机、数码相机、话筒、扫描仪等）采集资源 要求 能使用适当的工具获取数字化教学资源。,资源准备,三、网页课件的设计与制作 1网页课件的基础知识 内容 超链接的概念 网页的构成要素 网页课件的教学作用及其使用条件 常用的网页制作工具要求 了解超链接的概念。 了解网页的构成要素。 了解网页课件的教学作用及其使用条件。 了解常用网页制作工具。,资源准备,三、网页课件的设计与制作 2网页课件的设计与制作 内容 网页课件的设计 网页课件的制作 要求 能根据教学内容确定网页课件的结构
7、，会制作简单的网页课件。,教学实施,一、信息化教学环境 1常用信息化教学环境 内容 常用信息化教学环境的主要形式（网络教室、多媒体教室） 网络教室的功能及适用范围 多媒体教室的功能及适用范围 要求 了解信息化教学环境的主要形式。 了解网络教室、多媒体教室等信息化教学环境的功能及适用范围。,教学实施,一、信息化教学环境 2常用信息化教学环境下的教学组织、调控与管理的方法 内容 网络教室环境下的教学组织、调控与管理的方法 多媒体教室环境下的教学组织、调控与管理的方法 要求 了解网络教室、多媒体教室等教学环境下的教学组织、调控与管理的方法。 能根据教学需要，选择合适的教学组织形式（班级授课、小组合作
8、学习、个别化学习）。,教学实施,二、信息化环境下的教学交流 内容 信息化交流工具的种类和特点 信息化交流工具（博客、实时交流工具）的使用 要求 增强利用信息化工具进行交流的意识。 能根据教学需要选择适当的交流工具与学生、教师和他人进行交流。,教学实施,三、研究性学习的实施 内容 研究性学习的主要环节（提出问题、分析问题、确定方案、实施方案、总结评价） 研究性学习中教师的组织和指导作用 要求 了解研究性学习实施的主要环节。 掌握组织和指导学生进行研究性学习的方法。,教学评价,一、教学评价基本知识 内容 新课改背景下的教学评价理念 不同教学评价的作用及特点 要求 理解新课改背景下的教学评价理念，并
9、能主动在教学实践中运用。 了解表现性评价、过程性评价和发展性评价的作用及其特点。 理解形成性评价和总结性评价的区别与联系。,教学评价,二、教学评价的设计 内容 常用评价方法（作业与测验、问卷调查、访谈、观察、档案袋、反思）的作用和适用范围 常用评价工具（调查问卷、档案袋、访谈记录表、观察记录表、评价量规）的设计 研究性学习评价的设计 要求 了解常用评价方法的作用和适用范围。 能够根据教学需要，选择合适的评价方法，形成教学资源、教学过程与教学效果等的评价方案。 掌握常用评价工具的设计方法。 了解研究性学习的评价设计。,教学评价,三、教学评价数据的处理和分析 内容 评价数据的处理（统计计算、分类汇
10、总、统计图表等） 评价数据的分析（定量分析、定性分析） 评价数据的呈现（文本、表格、统计图表等） 要求 能够根据需要利用电子表格工具对评价数据进行处理和分析。 能综合运用文本、表格、统计图表等方式呈现分析结果。,三、重点解读,教育技术基本概念,教育技术是指运用各种理论及技术，通过教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。,教育技术的作用,1. 有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。 2. 教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 3. 有助于优化教学过程，培养创新型人才。,教育技术的理论基础,1. 教学理论 2. 学习理论 3. 传播理
11、论 4. 系统科学理论,教学设计的主要环节,学习者分析 学习需要分析 教学目标的分析和设计 教学内容的分析 教学方法的选择和运用 教学媒体的选择和运用 教学策略的选择和运用 教学设计成果的评价,信息技术与课程整合的内涵,是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。,研究性学习及其特点,以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活与社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行，通过亲身实践获得直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 特点： 1. 强调学习方式的研究性 2. 强
12、调学习内容的实践性 3. 强调认识过程的完整性 研究性学习的设计主要包括五个环节： 提出问题、分析问题、解决问题、实施方案、评价总结,教育科学研究方法,教育科学研究是以教育现象为对象的一种特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。 文献研究 问卷调查 实验研究 行动研究 ,行动研究及一般步骤,行动研究是由与问题有关的所有人员共同参与研究和实践；研究人员对问题情境进行全程干预，并在实践活动中找到有关理论依据及解决问题的研究方法。 计划环节 行动环节 观察环节 反思环节,布罗姆的教学目标分类,教学活动所要实现的整体目标分为“认知”、“动作技
13、能”、“情感”三大领域；在认知领域，将教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。,新课标的三维目标,知识与技能 知识是指事实、概念、原理、规律等； 技能是指动作技能以及观察、阅读、计算、调查等。 过程与方法 认知、科学探究、人际交往的过程与方法； 让学生学会学习，获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。 情感态度与价值观 一般包括对己、对人、对自然及其相互关系的情感、态度、价值判断以及做事应具有的科学态度、科学精神。,学习者特征分析,起点水平分析 原有的知识基础和技能；测验 认知结构分析 现有知识的数量、清晰度和组织结构；概念图 学习态度分析 对学习内容以及学校、教师
14、持有的某种态度；态度问卷量表、观察、访谈 学习动机分析 兴趣，动机；ARCS模型分析注意力、关联性、自信心、和满足感 学习风格分析 学习者如何感知信息、与学习环境相互作用并对之做出反应,教学策略,在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法和媒体的总和。 组织策略 授递策略 管理策略,选择合适的教学策略,主导教学策略 自主学习策略 合作学习策略,处理电子教案,样式和格式 模板 目录和索引 修订和批注,教学资源常见格式,文本 *.txt, *.doc, *.rtf, *.htm, *.html 图像 *.jpg, *.gif, *.bmp, *.tif 动画 *.gif, *.sw
15、f, *.avi, *.mov 音频 *.wav, *.mp3, *.wma, *.mid 视频 *.wmv, *.rm, *.avi, *.mpg, *.mov,搜索引擎使用,多关键字组合（空格或+） 按类别搜索 高级搜索选项（特定网站，特定文件）,表现性评价、过程性评价和发展性,表现性评价是通过观察学生在完成实际任务过程中的表现来评价学生已经取得的发展成就。 过程性评价是通过关注教学过程中学生智能发展的过程性成果，及时地对学生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，进行评价。 发展性评价是促进学生达到目标，建立起评价者与学生之间相互信任的关系，评价者与学生共同制定双方认可的发展目标，运
16、用适当的评价技术和方法，对学生的发展进行价值判断，帮助学生认识自我、完善自我、实现预定的发展目标。,常用的评价工具,在教学中，可以使用调查问卷、档案袋、访谈记录表、观察记录表、评价量规等评价工具实施教学评价。,四、考试演示,模拟考试准备,另外，需要安装FrontPage (非必须) 和 FreeMind (必须),安装引擎,这是安装模拟考试环境，正式考试时不需要,考试登录,输入DEMO,考试登录,将电脑日期临时改为2008年 然后关闭考试登录，重新登录,登录成功,开始考试,考试说明,第一题,第二题,第三题,第四题,第五题,第六题,第七题,第八题,第九题,第十题,第十一题,第十二题,第十三题,第十四题,第十五题,检查完成情况,检查完成情况,检查完成情况,检查完成情况,检查完成情况,交卷确认,再次确认,最后确认,考试结束,得分情况,正式考试并不给出分数,与我联系,闵行区教师进修学院 教育技术部 朱林辉 TEL：64921982-8318 Email：mjxxy_,Thanks !,
