1、,说 课 标,课程 标准,内容 标准,总课标,新旧课标对比,说课标,识字与写字,综合性学习,习 作,口语交际,阅读,纪实作文 想象作文 应用文自己修改 交换修改。习作有一定的速度。,策划简单的校园活动、社会活动。了解查找资料、运用资料的方法.,边读边思考，把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。辨别词语的感情色彩,敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。注意语言美,内容标准,有较强的独立识字能力。会写120个会认3000个左右。,力求美观 写字姿势正确 有良好的书写习惯,新旧课标对比,说教材,全面、准确地落实语文教学目标,加强导学功能，倡导自主合作探究的学习方式,加强整合，使教
2、材成为互相联系的整体,“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求,“综合性学习”提高学生的语文综合运用能力,重视了“语文的熏陶感染作用。,单元导语 课后思考题,编写特点,文质兼美，富有文化内涵和时代气息。,单元导语,加强语文学习与生活实际的联系,口语交际 回顾拓展,课后题 连接语,词语盘点,交流平台,加强联系,拓宽渠道,说教材,基本结构,生字表,精 读 14篇,略 读 14篇,选 读 8篇,综合性学习,说教材,编写体例,回顾拓展,导 语,课 例,口语交际 习作,激发学习兴趣 点名学习专题 提示学习重点,四篇课文 思考题 连接语 阅读链接 资料袋,固定栏目 机动栏目,立体整合,横 向,识字写字,
3、阅 读,习 作,口语交际,综合性学习,立体整合,纵向整合,第一学段,第二学段,第三学段,养成主动识字习惯 用硬笔熟练书写 用毛笔临摹正楷字帖 写字姿势正确 良好的书写习惯,较强的独立识字能力用硬笔书写有一定速度 用毛笔书写楷书 写字姿势正确 良好的书写习惯,有主动识字的愿望 学习独立识字 用硬笔写字 写字姿势正确,螺旋上升,立体整合,识 字 写 字,识字写字,阅 读,习 作,口语交际,综合性学习,立体整合,纵向整合,阅 读,立体整合,识字写字,阅 读,习 作,口语交际,综合性学习,立体整合,纵向整合,立体整合,习 作,识字写字,阅 读,习 作,口语交际,综合性学习,立体整合,纵向整合,识字写字
4、,阅 读,习 作,口语交际,综合性学习,立体整合,纵向整合,识字写字,阅 读,习 作,口语交际,综合性学习,说建议,教学建议,强调质量提高速度及时纠错培养爱好,精讲多 练多方法 多渠道,培养语感默读加快速度学会精读、略读和浏览,识字写字,阅 读,习 作,口语交际,综合性学习,说建议,教学建议,联系生活激发兴趣注意倾听、表达、应对,观察积累利用修改和交换修改,强调质量提高速度及时纠错培养爱好,精讲多 练多方法 多渠道,培养语感默读加快速度学会精读、略读和浏览,自主合作 策划 组织协调实施,新旧课标对比,要充分发挥语文课程评价的多种功能,形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价,要坚持定性评价和定量评价相结合，重视定性评价,促进评价主体 的多元化,突出语文课程评价的主体性和综合性,说建议,评价建议,
