1、第一编 教材回扣提升,第一编 教材回扣提升,必修一 文言文,第一编 教材回扣提升,课文篇目：劝学(节选)师说 赤壁赋始得西山宴游记,【自我校对】 1.反省，省察 2.磨刀石 3.古代半步。迈出一脚为“跬”，迈出两脚为“步” 4.一句话文意已尽叫“句”，句中需停顿的地方叫“读”5.不屑一提，意思是极度鄙视 6.越过 7.也作“适”，享用 8.假如，如果 9.任凭 10.骤然，突然 11.最终，到底 12.竟，简直,13.忧惧不安 14.缓慢行走的样子 15.任意 16.指，指点；异，使动用法，感到奇异 17.砍伐 18.睡觉用的席子 19.山谷空阔的样子 20.蚁穴边的积土 21.交会 22.浑
2、然一体,【自我校对】 1横渡 终止 与世隔绝 到了极点 非常 2借助、利用 借，借给 与“真”相对，虚假，假装 3眺望，向远处看 盼望，希望 声望，名望 月满为望，指农历每月十五日,4听见 见闻知识 听说 使听见 闻名，出名 5道理 主张、思想、学说 道义 说，谈论 志向、理想、观点,【自我校对】 6老师 有专门技艺的人 学习 从师 以为师，名词的意动用法 军队 7传授 流传 驿站，宾馆 传记，解释六经的著作 传递，传送,8善行 与友好 善于 好，对 做好，处理好 9兴起 发动，调发 兴盛，复兴 起、起来 兴办、举办 10走路 去，前往 实行，做 行为，品行 古诗的一种体裁,【自我校对】 11
3、端正 高 危险 12这个 正确 这样 13致意，引申为劝酒 通“嘱”，嘱托 类 连缀，写作 等、辈 14到底，最终 士兵 死 同“猝”，突然，仓促 15成功 功效 功绩,【自我校对】 16强壮 强劲 强大 有余 勉强 17因为 用处 做 18所以 故意 旧的，原来的 19快，速。这里引申为“洪亮” 病 厌恶，憎恨 嫉妒 20才、刚 曾经 才 开始,【自我校对】 21介词,于。前者引进动作的处所,从；后者引进比较对象，比 介词，引进动作对象，对，向 介词，向 介词，被 介词，自，在,22代词，代人 代词，这类，这些 助词，的 助词，放在主谓之间，取消句子独立性 助词，表示宾语前置 代词，代它们
4、助词，表示定语后置 代词，我 动词， 到，往,23代词，他，在主谓短语中作主语 代词，那些 代词，他们，作主语 作定语，他们的 代词，这 语气副词，表猜测，大概 语气词， 岂，难道，表反诘 24却，表转折 就，表条件与结果的关系 就是，帮助表示判断,25语气词，不译 于此，兼词 的样子，形容词词尾 哪里，疑问代词 26转折关系，却 递进关系，而且 转折关系，可不译 假设关系,如果 并列关系，不译 并列关系,不译 修饰关系，地 因果关系，就，便,27表反问语气，译为“吗”“呢” 形容词词尾，译为“地” 用于句中，起调节音节的作用，不译,【自我校对】1.名词作动词，东下，向东进发 2.名词作状语，
5、向上；向下 3.名词作动词，游泳 4.方位名词作动词，低于 5.名词的意动用法，以为伴侣；以为朋友 6.动词的为动用法，为哀叹 7.形容词作名词，善行 8.动词的使动用法，使弯曲,9.动词的使动用法，使舞蹈；使哭泣 10.形容词的意动用法，以为耻 11.形容词作名词，圣人；愚人 12.形容词作动词，显出白色,【自我校对】 1.不一定。 2.从此。 3.小的方面学习。 4.一般人。 5.这样以后。 6.广泛地学习.7.爪子和牙齿。 8.白茫茫的水汽。 9.两个词。凡：所有，总共。是：代词，这。 10.用来的。 11.从：跟从。而：连词，表递进，并且。 12.寄居，藏身。,七、翻译句子 1青，取之
6、于蓝而青于蓝。 译文：_ 2故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 译文：_,3彼童子之师，授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。 译文：_ 4巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 译文：_,5盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 译文：_ 6是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。 译文：_,7入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。 译文：_ 8悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。 译文：_,【自我校对】 1靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。 2所以木材经过墨线测量就变直了，刀剑在磨刀石上磨过就锋利了
7、，君子广博地学习并且每天检验反省自己，就能有智慧通达而且行为不会有过失了。,3那些孩子们的老师，教他读书，(帮助他)学习书中的文句，不是我所说的能传授道理、解答疑难问题的人。 4巫医、乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们(君子)的见识竟然赶不上这些人，这可真是怪事啊！,5假若从变动的方面来看,那么天地万物的变化连一眨眼的工夫都不会停止. 6这是大自然无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享用。 7深入树林，走完萦回曲折的溪涧，幽远的泉水和怪异的山石，没有(因为)远而不到的。,8自己仿佛与天地间大气融合，没有谁知道它们的边界；与大自然交游不知道它们的尽头。,八、名句名段 1_，_；不积小流，
8、无以成江海。劝学(节选) 2是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。_，_，如是而已。(师说),【自我校对】 1.故不积跬步 无以至千里 2.闻道有先后 术业有专攻,劝学(节选) 素材开发 该文本是先秦儒家的最后一个代表人物荀子的作品。节选的部分围绕“学不可以已”这个中心论点，通篇设喻，分别从学习的重要性、,学习的态度以及学习的内容方法等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。荀子重点强调了学习的作用，提倡虚心求教、学无止境、循序渐进、专心致志等，力求博学与专一的有机结合。,角度点拨,精彩应用 延伸阐发型 (提示：没有延伸，就没有升华，就没有创造！) 伟大的卑微 在“百家争鸣”繁荣将尽的尾声中，在孔
9、孟足以黯淡日月星辰的光辉下，站着一位老人。,没有孔子的执著坚毅，没有孟子的气宇轩昂，他只是默默地站在那里，以一种伟大而又卑微的姿态。 从他气势如虹的著作行文中,从他集百家之长的思想精魂里,我看到一个博学、包容、气概雄浑的荀子伟大地站在那里。,当他以衰老之躯姗姗地进入秦国，当他放下思想家的尊严和文学家的脸面，向那个高高在上的王，那个寄托着他最终理想的国君诺诺地奉承时，我看到一个年迈、无奈的名叫荀况的老人卑微地站在屈辱里。,然而在那个刀光剑影、血雨腥风的时代，当现实的“荒洪”如猛兽般向他袭来，他站在现实的悬崖上只能委曲求全地选择卑微的姿态，痛心而无奈地守护着那足以纵横天下的思想。,窗前的灯熄了，黑
10、暗中发黄的书页里那个卑微的身影站立在无边的黑暗里，刹那间高大起来！ 因为伟大而曾经卑微， 因为卑微而愈加伟大。,画面想象型 (提示：发挥想象，营造诗意优美的画面是夺人目光的有效妙招！) 荀子周游列国 残阳如血，苍凉的古道上缓缓驶过一辆简陋的马车，孤单的铃声摇曳着夕阳的余晖，一下一下地撞击着秦国威武的城墙。,苍凉的西风下，一片黄叶无奈地离开树枝，飘舞在一个老人缭乱的思绪里。老人昔日透着精光的眼睛掠过一抹无法掩饰的哀伤。脑海里浮现出秦王无知与嘲弄的一张脸，老人仰天长叹：难道我的残年就如这落叶般无地置之了吗？ 又一片落叶被风吹起，就像吹散了如花般的流年与抱负。,“老师，我们去哪？” 老人沉思了一刻，
11、黯淡的眼睛重新浮起昔日的光彩：“我们去楚地！” 马铃声渐渐远去，这何其不是一个时代结束的尾音 月亮上来了，这是秦国的月光，多年以后我们还可以看到月光下一个老人的忧伤。,赤壁赋 素材开发 本文描绘了赤壁秋夜的优美景色和月夜泛舟的闲逸兴致，采用赋体传统的主客问答的形式，抒发了自己对宇宙人生的见解，特别是对江水与明月变与不变的议论，,表现了开朗的胸怀和达观的态度，从羽化成仙的超然之乐到现实人生的苦闷，再到从清风明月中找到出路，表现出作者力求排遣苦闷、听顺自然的思想。,角度点拨,精彩应用 思辨议论型 (提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！) 苏轼与赤壁 赤壁,终究是古战场，纵然没有苏轼；苏轼,终
12、究是一代文豪，纵然没有赤壁.,赤壁，从春秋无义战的那个年代起，就开始感受宫阙万间终成土的悲凉，在东风和西风交错的时空中，赤壁缄默了一个又一个世纪。 公元208年，曹操和刘备、孙权在此展开了激战，烟尘横飞中赤壁记下了这次惊心动魄的三分天下的战斗。百年之后,苏轼抖落乌台诗案的污水,头顶明月振衣而来.,那晚的月，不是秦时的月，不是关山的月，是赤壁之上的大江明月。 疏星残月的浅照中，乱石穿空的赤壁矶已黯然在朦胧的晚风中。苏轼站在黄州凄离的晚风中,远离了曾经的和风细雨,无羁无忧；远离了官场翻云覆雨的诡计和陷阱。苏轼的脸上写满了岁月的沧桑与劫后的伤感。,诚然，你的到来使赤壁更加地耀眼，在大江明月的赤壁之上
13、，前后赤壁赋和念奴娇赤壁怀古从你口中吟咏而出。但天性作诗的人，每到一处总有惊天动地的诗句迸然而出，在定惠院，在杭州，在岭南，在儋州，苏轼用诗文一步一步铺好了通向一代文豪的道路。,所以我说，苏轼和赤壁，在历史上只是偶然的相遇，他们并没有事先的约定，亦没有必然的相逢，苏轼之于赤壁，只是一个官场的天涯过客、偶留只爪的惊鸿,匆匆的一瞥,哪里会“复记东西”呢？,月上西山头，月光拉长了他徘徊不定的身影，拄杖徘徊已三更，没有人知道，一场凤凰涅槃一样的重生即将开始，一场前无古人的文化突围已凌然拉开了序幕，浩浩长卷的文学史册将在此揭开最壮丽的一页！,抒情议论型 (提示：议论的同时会抒情，就能增加感染读者的力度！
14、) 奔 跑 扎实的功力，奔放的才情，铸就了他的潇洒；尖锐的锋芒，纵横的才气，凝聚为他的不羁。他注定了要承受政治与文坛一起泼来的污水。,峥嵘的岁月已去，宁静的时光在一片朦胧的月光下铺展开来：大江明月的赤壁之下，诗人驾一叶扁舟，用一份创痛之后的宁静来丈量千里的皎皎月光；用一支更加稳重的笔来书写描绘风云激荡之后的一段人生。,“竹杖芒鞋轻胜马”，诗人从容地穿过一片人生的风雨，在“也无风雨也无晴”的豁达中归去。殊不知，在这次轻悄悄的归去中，诗人抖落一身的污水，以奔跑的姿态闯进一番崭新的天地。,激情与闲适,豪放与舒缓,旷达与超脱，如上天的仙音降落在大江赤壁之上，徘徊在东坡上一个小小的草庐之中.于是,念奴娇
15、赤壁怀古赤壁赋先后以奔跑的姿态在文坛现身，让我们后人望尘莫及，长叹不已,而今捧读赤壁赋,我们仍然可以看到一个旷达之人勇敢地跨越人生的挫折,以昂扬的姿态穿越于人生的风雨之中,以潇洒的形象奔跑在赤壁的月光之下,记叙抒情型 (提示：记叙可再现经典的曲折，抒情可升华自己的感悟！) 也无风雨也无晴 雨渐渐地小了一些,他看看脚下的芒鞋,看看手中的竹杖，这一霎那，他忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵。,白天过去是黑夜，晴朗之后遭风雨。无论你怎样左躲右闪，都无可避免地要与它们相遇，也许，这就是人生的一种必然吧！既然如此，仰起脸,面对着风雨,叹一句“谁怕？一蓑烟雨任平生”吧！那么,黑夜过去是白天，风雨之后见阳光，也
16、就是另一种人生的必然了。,缓缓地走着，心情渐渐地轻松而愉快起来，小曲儿也不觉间哼唱了起来。晚风习习，不觉间云已经散了，夕阳在西山的头上又露出了艳红的脸。 他回过头去，沙湖道的小路曲曲折折，在夕阳的余晖中另有一种超然之美。意料之外的一场风雨，情理之中的一份收获。,始得西山宴游记 素材开发 柳宗元是一个很有热情的政治家，他和刘禹锡等人一起，参与了中唐时期的政治革新运动，受到保守派的强烈反对。当保守派的迫害全面开始的时候，他和他的战友们一起，被贬为永州司马。,从此开始了长达十年之久的谪居边远地区的生活。永州现今在湖南零陵，唐朝时这里被人们看成是一个蛮荒之地。周围虽有不少的奇山异水，但是因为人迹罕至，所以没有被人们发现。柳宗元来到这里以后，心情抑郁，就常常用探幽寻胜、徜徉山水来自我消遣。他非常惊异地发现了永州的自然山水非常优美，使他流连忘返，并生发为文字。,角度点拨,精彩应用 深刻议论型 (提示：议论,唯有深刻才能振聋发聩,动人心魄！) 山水育旷达 每次读柳宗元先生的始得西山宴游记,我都深深为文章字里行间流露出的先生的高风亮节所打动，,
