1、活动目标:1、感知水的黏附力现象，体验科学探究的乐趣。2、喜欢探索，乐意用语言表达自己的操作经验。活动准备：活动过程：一、设疑导入，激发探索兴趣1、出示两块塑料片和玻璃片、水等材料，引发猜想师：今天李老师带来了两块塑料片和两块玻璃片，如果在这两片塑料片或玻璃片中间沾点水，你们猜猜，这两块塑料或玻璃片会怎样？幼儿自由说二、动手实验（一） 、感受水的“魔力”1、在两块塑料板或玻璃板中间沾上水，感知水的黏附力。师:到底会出现什么情况呢？老师请小朋友们亲自动手来试试，操作之前老师有个要求：请你们选择你喜欢的材料试一试，记住。 。 。容易打开吗？听到音乐就轻轻把你操作的材料放回原位，做到你的座位上，跟老
2、师来分享一下你的发现，能做到吗？开始吧！2、交流分享你的发现，从而获得水有“黏附力”的认识。师：好，告诉我你选择什么材料，说说的发现，谁来？幼儿自由说小结：原来水是有魔力的。我们在塑料板或玻璃中间沾点水，水就能紧紧地将两块塑料板或玻璃吸住，两块塑料板或玻璃就不容易分开了。神奇吧！（二） “拼图游戏”并做记录，让幼儿再次感知水的黏性。1、引导幼儿猜想。师：老师给每个小朋友准备了一个底板，一面光滑，另一面较粗糙，你觉得把塑料片或玻璃片等材料贴在哪面更牢固呢？（可以多提供硬币、积木多米诺或瓶盖等）幼儿猜想2、动手实验探究这个底板有个秘密，请你们在操作前正反面都摸一摸，有什么不一样。下面老师说说具体要
3、求：四人一组，其中两人一起合作把材料贴在正面，剩下两人一起合作贴在反面，美丽的作品完成后，立起来，比比看，贴在哪个面更牢固，请你在这张记录纸做个打勾记号3、交流分享探索过程引导语：你觉得贴在哪个面更牢固？为什么？幼儿：因为板面光滑提升小结：水具有黏附力，只有在两块光滑板的中间加上水，这两块板就会牢牢地吸住(师可以边示范边小结)三、小游戏（目的: 感受水魔力带来的乐趣）每人一块泥工板，根据提供的五颜六色塑料片沾水在泥工板上拼图，完成后手持作品绕圈比赛，谁先掉地，谁就回座位上。四、延伸活动：出示塑料板和半个乒乓球做的“迷迷转”引导语：要把“迷迷转”粘在塑料板上，可以用什么办法？怎么样让“旋转的迷迷转”转起来？老师投放到区域，你们再去动手试一试、玩一玩吧！
