人美版六年级上册美术教案 (完整版).pdf

1、 六 年 级 下 册2 0 1 7 学 年任 课 ：1 .建 筑 艺 术 的 美课 时 ： 2 课 时 课 业 类 型 ： 欣 赏 教 学 目 标显 性 目 标 ：应 知 ： 通 过 欣 赏 、 比 较 ， 初 步 了 解 中 国 宫 殿 建 筑 与 西 方 教 堂 建 筑 的不 同 风 格 ， 认 识 到 不 同 地 域 文 化 对 建 筑 的 影 响 。应 会 ： 能 够 搜 集 、 整 理 与 本 课 相 关 的 资 料 ， 在 学 习 中 加 以 运 用 。 学习 用 绘 画 或 文 字 的 方 式 将 自 己 对 建 筑 的 了 解 与 认 识 表 达 出 来 。隐 性 目 标 ：1

2、 .通 过 学 习 本 课 ， 引 发 学 生 对 建 筑 的 关 注 、 认 识 和 兴 趣 。 2 .通 过 欣 赏 风 格 各 异 的 建 筑 ， 激 发 学 生 对 多 元 文 化 的 了 解 与 包容 。 重 点 ： 欣 赏 北 京 故 宫 建 筑 风 格 ， 初 步 了 解 其 中 的 文 化 内 涵 。 比 较 古 今 中外 代 表 性 建 筑 ， 认 识 不 同 的 建 筑 风 格 。 发 现 时 代 发 展 与 建 筑 材 料 变 化 的关 系 。 难 点 ： 认 识 和 理 解 不 同 地 域 的 文 化 特 点 对 建 筑 风 格 的 影 响 。 教 学 准 备 ： 课

3、件 、 图 片 、 资 料 教 学 过 程 ：第 一 节 一 、 组 织 教 学 稳 定 情 绪 ， 检 查 用 具 准 备 情 况 。 稳 定 情 绪 ， 做 好 上 课准 备 。 二 、 导 入 新 课 1 . 请 学 生 闭 上 眼 睛 ， 聆 听 悠 扬 的 乐 曲 放 松 放 松 身 心 。 2 . 边 听 边 欣 赏 古 今 中 外 的 著 名 建 筑 。 3 . 说 说 自 己 欣 赏 到 了 什 么 ？ 有 哪 些 感 受 ？ 4 . 你 记 住 了 哪 些 印 象 最 深 刻 的 建 筑 ？ 5 . 德 国 诗 人 歌 德 把 建 筑 比 喻 成 凝 固 的 音 乐 ， 今

4、天 就 让 我 们 一 起 来 欣 赏建 筑 艺 术 的 美 。 6 . 板 书 课 题 建 筑 艺 术 的 美 学 生 闭 上 眼 睛 聆 听 。 欣 赏 古 建 筑 图 片 。回 答 问 题 。 三 、 讲 授 新 课（ 一 ） 、 中 国 古 代 建 筑 欣 赏 1 . 出 示 故 宫 的 系 列 图 片 ， 师 生 共 同 欣 赏 分 析 。 A、 故 宫 外 景 ： 黄 色 屋 顶 与 红 色 墙 面 带 给 我 们 一 种 金 碧 辉 煌 的 感 觉 ， 黄色 是 尊 贵 的 色 彩 ， 代 表 了 皇 族 ， 红 色 是 喜 庆 的 色 彩 。 巨 大 庄 严 的 建 筑 群和

5、宽 阔 的 广 场 给 人 一 种 庄 严 肃 穆 的 感 觉 。B、 云 龙 大 石 雕 ： 雕 刻 有 龙 纹 、 宝 山 和 云 纹 ， 栩 栩 如 生 ， 这 种 纹 样 被 称作 “九 龙 戏 珠 ”， 精 美 异 常 。 C、 门 钉 和 铺 首 ： 朱 门 金 钉 、 金 铺 首 是 皇 家 建 筑 的 一 种 标 志 ， 有 辟邪 的 作 用 ， 寓 意 吉 祥 。 D、 太 和 殿 屋 檐 上 的 仙 人 小 兽 ： 依 次 为 鸱 吻 、 凤 、 狮 子 、 天 马 、 海马 、 狻 猊 、 狎 鱼 、 獬 豸 、 斗 牛 、 行 什 。 只 有 太 和 殿 才 能 十 兽

6、 齐 全 。 E、 乾 清 宫 ： 皇 帝 上 朝 的 地 方 ， 其 金 碧 辉 煌 的 色 彩 ， 笔 直 的 线 条 造型 显 得 庄 严 稳 重 。 1 .学 生 欣 赏 分 析 。 （ 学 生 知 道 的 要 请 学 生 回答 。 ） 2 .分 析 小 结 故 宫 的 建 筑 风 格 。 .故 宫 为 木 结 构 建 筑 ， 多 采 用 直 线 条 造 型 ， 给 人 以 稳 重 、 古 朴 、 庄 严之 美3 . 你 对 故 宫 还 有 哪 些 了 解 ， 和 同 学 交 流 讨 论 。 小 组 交 流 讨论 。 （ 二 ） 外 国 古 代 建 筑 欣 赏 1 .出 示 泰 姬 陵

7、 （ 印 度 ） 、 凡 尔 赛 宫 （ 法 国 ） 科 隆 大 教 堂 （ 德 国 ） 的图 片 学 生 欣 赏 。 2 .请 学 生 对 比 中 外 古 代 建 筑 ， 说 说 它 们 不 同 在 哪 里 ？ 3 .教 师 分 析 这 几 种 建 筑 的 风 格 特 点 。 A.泰 姬 陵 （ 印 度 ） ： 造 型 追 求 简 洁 、 精 确 的 几 何 图 形 构 成 之美 。 B.科 隆 大 教 堂 （ 德 国 ） ： 它 那 高 耸 入 云 的 双 塔 ， 充 满 了 基 督 教 那种 “神 圣 忘 我 ”的 宗 教 精 神 。 C.凡 尔 赛 宫 （ 法 国 ） ： 内 部 装

8、饰 富 丽 堂 皇 ， 是 欧 洲 最 宏 大 华 丽 的 宫殿 建 筑 。 4 .对 比 乾 清 宫 和 凡 尔 赛 宫 内 景 的 不 同 。 （ 造 型 、 材 质 、 感 受 ）（ 1 ） .学 生 欣 赏 。 (2 ） 学 生 分 析 。 (3 ).学 生 记 录 。 (4 ).乾 清 宫 和 凡 尔 赛 宫 都 同 样 金 碧 辉 煌 ， 但 乾 清 宫 用 直 线 条 造 型 ， 显得 庄 严 稳 重 、 华 丽 威 严 ， 凡 尔 赛 宫 用 流 畅 的 弧 线 ， 造 型 圆 润 流 动 ， 处 处显 示 着 浪 漫 而 奢 华 的 氛 围 。 （ 三 ） 中 外 古 代 建

9、 筑 在 造 型 材 质 上 有 什 么 不 同 ？ 中 国 古 代 建 筑 以 木 结 构 为 主 ， 多 采 用 直 线 条 造 型 ， 给 人 以 稳 重 、 古朴 、 庄 严 之 美 ； 外 国 古 代 建 筑 以 大 理 石 或 砖 石 结 构 为 主 ， 造 型 丰 富 ， 灵活 多 变 。 四 、 学 生 实 践1 .作 业 要 求 ： 用 文 字 将 自 己 对 中 国 古 代 建 筑 与 外 国 古 代 建 筑 的 认 识写 下 来 ， 并 说 说 本 节 课 的 收 获 。 2 .学 生 交 流 本 课 的 感 受 。 3 .教 师 加 入 讨 论 。 学 生 作 业 。

10、交 流 感 受 。第 二 节一 、 组 织 教 学 稳 定 情 绪 ， 检 查 用 具 准 备 情 况 。 稳 定 情 绪 ， 做 好 上 课准 备 。 二 、 复 习 导 入1 .北 京 故 宫 的 建 筑 风 格 ： 故 宫 为 木 结 构 建 筑 ， 多 采 用 直 线 条 造 型 ，给 人 以 稳 重 、 古 朴 、 庄 严 之 美 。 2 .乾 清 宫 和 凡 尔 赛 宫 的 不 同 风 格 ： 乾 清 宫 和 凡 尔 赛 宫 都 同 样 金 碧 辉煌 ， 但 乾 清 宫 用 直 线 条 造 型 ， 显 得 庄 严 稳 重 、 华 丽 威 严 ， 凡 尔 赛 宫 用 流畅 的 弧 线

11、 ， 造 型 圆 润 流 动 ， 处 处 显 示 着 浪 漫 而 奢 华 的 氛 围 。 3 .中 外 古 代 建 筑 的 不 同 造 型 材 质 ： 中 国 古 代 建 筑 以 木 结 构 为 主 ， 多采 用 直 线 条 造 型 ， 给 人 以 稳 重 、 古 朴 、 庄 严 之 美 ； 外 国 古 代 建 筑 以 大 理石 或 砖 石 结 构 为 主 ， 造 型 丰 富 ， 灵 活 多 变 。 学 生 回 忆 ， 回 答 。 三 、 讲 授 新 课1 、 欣 赏 著 名 现 代 建 筑 。 2 、 请 学 生 说 说 对 这 些 建 筑 的 感 受 。 3 、 学 生 自 由 交 流 课

12、 前 搜 集 准 备 的 资 料 ， 欣 赏 不 同 的 建 筑 。 4 、 对 比 古 今 建 筑 在 造 型 、 材 质 方 面 的 不 同 ： 古 代 建 筑 造 型 厚 重 、庄 严 、 形 式 较 为 统 一 ， 多 以 土 、 石 、 木 材 为 原 料 ， 而 现 代 建 筑 造 型 风 格迥 异 、 夸 张 ， 讲 求 个 性 化 ， 也 多 以 金 属 、 玻 璃 、 混 凝 土 等 现 代 化 建 筑 材料 为 原 料 修 建 。 5 、 讨 论 ： 为 什 么 我 们 把 建 筑 称 为 凝 固 的 音 乐 ？ 6 、 在 乐 曲 中 再 次 欣 赏 各 种 建 筑 ，

13、感 受 建 筑 的 美 。学 生 分 析 ：蓬 皮 杜 艺 术 中 心 （ 法 国 ） ： 造 型 庞 大 而 古 怪 ， 被 视 为 高 科 技 建 筑 里程 碑 。国 际 机 场 （ 法 国 ） ： 造 型 奇 特 、 展 翅 欲 飞 。 上 海 金 茂 大 厦 （ 中 国 ） ： 融 中 国 传 统 建 筑 和 现 代 潮 流 于 一 体 。 继 续 完 成 作 业 。 建 筑 节 奏 与 韵 律 ， 象 是 在 城 市 上 空 跳 动 的 音 符 ， 给 人 以 美 的 享 受 、美 的 熏 陶 。 四 、 完 成 作 业1 .作 业 要 求 ： 根 据 图 片 绘 画 一 座 自 己

14、 喜 欢 的 建 筑 或 自 己 设 计 一 座 现代 化 建 筑 。 2 .教 师 巡 回 指 导 。 3 .展 示 有 创 意 的 作 品 。 完 成 作 业 。 介 绍 自 己 的 作 品 。 学 生 间 互 提 意见 。 五 、 课 后 延 伸1 .通 过 这 节 课 的 学 习 ， 有 什 么 收 获 ？ 2 .你 能 找 出 家 乡 的 著 名 建 筑 吗 ？ 收 集 资 料 。 板 书 设 计 ： 建 筑 艺 术 的 美教 后 反 思 ：2 、 图 形 的 魔 术 组 合课 时 ： 1 课 时 课 业 类 型 ： 造 型 表 现 教 学 目 标 :显 性 目 标 ：通 过 学 习

15、 了 解 画 家 如 何 利 用 物 象 进 行 魔 术 组 合 ， 能 用 不 同 类 型 的 图形 组 成 一 幅 新 颖 有 趣 的 画 。 隐 性 目 标 ：感 悟 利 用 改 变 常 规 的 思 维 方 式 进 行 创 作 所 产 生 的 艺 术 效 果 。 重 点 :通 过 了 解 如 何 利 用 五 香 进 行 魔 术 组 合 的 方 法 ， 培 养 学 生 的 创 新 意识 。 难 点 :如 何 利 用 不 同 类 型 的 图 形 组 成 一 幅 新 颖 有 趣 的 画 。 教 学 准 备 :课 件 、 彩 色 笔 、 尺 子 等 ； 课 前 搜 集 自 己 身 边 的 小 发

16、 卡 、 造 型 新 颖 的糖 果 、 学 习 用 具 等 。 教 学 过 程 ：一 、 组 织 教 学 稳 定 情 绪 ， 检 查 用 具 准 备 情 况 。稳 定 情 绪 ， 准 备 上 课 。 二 、 导 入 新 课 1 .欣 赏 夏 加 尔 作 品 我 和 我 的 村 庄 ， 讨 论 ： （ 1 ） 这 幅 画 上 画 了 什 么 ？ （ 2 ） 你 感 觉 与 以 前 看 到 的 作 品 有 什 么 不 同 ？ 给 你 什 么 感 受 ？ （ 3 ） 能 用 自 己 带 来 的 这 些 物 品 进 行 魔 术 组 合 吗 ？ 2 .展 示 组 合 得 巧 妙 的 作 品 。 3 .板

17、 书 课 题 。 学 生 欣 赏 。 4 .学 生 思 考 、 回 答 问 题 。 课 前 搜 集 自 己 身 边 的 小 发 卡 、 造 型 新 颖 的 糖 果 、 学 习 用 具 等 物 品 放 在一 张 纸 上 小 组 同 学 互 相 摩 ， 分 析 哪 些 部 分 组 合 得 巧 妙 。 3 、 讲 授 新 课 布 置 讨 论 题 ： 1 . 课 本 上 的 这 些 作 业 是 怎 样 进 行 的 魔 术 组 合 的 ？ 2 . 你 认 为 哪 些 地 方 组 合 的 巧 妙 ？ 3 . 你 还 想 怎 样 组 合 ？ 教 师 用 课 件 演 示 几 种 与 课 本 不 同 的 组 合

18、 方 法 。 学 生 实 践 课 后 拓 展 巡视 辅 导 。 组 织 学 生 小 结 、 评 价 。 展 示 几 种 利 用 废 弃 物 组 合 的 新 形 象 ， 引 导 学 生 回 家 可 以 试 一试 。 同 学 之 间 互 相 介 绍 、 评 价 自 己 及 他 人 的 作 品 。 4 、 实 践 活 动练 习 绘 制 。 把 自 己 的 创 意 用 绘 画 形 式 表 现 出 来 。 可 以 单 色 绘 画 ， 也可 用 彩 色 表 现 。 五 、 总 结 评 价1 .展 示 学 生 作 业 ， 请 学 生 互 相 介 绍 ， 评 价 自 己 或 他 人 的 作 品 。 2 .提

19、出 改 进 意 见 。 学 生 互 相 介 绍 、 评 价 自 己 作 或 他 人 的 品 。 板 书 设 计 ： 图 形 的 魔 术 组 合夏 加 尔 我 和 我 的 村 庄 教 后 反 思 ： 3 .添 画 人 像第 一 课 时教 学 目 标 ：1、 认 知 目 标 ： 了 解 人 物 头 像 的 基 本 结 构 和 特 征 。2、 技 能 目 标 ： 训 练 学 生 的 发 散 思 维 能 力 。3、 情 感 目 标 ： 培 养 学 生 勤 于 思 考 的 好 习 惯 。教 学 重 点 ： 欣 赏 和 了 解 人 物 头 像 的 表 现 方 法 。教 学 难 点 ： 培 养 学 生 发

20、散 和 想 象 思 维 能 力 。教 学 过 程 ：一 、 组 织 教 学检 查 学 生 的 出 席 情 况 和 工 具 准 备 情 况 ， 集 中 学 生 的 注 意 力 ， 准 备 上课 。二 、 导 入 新 课展 示 学 生 优 秀 作 业 ， 引 出 课 题 添 画 人 像 ， 根 据 作 品 分 析 添画 人 像 的 方 法 。三 、 探 究 学 习 ：1、 引 导 学 生 欣 赏 书 中 8页 、 9页 的 图 片 ， 分 析 、 讨 论 人 物 头 像 的 表现 方 法 。2、 讲 解 、 演 示 添 加 人 物 头 像 的 方 法 步 骤 。 学 生 观 察 ， 谈 出 感 受

21、 。四 、 学 生 实 践 活 动 ， 教 师 辅 导 ：布 置 活 动 任 务 ： 交 流 并 添 画 人 像 的 另 一 半 。 学 生 实 践 操 作 、 练 习 。教 师 巡 回 辅 导 ， 针 对 不 同 情 况 进 行 集 体 指 导 和 个 别 指 导 。五 、 作 品 展 评 ：1、 学 生 自 评 、 互 评 ；2、 教 师 点 评 。六 、 课 后 拓 展 ： 收 集 自 己 的 头 像 图 片 。教 学 反 思 ：备 课 时 间 ： 讲 课 时 间 ： 第 二 课 时教 学 目 标 ：1、 认 知 目 标 ： 学 习 人 物 头 像 的 画 法 ， 运 用 发 散 思 维

22、 添 画 人 像 。2、 技 能 目 标 ： 激 发 学 生 的 想 象 力 。3、 情 感 目 标 ： 培 养 学 生 勤 于 动 手 的 好 习 惯 。教 学 重 点 ： 学 习 利 用 头 像 的 一 半 创 造 性 的 添 画 另 一 半 。教 学 难 点 ： 发 散 和 想 象 表 现 。教 学 过 程 ：一 、 组 织 教 学 ： 检 查 学 生 的 出 席 情 况 和 工 具 准 备 情 况 ， 集 中 学 生 的注 意 力 ， 准 备 上 课 。二 、 导 入 ：引 导 学 生 欣 赏 带 来 的 图 片 ， 说 一 说 人 的 五 官 特 点 。三 、 探 究 学 习 ：1、

23、 添 画 游 戏 ： 发 给 学 生 一 些 人 物 头 像 图 片 的 一 半 ， 添 画 人 物 的 另一 半 。2、 引 导 学 生 欣 赏 一 些 添 画 作 品 ， 分 组 讨 论 ： 添 画 人 物 时 应 注 意 哪些 问 题 ？ 哪 些 地 方 可 以 发 挥 想 象 ？四 、 学 生 实 践 活 动 ， 教 师 辅 导 ：布 置 活 动 任 务 ： 艺 术 实 践 ， 进 行 添 画 人 像 。 学 生 实 践 操 作 、 练 习 。教 师 巡 回 辅 导 ， 针 对 不 同 情 况 进 行 集 体 指 导 和 个 别 指 导 。五 、 作 品 展 评 ：1、 学 生 自 评

24、 、 互 评 ；2、 教 师 点 评 。六 、 课 后 拓 展 ： 还 可 以 选 择 其 他 绘 画 题 材 的 作 品 进 行 添 画 。教 学 反 思 ：备 课 时 间 ： 讲 课 时 间 ： 4 .线 描 画 中 的 黑 白 对 比课 时 ： 2 课 时 课 业 类 型 ： 造 型 表 现 教 学 目 标 :知 识 目 标 : 通 过 学 习 了 解 线 描 画 中 的 黑 白 对 比 知 识 ， 感 悟 黑 白 对 比的 美 感 。 能 力 目 标 : 能 以 线 为 主 画 一 幅 具 有 黑 白 对 比 效 果 的 作 品 。 情 感 目 标 : 通 过 学 习 活 动 ， 培

25、养 学 生 热 爱 民 间 传 统 文 化 的 情 感 及 对美 术 学 习 的 兴 趣 。 教 学 重 点 : 线 描 画 中 的 黑 白 对 比 知 识 及 造 型 手 法 。 教 学 难 点 : 掌 握 线 条 的 粗 细 疏 密 排 列 ， 点 线 面 合 理 安 排 教 学 方 法 : 欣 赏 观 察 法 、 比 较 法 、 小 组 学 习 法 、 尝 试 法 、 谈 话 法 、 交 流讨 论 法 、 讲 解 法 等 。 教 学 准 备 : 范 画 若 干 、 粗 细 黑 色 或 兰 色 水 性 笔 、 若 干 图 片 教 学 过 程第 一 节 1 、 组 织 教 学 稳 定 情 绪

26、 ， 检 查 用 具 准 备 情 况 。稳 定 情 绪 ， 做 好 上 课 准 备 。 2 、 范 画 导 入 ， 揭 示 课 题 1 .你 们 看 ， 今 天 的 绘 画 有 什 么 特 点 呢 ？ 2 .你 能 总 结 它 的 表 现 风 格 吗 ？ 揭 题 ： 线 描 画 （ 板 书 ）学 生 欣 赏 。 装 饰 风 格 和 写 实 风 格 。 三 、 新 授 线 描 画 ， 感 知 学 习 线 描 画 的 绘 画 形 式1 . 鸭 子 、 鱼 欣 赏 ， 你 能 感 受 线 条 的 魅 力 吗 ？ 这 些 线 条 分 别是 怎 么 表 现 鸭 子 和 鱼 的 纹 样 的 呢 ？ 2 .

27、线 条 的 种 类 ： 点 （ 大 点 、 小 点 ） ； 线 条 （ 点 的 延 长 ） ； 面 （ 点 的聚 集 和 线 条 的 增 粗 ） 板 书 ： 多 样 3 .感 受 作 品 中 线 条 所 产 生 的 对 比 效 果 （ 1 ） 门 神 印 第 安 人 对 比 ， 你 发 现 有 什 么 不 同 ？ 板 书 ： 线 条 粗 细 疏 密 （ 2 ） 门 神 牛 仔 裤 对 比 ， 你 能 发 现 同 样 是 线 描 作 品 ， 他 们又 有 什 么 最 明 显 的 不 同 呢 ？ （ 3 ） 想 一 想 ， 这 些 黑 白 作 品 在 画 面 中 有 什 么 作 用 呢 ？ 板 书

28、 ：黑 白 对 比 4 .欣 赏 感 悟 引 导 学 生 分 析 书 本 学 生 作 品 ： 哪 幅 画 对 你 的 启 发 最 大 呢 ？ 能 不 能 谈 谈 你 的 感 受 呢 ？ （ 可 以 和 色彩 画 相 比 较 ）小 组 探 究 ， 汇 报线 条 的 粗 细 不 同 ； 线 条 的 疏 密 排 列 不 同 ； 线 条 的 各 种 样 式 不 同 黑 白 色 块 。 小 组 讨 论 相 互 的 感 受 ， 分 析 其 线 的 组 织 和 黑 白 灰 关 系 。 四 、 学 生 实 践1 .如 此 魅 力 的 表 现 手 法 ， 你 也 先 过 来 尝 试 一 下 吗 ， 那 你 想

29、画 什 么呢 ？ 2 .生 活 中 的 小 物 件 ， 动 物 、 植 物 、 花 卉 、 照 片 、 风 景 、 人 物 都 是 你绘 画 的 主 题 呢 ！ 3 .练 习 用 线 描 述 物 体 ， 力 求 表 现 物 体 的 质 感 ， 讲 究 线 的 疏 密 粗 细 、黑 白 对 比 。 作 画 步 骤 ： （ 1 ） 构 思 （ 2 ） 起 稿 （ 3 ） 线 描 （ 4 ） 调 整 4 .学 生 设 计 。 学 生 练 习 ， 教 师 辅 导 。 五 、 小 结 展 示 学 生 作 业 ， 指 出 优 点 与 需 要 改 进 的 地 方 。 教 学 反 思 ：备 课 时 间 ： 讲

30、 课 时 间 ： 第 二 节一 、 组 织 教 学 ， 稳 定 情 绪检 查 用 具 准 备 情 况 。 稳 定 情 绪 ， 做 好 上 课 准 备 。 二 、 作 品 展 览 ， 进 行 评 优1 .学 生 活 动 ： 你 觉 得 教 室 里 同 学 们 的 线 描 作 品 哪 张 最 吸 引 你呢 ？ 2 .为 你 的 好 朋 友 提 点 绘 画 建 议 或 者 帮 他 修 改 一 下 作 品 学 生 回忆 。 分 析 作 业 的 优 点 与 不 足 ， 研 究 改 进 方 案 。 三 、 继 续 完 成 ， 教 师 辅 导 优 秀 作 品 欣 赏 ， 强 调 黑 白 对 比 比 较 自

31、己的 绘 画 作 品 ， 找 出 存 在 的 优 缺 点 。 教 师 指 出 共 性 问 题 ， 并 作 个 别 指导 。 继 续 完 成 作 业 。 四 、 展 示 作 业 展 示 其 他 内 容 的 线 描 作 品 ， 引 导 学 生 回 家 进 一 步 学 习 。设 计 师 介 绍 自 己 的 作 品 。 学 生 间 互 提 意 见 。 板 书 设 计 ： 线 描 画 中 的 黑 白 对 比多 样 线 条 粗 细 疏 密 黑 白 对 比 教 后 反 思 ： 备 课 时 间 ： 讲 课 时 间 ： 5 .亲 亲 密 密 一 家 子教 学 目 标 ：能 通 过 仔 细 的 观 察 会 议 ，

32、 表 现 一 家 子 亲 亲 密 密 的 生 活 场 景 ， 了 解 粉印 吹 塑 纸 版 画 的 表 现 风 格 。 通 过 创 作 表 现 一 家 子 的 亲 密 场 景 ， 激 发 学 生的 爱 心 ， 培 养 丰 富 的 情 感 世 界 。 教 学 重 点 ：运 用 粉 印 吹 塑 纸 版 画 的 形 式 ， 表 现 一 家 子 亲 亲 密 密 的 生 活 场 景 。教 学 难 点 ：具 体 情 节 的 表 现 、 颜 料 水 分 的 掌 握 。课 前 准 备 ：吹 塑 纸 、 彩 纸 或 黑 卡 纸 、 水 粉 色 、 水 粉 笔 、 调 色 盘 等 。 每 人 准 备一 张 和 家

33、 人 的 亲 密 合 影 ， 或 者 从 报 刊 、 杂 志 上 收 集 表 现 人 与 人 之 间 或 动物 间 亲 情 图 片 。教 学 过 程 ：1、 导 入 新 课 。请 学 生 在 实 物 投 影 仪 上 展 示 图 片 。1展 示 自 带 照 片 ， 讲 述 和 家 人 在 一 起 的 快 乐 时 光 。2比 赛 ： 谁 说 出 家 庭 成 员 生 日 多 。3介 绍 动 物 家 庭 的 感 人 故 事 。2、 表 演 。请 三 个 同 学 分 别 扮 演 爸 爸 、 妈 妈 、 孩 子 。 内 容 ：1、 三 人 离 很 远 。2、 三 人 搂 在 一 起 笑 的 很 开 心 。

34、（ 通 过 比 较 使 学 生 感 受 到 ， 人 物 间 的 距 离 ， 他 们 的 眼 神 ， 动 作 等 在画 面 中 的 作 用 。 ）3、 认 识 新 材 料 。吹 塑 纸 （ 是 一 种 轻 质 的 发 泡 材 料 ， 结 构 疏 松 的 ， 很 容 易 在 表 面 划 出痕 迹 ） 。4、 教 师 演 示 。1、 在 已 画 好 稿 的 的 吹 塑 纸 上 覆 盖 黑 卡 纸 或 白 纸 ， 将 纸 张 固 定 好 ，以 免 错 位 。2、 教 师 掀 开 纸 的 一 边 用 笔 蘸 色 在 吹 塑 纸 上 填 色 。 提 问 ： 还 记 得 这种 表 现 方 法 叫 什 么 吗

35、 ？ （ 对 印 ）3、 怎 样 才 能 像 书 中 作 品 那 样 对 印 出 清 晰 的 轮 廓 ？五 、 提 出 作 业 要 求 ：1、 运 用 粉 印 吹 塑 纸 版 画 的 形 式 ， 表 现 一 家 子 亲 亲 密 密 的 生 活 场景 。2、 欣 赏 一 组 表 现 人 或 动 物 间 亲 情 场 面 的 图 片六 、 作 业 步 骤 ：1、 构 思2、 制 版 （ 用 软 铅 笔 或 一 次 性 筷 子 刻 板 ， 没 有 把 握 同 学 可 以 先 用 铅笔 画 稿 ）3、 对 印 （ 颜 色 先 前 后 深 ）7、 自 主 创 作 。引 导 学 生 ， 巡 视 辅 导8、

36、展 示 评 价 。将 画 与 图 比 较 ： 在 哪 方 面 对 照 片 进 行 了 在 创 作 ， 效 果 怎 样 ？9、 课 堂 小 结 。板 书 设 计 ：亲 亲 密 密 一 家 子你 的 家 里 都 有 谁 ？感 受 到 家 庭 的 温 暖 和 亲 情 。最 温 暖 、 最 甜 蜜 的 表 情 是 什 么 ？教 后 反 思 ：备 课 时 间 ： 讲 课 时 间 ： 6 .画 一 幅 色 彩 和 谐 的 画课 时 2 课 时 课 业 类 型 造 型 表 现教 学 目 标 ：知 识 目 标 ： 认 识 什 么 是 邻 近 色 ， 学 习 运 用 邻 近 色 表 现 画 面 内 容 的 基

37、本 方法 。 能 力 目 标 ： 学 会 使 用 邻 近 色 画 一 幅 画 。 情 感 目 标 ： 感 受 运 用 邻 近 色 作 画 给 人 带 来 的 美 感 ， 激 发 学 生 色 彩 创作 的 愿 望 。 教 学 重 点 ：学 习 邻 近 色 知 识 ， 掌 握 运 用 邻 近 色 的 方 法 ， 感 受 邻 近 色 的 色 彩美 。 教 学 难 点 ：运 用 邻 近 色 组 织 创 作 色 彩 和 谐 的 美 术 作 品 。 教 学 方 法 ：欣 赏 观 察 法 、 比 较 法 、 小 组 学 习 法 、 尝 试 法 、 谈 话 法 、 交 流 讨 论 法 、讲 解 法 等 。 教

38、 学 准 备 :教 学 课 件 、 色 相 环 、 水 粉 用 具 、 学 生 优 秀 作 品 。 教 学 过 程 ：第 一 节1 、 组 织 教 学 稳 定 情 绪 ， 检 查 用 具 准 备 情 况 。 稳 定 情 绪 ， 做 好 上 课 准备 。 2 、 复 习 提 问 ： 什 么 是 色 彩 的 调 和 ？ 调 和 色 给 人 什 么 样 的 感 受 ？ 出 示 课 题 ： 画 一 幅 色 彩 和 谐 的 画 学 生 欣 赏 。 三 、 讲 授 新 课1 .认 识 邻 近 色出 示 色 相 环 ， 提 问 ： 请 你 从 色 相 环 中 找 出 一 组 或 几 组 颜 色 相 近 的

39、颜色 。介 绍 邻 近 色 ： 邻 近 色 就 是 色 相 接 近 的 颜 色 。 如 红 与 橙 、 橙 与 黄 、 黄与 绿 、 绿 与 青 、 青 与 紫 、 紫 与 红 。 2 .欣 赏 感 悟 。 （ 1 ） 播 放 教 学 课 件 。引 导 学 生 欣 赏 自 然 界 中 、 生 活 中 和 艺 术 作 品 中 的 邻 近 色 。提 问 ： 观 察 片 中 哪 些 地 方 有 邻 近 色 ？ 邻 近 色 给 你 什 么 样 的 感受 ？ （ 2 ） 欣 赏 课 本 中 的 作 品 红 土 地 、 顾 盼 。 小 组 研 究 ： 数 一 数 ， 红 土 地 用 了 几 种 颜 色 ？

40、 顾 盼 用 了 哪 些 邻 近 色 ？ 学 生 观 察 回答 。 学 生 观 察 回 答 。 欣 赏 感 受 。 不 同 的 邻 近 色 带 给 你 哪 些 不 同 的 感 受 ？ 小 结 ： 以 邻 近 色 为 主 的 绘 画 作 品 ， 给 人 色 彩 和 谐 统 一 的 感 觉 。 要 想 画一 幅 色 彩 和 谐 的 作 品 ， 其 方 法 之 一 可 多 用 邻 近 色 ， 不 用 或 少 用 对 比色 。 （ 3 ） 欣 赏 优 秀 的 学 生 色 彩 作 品 。 引 导 学 生 观 察 作 品 的 表 现 内 容 及 表 现 方 法 。再 谈 一 谈 自 己 的 感 受 。 四

41、 、 实 践 操 作1 .小 组 讨 论 ： 说 说 自 己 的 创 作 思 路 。 2 .选 取 一 组 自 己 喜 欢 的 邻 近 色 ， 创 作 一 幅 色 彩 和 谐 的 作 品 。 3 .学 生 作 业 ， 教 师 辅 导 学 生 作 业 。注 意 画 面 内 容 与 颜 色 间 的 关 系 。 学 生 发 言 。 学 生 设 计 作 品 。 4 、 小 结 展 示 学 生 作 业 ， 指 出 优 点 与 需 要 改 进 的 地 方 。 教 学 反 思 ：备 课 时 间 ： 讲 课 时 间 ： 第 二 节1 、 组 织 教 学 稳 定 情 绪 ， 检 查 用 具 准 备 情 况 。

42、稳 定 情 绪 ， 做 好 上 课 准备 。 2 、 回 忆 复 习回 忆 作 业 要 求 教 师 就 上 节 课 学 生 的 实 践 活 动 谈 谈 自 己 的 感 受 ， 教 师对 发 现 的 普 遍 问 题 或 学 生 存 在 的 困 难 ， 给 予 及 时 点 拨 、 启 发 、 帮 助 学 生解 决 。 分 析 作 业 的 优 点 与 不 足 ， 研 究 改 进 方 案 。 3 、 继 续 完 成 。教 师 辅 导 学 生 继 续 创 作 ， 进 一 步 完 善 自 己 的 作 品 。 教 师 指 出 共 性 问题 ， 并 作 个 别 指 导 。 继 续 完 成 作 业 。 四 、

43、展 示 作 业1 .组 织 小 组 展 示 作 业 。 给 自 己 的 作 品 起 个 名 字 。 2 .组 织 评 价 作 业 。 评 价 作 品 用 色 的 方 法 和 调 和 的 效 果 。 3 .比 较 自 己 的 绘 画 作 品 ， 介 绍 自 己 的 画 中 最 得 意 之 处 ， 找 出 存 在 的缺 点 。 介 绍 自 己 的 作 品 。 学 生 间 互 提 意 见 。 5 、 课 后 延 伸和 谐 色 彩 在 生 活 中 的 应 用 非 常 广 泛 。 请 同 学 们 说 一 说 ， 在 什 么 地方 ， 什 么 场 合 可 以 应 用 。学 生 发 言 。 板 书 设 计

44、： 画 一 幅 色 彩 和 谐 的 画邻 近 色 教 后 反 思 ：备 课 时 间 ： 讲 课 时 间 ： 7 . 箱 板 上 的 新 发 现课 时 ： 1 课 时 课 业 类 型 ： 造 型 表 现 教 学 目 标 ：显 性 目 标 ： 应 知 ： 学 习 利 用 瓦 棱 纸 进 行 有 趣 的 艺 术 活 动 。 应 会 ： 培 养 学 生 的动 手 能 力 、 想 象 力 和 创 造 能 力 隐 性 目 标 ： 引 导 学 生 在 小 组 学 习 的 探 究 中 ， 相 互 交 流 ， 培 养 学 生 合 作 ， 探 究意 识 。 通 过 学 习 活 动 ， 激 发 学 生 的 创 新

45、实 践 精 神 。 教 学 重 点 ：利 用 瓦 楞 纸 的 特 点 ， 掌 握 在 瓦 楞 纸 上 镂 空 造 型 的 技 法 和 多 层 瓦 楞 纸 与色 彩 卡 纸 拼 贴 等 方 法 。 教 学 难 点 ：层 次 感 和 画 面 整 体 效 果 的 把 握 教 学 方 法 ：欣 赏 观 察 法 、 比 较 法 、 小 组 学 习 法 、 尝 试 法 、 谈 话 法 、 交 流 讨 论法 、 讲 解 法 等 。 教 学 准 备 ：瓦 楞 纸 、 刻 刀 、 颜 料 等 教 学 过 程 ：1 、 组 织 教 学 稳 定 情 绪 ， 检 查 用 具 准 备 情 况 。稳 定 情 绪 ， 准

46、备 上 课 。 2 、 回 忆 交 流 。我 们 曾 经 尝 试 过 用 哪 些 方 式 方 法 进 行 创 作 ？ （ 结 合 实 物 欣 赏 ） 学 生讨 论 回 忆 ： 绘 画 、 剪 贴 画 、 版 画 等 。 3 、 导 入 新 课 。以 前 我 们 都 是 用 商 店 里 出 售 的 “正 式 ”材 料 进 行 创 作 ， 今 天 我 们 来 认识 一 个 新 朋 友 纸 箱 板 。 撕 开 表 面 的 牛 皮 纸 ， 你 会 发 现 里 面 藏 着 弯 曲排 列 的 瓦 楞 纸 。 搜 集 资 料 并 反 馈 。 4 、 分 析 思 考 瓦 楞 纸 和 其 他 的 纸 张 相 比

47、 有 什 么 独 特 之 处 ？ 用 纸 板 箱 创 作 时 我 们 应 该 发 挥 它 的 哪 些 特 点 ？ 避 免 哪 些 不 足 ？ 小 组探 究 。 撕 一 撕 ： 箱 板 上 的 瓦 楞 纸 不 止 一 层 ， 两 边 还 夹 有 光 滑 的 牛 皮 纸 ， 可以 撕 出 不 同 的 层 次 ； 纸 箱 的 厚 薄 不 同 ， 里 面 的 瓦 楞 纸 也 不 同 ； 箱 板 纸 层之 间 粘 接 的 牢 固 度 不 同 ， 撕 出 来 的 效 果 也 各 不 相 同 。 5 、 艺 术 实 践组 织 学 生 进 行 接 力 游 戏 的 创 作 活 动 ， 教 师 参 与 活 动 ，

48、 并 给 予 合 理 建议 ， 以 引 导 完 成 作 品 。 选 取 一 张 瓦 楞 纸 或 纸 箱 板 备 用 。 接 力 游 戏 （ 以 小 组 为 单 位 ， 每 组 一块 箱 板 ， 全 班 合 作 完 成 ） ： 1 .几 位 同 学 分 别 在 纸 箱 板 上 撕 出 或 刻 出 自 己 喜 欢 的 形 象 或 肌理 。 2 . 撕 到 一 定 程 度 ， 滚 油 墨 或 刷 色 ， 挑 选 合 适 的 角 度 在 大 纸 上 印制 。 3 . 继 续 撕 刻 ， 改 变 底 版 ， 再 在 大 纸 上 印 制 。 4 . 调 整 构 图 ， 直 至 全 班 完 成 一 幅 满 意 的 作 品 。 6 、 评 价 展 示 作 品 。引 导 学 生 评 议 。学 生 互 相 介 绍 、 评 价 自 己 或 他 人 的 作 品 。谈 谈 自 己 的 感 受 。 板 书 设 计