1、 1 基础心理学试题六 一、填空题（每空 1 分，共 20 分） 1、感觉是人脑对直接作用于 的客观事物的 的反映。2、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是 的，而且同时进行的几种活动之间具有 的。 3、表象是从 到 的过度阶段，是认识过程中的重要环节。 4、解决问题的思维过程有：提出问题、 、 和验证假设。 5、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的 而产生的 。 6、根据需要的对象，可以把需要分为 需要和 需要。 7、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、 和心理活动的 。 8、性格的形成和发展是 因素和 因素相互作用的结果。 9、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类
2、型差异、 的差异和 差异 10、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的 ，又称注意的 。 二、选择题（每题 1 分，共 10 分） 1.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室, 使心理学成为一门独立科学的学者是( ) A.冯特 B.华生 C.费希特 D.弗洛伊德 2.看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（ ） A.色觉 B.知觉 C.感觉 D.统觉3.教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（ ）A.注意广度 B.注意稳定性 C.注意分配 D.注意转移4.短时记忆的信息容量为（ ）组块 A.92 B.72 C.52 D.63 5.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新
3、形象的过程是（ ）A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象 6.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（ ） A.原型 B.定势 C.迁移 D.变式 7.个体行为和心理活动的内部心理动力是（ ） A.感觉 B.知觉 C.需要 D.能力8.气质类型在社会上评价是（ ） A.都是好的 B.都是坏的 C.有好有坏 D.无好坏之分 9.人在处理各种社会关系方面的性格特征是（ ） A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征 10.智力分布呈常态分布就是指（ ）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数 C.智力
4、超常的人占多数D.智力低常的人占多数 三、名词解释（每题 3 分，共 15 分） 1、形象记忆 2、定势 3、创造想象 4、性格的态度特征5、特殊能力 四、判断题（每题 1 分，对打“” ，错打“” ，共 10 分） 1 “江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。 （ ）2虚幻的想象是不受现实制约的。 （ ）3 “谈虎色变”是第二信号系统的作用。 （ ） 4复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。 （ ）5相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。 （ ）6差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。 （ ）7精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。 （ ） 8斯坦福比纳智力测验所用的智商
5、是离差智商。 （ ）9潜移默化是指有意识记的结果。 （ ） 10印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。 （ ） 五、简答（每题 6 分，共 30 分） 1、注意的品质 2、简述知觉种类 3、情绪有哪些功能？ 4一个人会面临哪些动机冲突？5、影响性格形成和发展的因素 六、论述题（15 分） 什么是创造性思维？结合实际分析教师应该怎样培养学生的创造性思维？ 参考答案一、填空题 1、感觉器官 个别属性 2、熟练 内在联系 3、再造想象 创造想象 4、明确问题 提出假设 5、需要 主观体验 6、物质 精神 7、稳定性 指向性 8、遗传 环境 9、能力发展水平 能力表现的
6、早晚 10、广度 范围 二、选择题 1、A 2、B 3、 C 4、B 5、 D 6、A 7、C 8、D 9、 A 10、B 三、名词解释 1、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。 2、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向。 3、创造想象：是根据一定的目的和任务，不根据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。 4、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。 5、特殊能力：是指为完成某种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能力。 四、判
7、断题（每题 1 分） 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 五、简答与论述题 1、简述注意的品质。 注意的广度（注意的范围） 指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量。 “一目十行” 注意的稳定性 指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内注意的高度集中，这是注意在时间上的特征。 注意的稳定性有狭义和广义之分： 狭义：指注意维持在同一对象上的时间。人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整个活动的注意却保持不变。如完成做作业的任务活动。 注意的分配，指在同一时
8、间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。 注意的转移，指根据新的任务，主动地、有目的地、及时地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一活动上。如课与课间的转移。 4 2、简述知觉种类。 根据知觉的分类标准不同，可把知觉划分为以下种类：根据在知觉过程中起主导作用的分析器活动，把知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉以及视听知觉和触摸知觉等。根据知觉对象的特性，把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是人脑对客观事物的空间特性的知觉，包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉和立体知觉等。时间知觉是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。运动知觉是人脑对客观事物在空间位置移动速度的知觉。
9、根据知觉能否正确反映客观事物，把知觉分为正确知觉与错觉。错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激主观歪曲的知觉。 3情绪功能：一适应环境的功能； 二影响和调节认知活动的功能； 三信息传递的功能。 4、一个人会面临哪些动机冲突？ 动机冲突有：（1）接近接近型冲突又称双趋冲突）：人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时所产生的内心冲突。 （2）回避回避型冲突又称双避冲突，指人同时遇到两个威胁性事情，但必须接受其一才能避免其二的内心冲突。 ；（3）接近回避型冲突又称趋避冲突，指人对同一目的同时产生两种对立的动机，一方面好而趣之，另一方面恶而避之的内心冲突。 （4）多重接近回避型冲突又称多重趋避，
10、指人面对两个或两个一上目的，每种目的都有吸引和排斥作用，而又不能简单地选择一种目标回避另一种目标，必须作出多重选择以避免导致内心冲突。 5、影响性格形成发展的因素。 家庭在性格形成和发展中的作用。 学校在性格形成和发展中的作用。 社会实践在性格形成和发展中的作用。 主观因素在性格形成和发展中的作用。 六、论述题 什么是创造性思维？教师应该怎样培养学生的创造性思维？ 创造性思维是以新颖独特的方法解决问题的思维活动过程。通过这种思维活动在揭露客观事物本质特征及其内在联系的过程的基础上，产生新颖的、独创的、有社会意义的思维成果。创造性思维是后天培养与训练的结果， 培养学生的创造性思维应做到： 激发学
11、生的学习动机，培养他们的学习兴趣和求知欲。 改变传统的评定学习成绩的做法，鼓励学生创造性行为。 培养学生的发散性思维和聚合思维的能力。 引导学生积极参加创造性活动。基础心理学试题七 一 、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、在心理学史上，一般认为心理学家 1879 年在德国 大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志。 2、观察过程总是伴随着 活动，因此有把观察称为 。 3、需要是指人的 和 的要求再人脑中的反映。 4、气质较多地受 因素的影响，因此是 的个性心理特征。5、能力和知识既有，又有。 6、环境指客观现实，包括 环境和 环境7、营养不良会影响的发育，从而影响的发展。8、教育在能力发
12、展中起 作用，人们愈来愈认识到 教育的重要性。 9、优良的个性品质是在实践活动中培养起来的，它又推动人去 某种活动，从而促进 发展。 10、性格是人在对现实的稳定的 和习惯化了的 中所表现出来的个性心理特征。 二、选择题（每题 1 分，共 10 分） 1.伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是（ ） A.注意 B.认识过程 C.意志过程 D.思维 2.注意具有的两个基本特点是（ ） A.指向性和选择性 B.指向性和调节性 C.集中性和指向性 D.集中性和选择性 3.长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（ ） A.物理特性编码 B.表象（形象）编码 C.言语听觉编码
13、D.语意编码 4.分析问题并找出问题中主要矛盾的过程是处于问题解决阶段的（ ） A.提出问题 B.明确问题 C.提出假设 D.检验假设 5.气质的主要生理基础是（ ） A血型 B。激素 C高级神经活动类型 D。体型 6.根据个体的智力情绪意志 3 种心理机能何者占优势划分性格类型的心理学家是（ ） A.斯普兰格 B.培因和李波 C.列维托夫 D.阿德勒 7.父母的哪种教养态度有利与培养儿童的独立合作温顺和社交等良好性格？（ ） A.民主 B.保护 C.支配 D.拒绝 8.智力的核心成分是（ ） A.观察能力 B.记忆能力 C.创造能力 D.抽象概括能力 9.素质是能力发展的（ ） A.自然前提
14、 B.核心成分 C.无关因素 D.决定因素 10.平时讲的“随大流”、 “人云亦云”是指（ ） A.从众 B.服从 C.顺从 D.态度 三、名词解释（每题 3 分，共 15 分） 1、 观察法 2、 无意注意 3、感觉 4、动作思维 5、态度 四、判断题（每题 1 分，共 10 分，对打“” ，错打“” ） 1、一切心理过程都离不开注意，注意伴随心理过程而产生。 （ ） 2、指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。 （ ） 3、弗洛伊德用本我、自我、超我三者来解释个体的人格结构，并以冲突、焦虑以及各种防卫机制来解释个体人格发展的动因。 （ ） 4
15、、人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的。 （ ） 5、知觉是高于感觉的心理活动，是感觉之和。 （ ） 6、过度学习是指把练习进行得刚好超过自己的精力或能力的程度。 （ ） 7、仙人（童颜、白发、鹤骨、松姿）的形象组合说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。 （ ） 8、情绪是人和动物都有的。 （ ） 9、气质有好坏之分，而性格无好坏之分。 （ ） 10、人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。 （ ） 五、简答（每题 6 分，共 30 分） 1. 心理学研究的基本原则有哪些? 2. 简述记忆过程及其相互关系。 3. 什么是思维？思维与感觉，知觉
16、有哪些区别和联系？ 4什么是群体？群体的作用和基本特征有哪些？ 5有哪些因素会影响从众行为？有哪些因素会影响服从行为？ 六、论述题（15 分） 作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？ 参考答案 一 、填空题（每空 1 分，共 20 分） 1、冯特 莱比锡 2、思维 思维的知觉 3、生理 社会 4、先天生物学 比较稳定 5、区别 联系 6、自然 社会 7、脑神经和神经系统 能力 8、主导 早期 9、从事并坚持 能力 10、态度 行为方式 二、选择题（每题 1 分，共 10 分）1. A 2. C 3. D 4. B 5. C 6. B 7. A 8. D 9. A 10. A 三、
17、名词解释（每题 3 分，共 15 分） 1、观察法：观察法是指在自然情境中对人的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经过分析以获得其心理活动产生和发展的规律的方法。 2、无意注意：也叫不随意注意，是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 3、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 4、动作思维：又称为实践思维或操作思维，是指凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决问题的思维。 5、态度：是指有认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向。 四、判断题（每题 1 分，共 10 分，对打“” ，错打“” ） 1、 2、 3、 4、 5、
18、 6、 7、 8、 9、 10、 五、简答（每题 6 分，共 30 分） 1、心理学研究的基本原则有哪些? 一心理学研究必须遵循的基本原则有三个，即客观性原则、发展性原则和系统性原则。 客观性原则是指心理学研究要尊重客观事实，按照事物的本来面貌来反映事物。对心理学研究来说，就是要从心理活动产生所依存的客观条件及其表现和作用来揭示心理活动发生发展的规律性。发展性原则是指把人的心理活动看成是一个动态的变化发展过程。系统性原则是指把人的心理活动的各个心理过程、心理特征之间的相互联系、相互制约关系作为一个整体，而不是把心理想象看成是孤立存在的内容去研究。 2、简述记忆过程及其相互关系。 记忆过程由识记
19、、保持、回忆或再认三个环节组成，从信息加工的观点看，记忆过程即对信息的编码、贮存和提取的过程，它们有序而完整地统一于记忆活动中。 识记是识别和记住事物，从而积累知识与经验的过程；保持是巩固已经获得的知识与经验的过程；回忆或再认是在不同情况下恢复过去知识与经验的过程。过去经历的事物不在面前而把它们在头脑中重新呈现出来的是回忆；过去经历的事物再次出现在面前。能够把它们辨认出来的过程是再认。 记忆过程中识记、保持、回忆或再认是相互联系的，识记与保持是回忆和再认的前提与基础，再认与回忆是识记和保持的结果，在生活实践中，人们是通过识记、保持、回忆或再认的统一的记忆过程来对客观事物进行反映的。 3.什么是
20、思维？思维与感觉，知觉有哪些区别和联系？ 思维是指人脑对客观事物概括的与间接的反映，它反映事物的本质特征和内在联系。 思维与感觉、知觉虽然都是人脑对客观事物的反映，但它们对客观事物的认识存在着根本区别。从反映的内容看，感觉与知觉反映的是客观事物的个别属性 整体特征 表面现象及外部联系，而思维反映的是客观事物共同的本质的属性与特征和内部联系。从反映的形式来看，感觉和知觉属于感性认识，而思维属于理性认识。感觉和知觉是认识活动的低级阶段，是思维的基础和依据；而思维则是认识活动的高级阶段，是感知觉的进一步深化，在人的认识过程中处于核心地位。 4什么是群体？群体的作用和基本特征有哪些？ 群体是指由若干个
21、句共同目标、利益，并在一起活动的人所组成的集合体。 作用：群体能满足成员的需要；群体在一定程度上会制约与影响群体成员的某些需要。 特征：群体表现为一定人数的集合；群体成员之间存在持续的心理上或行为上的相互关系；群体成员之间存在着共同目标，并以次作为群体存在的心理基础；群体成员之间存在着某种整体观念和隶属观念。 5有哪些因素会影响从众行为？有哪些因素会影响服从行为？ 影响从众行为的因素：群体的规模与特点；社会支持；任务的熟悉程度；性别。 影响服从行为：他人的支持会影响个体的服从为；个体当时的情绪状态会影响个体的服从行为；个体的人格特制以及社会文化背景会影响个体的服从行为；权威水平会影响个体的服从
22、行为。 六、论述题（15 分） 作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？ 复习即多次识记，其作用是通过一系列识记，巩固已建立起来的联系和提高记忆效率的过程。不是任何复习都能取得良好效果的。记忆效果不决定于复习次数，而是决定于对复习的合理组织。明确复习的目的性，提高复习的自觉性和积极性。研究表明，记忆目的和意图越明确、越持久，复习态度就越积极、越主动，记忆效果越好。合理安排复习时间。根据遗忘进程不均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。同时为了避免前摄抑制和倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。平时应以分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。试图回忆与反复阅读相结合。复习中单纯重复效果并不太好，应花一部分时间 进行尝试回忆，这样，一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的积极性，也可以了解学习材料的难点所在，使复习有的放矢，从而提高记忆效率。复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消极情绪和疲劳，多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器的活动，把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把已学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提高复习效果
