1、Unit 1 hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! ImNice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解 too 的用法。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。xK b 1.C omT: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys
2、and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang .用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。带读单词 one.2走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Liang 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T:
3、Hello, Im Miss Ss: Hello, Im T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。4听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。评价。练习。 练习册P1教学后记：Period
4、2一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“!”问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”二、教学重点及难点重点：自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。难点：“Hello!”和“Good morning!”的区别。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Good morning!板书句型，带
5、读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss ”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! ImNice to meet you.S1：T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 通过几次对话帮助学生理解 Glad to meet you。和 Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation创设情境，自由
6、会话。评价。练习。 练习册P2-4Period 3一、教学目标能掌握字母 Aa 的读音和书写，了解 Aa 在单词中的发音；能唱歌曲“Nice to meet you.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母 Aa 及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片 Aa。带读；教学生书写 Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演 A
7、a，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母 Aa 在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa, Aa, Aa, Anne,Aa, Aa, Aa, and,Aa, Aa, Aa, Andy,听课文 E 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教师根据活力英语中的歌曲 Nice to meet you.改编Hello, hello, nice to meet you.Hello, hello, nice to meet you, tooGlad to meet you.Glad to meet you, too.Glad to meet y
8、ou.Glad to meet you, too.Step 4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。教学反思：Unit 2 Good morning.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课对话；2、能运用“Good morning.”来问候他人，并对此做出回应。二、教学重点及难点：重点：运用“Good morning.”来问候他人。难点：在适当的场合灵活运用“Hello!” “Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲Good morning.St
9、ep 2 Presentation and drill.T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。带读单词：two任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss 帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。游戏Dragon game听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 PracticeGame-Guess, guess, guessStep 4 Consolidation
10、创设情境，自由会话。评价。练习。 练习册P5作业：听磁带，读课文教学后记： Period 2一、教学目标：能听懂、会说课文里的人名。能运用“Good morning!” “Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!” “Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲Good morning!Step 2 Presentation
11、 and drill.Free talk.听课文 B、C 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含义，然后有感情的朗读课文。创设情境，自由会话。评价。练习。 练习册P6-7作业：听磁带，读课文。教学后记：Period 3一、教学目标：能掌握字母 Bb 的读音和书写，了解 Bb 在单词中的发音；能唱歌曲“Hello”培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教
12、学重点及难点重点：字母 Bb 的读音和书写，Bb 在单词中的发音；歌曲“Hello”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲Good morning!Step 2 Presentation and drill.放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 B 在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Bb, Bb, Bb, black,Bb, Bb, Bb, balloon,Bb, Bb, Bb, blue,提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片 B，并带读。教学生书写 B，分辨字母的大小写。然后让学生们按
13、照范例正确的书写。个别检查和辅导。听课文 E 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step 3 PracticeGame-Rhythm game有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。听课文 F 部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。分组进行唱歌比赛。Step 4 Consolidation鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。评价。练习。 练习册P8作业：写字母，唱英语歌。教学后记：Unit 3 Whats your name?教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is
14、 ”.3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。4、通过用英语交流，完成书中的表格。教学准备：录音机、教学磁带、人物头像的指套。教学重点、难点：1、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作课时安排：三课时教学过程：Period 1教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.教学重点、难点：1、掌握并熟练运用句型“whats your n
15、ame?/my name is ”.教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Hello.”3、复习已学单词：morning/afternoon 以及书中人物的姓名。4、自由会话。Step 2 Presentation and drill.教学新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教师出示指套人物 Miss Hu 和 Dino 。 ） 表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino
16、: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着 Dino 的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。
17、2、游戏Loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my） ，学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。http:/ww w.xkb1 .com1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文 A 部分。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。Period 2教学目标：1、掌握并熟练运用句型“whats
18、your name?/my name is ”.2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。教学重点难点：能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill教学课文 B 部分。1、T:（戴上 Dino 的指套，装出 Dino 的声音。 ） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Susta
19、in.T: Whats you name?S2: My name is 2、听课文 B 部分录音，学生跟读。3、学生表演课文 B 部分。4、游戏快速反应教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文 C 部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidatio
20、ns1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。Period 3教学目标：1、通过用英语交流，完成书中的表格。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is教学过程：Step 1 Warming up师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill教学课文 D 部分。学生自渎课文 D 部分。让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。分角色进行对话表演。教学课文 E 部分。用动作或图片展示 Cc 的四个单词。问问学生 Cc 像什么？教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。Step 3 Re
21、ad the sentences.Step 4 Consolidations创设情景，自由会话。完成“Lets fun”的表格。ClassChinese nameEnglish name3 Li ping John3 Chen xi Jane评价。家庭作业，听磁带，读课文。Unit4 How old are you? Period 1一、教学目标1、知识目标1)、能听、说、读句型：How old are you? Im 2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对
22、语言学习的热情，培养学生爱好。二、教学重点会听、说句型 How old are you? Im，即学会询问对方年龄的日常交际用语。三、教学难点How old are you?的正确发音和正确运用四、教学用具图片，Sam 的头饰五、教学过程：I、 Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,Miss Chen.T : sit down ,please.2、ChantT: (Stand up) Lets chant, pen and
23、pencil （师生站着边拍手边 CHANT，两遍）T：Wonderful! Thank you! Sit down, please.3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T: Now, take out your fingers. Lets count.(师生一起数数，从 0 到 10，再从 10 到 0)2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)3) T: Now , I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, lets look at the pict
24、uresT: Whats this? /How many boys?(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 apples, 8 books )(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)5) 猜数字游戏教师通过呈现数字 1 到 10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。如：画圈，学生可以猜成 0， 6，8，9 （6 和 9 的变化过程通过旋转来渗透）如：画竖，学生可以猜成 1，5，7，T：Do you know , whats this?II、 Presentation1、 Im教师戴 Sam 头饰，跟学生打招呼 T:
25、 Hello, everyone!Ss: Hello, Sam.T: Today is my birthday. Lets sing a song.（师生一起拍手跟唱一遍）T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕)I have birthday candles. How many candles? Lets count ,OK?(师生一起数蜡烛，复习数字)T: Seven candles. Yes, Im nine.（板书 Im seven.）T: Together, Im seven. (跟读这个句子，齐读，男
26、女生读)2、How old are youT: Look, Im Sam. Do you know how old is Sam?(你知道 Sam 几岁了吗？你该怎么问他呢？)T: Let me tell you. How old are you?(贴”How old are you? 你几 岁了？”)T: Follow me ,how old are you?(通过和 How are you 的比较来认识)领读卡片领读组读开火车读T: Who can ask Sam? How old are you , Sam?S1: How old are you , Sam?T: Im sixT: To
27、gether, Im six. (跟读这个句子，齐读，男女生读)3、work in pairT: Hello, *,how old are you?Ss: Hello, Im seven. How old are you?T: Clever. Now , lets talk in pairs.(同桌小朋友互相问).T: Which pair? Hands up!(抽几组进行对话操练，进行评价)T: How old are you?S2: Im seven.T: Thank you. Now , who is seven, too? Stand up!(教师让所有站着的同学说“Im seven,
28、 too.“)、consideration1、Im a doctorT: Hello, I am a doctor now. Open your mouth, please.Let me see. Ah, whats your name?S1: Im *.T: How old are you?S1: Im 8T: I think you are right. Thank you. S1: Youre welcome.(教师模仿医生，在学生中进行对话练习)2、Make a interviewT: Boys and girls, lets make a interview.接下来让我们来做一个现场
29、采访。Look, I have a paper.(教师画表格)T: Now, I want to interview XXX。XXX，stand up!T: Hello, whats your name?S: My names XXX。T: OK. Now , Ill write down the name .然后把名字写在这里。T: How old are you?S: Im eight.T: Thank you. Sit down.然后在年龄这一栏写上她的年龄。T: Do you understand? 明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。（学生自由活动，教师走下去
30、进行帮助。）(帮助学生上台进行汇报，引导学生用*is *来进行汇报。)3、ExpandT：Look , this is a big tree. (Tree 跟读黑板上画树)Do you know how old is the tree?谁来问问 Tree，你几岁了？T:让你们来问一问吧。S：Tree, tree, how old are you?TREE: Hello, boys and girls ! Im a tree. Do you know how to count to my age?你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？ Look,123How old am I ?”（，树的年轮, 提
31、醒学生保护环境。）T: 小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？IV、 homework 回家后，跟父母亲进行对话，运用 how old are you ？一、教学目标1、知识目标1） 、能听、说、读句型：How old are you? Im ,Happy birthday2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习
32、的热情，培养学生爱好。二、教学重点会听、说句型 How old are you? Im，即学会询问对方年龄的日常交际用语。三、教学难点How old are you?和 Happy birthday 的正确运用四、教学用具PPT 课件，LiShan 和 Mike 的头像图，Im 年龄胸卡,录音机五、教学过程：I、Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,Miss ZengT : Please sit down!2、让学生默写上节
33、课所学的四个字母，并认读。出示卡片，复习上节课所学的单词3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T: Now, take out your fingers. Lets count.(师生一起数数，从 0 到 10，再从 10 到 0)2）T: Now, count, (教师拍手 )，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)3) T: Now , I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, lets look at the screamT: Whats this? /How many boys?(1 boy
34、 , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bikes )(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)5) 做算术教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。如：1+1= 10-2= 6+3= II、 Presentation1、 Im教师戴 LiShan 头饰，跟学生打招呼 T: Hello, everyone!Ss: Hello, LiShan.T: Today is my birthday. Lets sing a song.（播放多媒体动画 Happy birthday!,师生一起拍手跟唱一遍）T: Thank yo
35、u! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕)I have birthday candles. How many candles? Lets count ,OK?(师生一起数蜡烛，复习数字)T: nine candles. Yes, Im nine（板书 “Im nine. 我九岁” ）T: Together,nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)2、How old are youT: Look, Mike is coming. Do you know how old is Mike?(你知道 Mike 几岁了吗？你该怎么问他呢？)T
36、: Let me tell you. How old are you?(板书 How old are you? 你几岁了？”)T: Follow me ,how old are you?(通过和 How are you 的比较来认识)领读组读开火车读T: Who can ask Mike? How old are you , Mike?S1: How old are you , Mike?T: Im nineT: Together ,Im nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)3、work in pairT: Hello, *,how old are you?Ss: Hello, Im n
37、ine. How old are you?T: Clever. Now , lets talk in pairs.(同桌小朋友互相问 )T: Which pair? Hands up!(抽几组进行对话操练，进行评价)4、T: Hello, how old are you?S1: Im nine.T: Who is nine, too? Stand up!T: So we can say: Im nine, too. （板书 “Im nine, too. 我也九岁了“）（教师让所有站着的同学跟读“Im nine, too “）T: Hello , how old are you? Are you
38、 six?S2: No.T: How old are you?S2: Im eight.T: Thank you. Now , who is eight, too? Stand up!(教师让所有站着的同学说“Im eight too.“)III、 Practice1、Listen and repeatT: Now , open your books and turn to P2728. 请大家先仔细地看书，想一想我们的 Mike 和 LiuMei,Lishan 和 Lily 他们在说什么？S1：他们在互相问彼此的年龄。T: Right. Lets listen to the tape , t
39、hen answer my question.(请大家带着问题来听录音，how old is Mike, how old is Lishan，how old is LiuMei)T: How old is Mike?S1: Mike is nineT: How old is Lishan?S2: Lishan is eightT: Great! Now, read after me!(老师领读，学生跟读，注意要指读)IV、 Consolidation1、互问年龄，完成课本 29 页调查表2、学唱英语歌曲How old are you?3 问小动物年龄 新 课 标 第 一 网T：那个同学来问小狗
40、的年龄？（出示课件）4、游戏：老鹰捉小鸡。老师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上自己准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被老鹰抓到的小鸡要回答老鹰提出的问题，如果回答正确将再得到一次回到鸡妈妈怀抱的机会，否则将被告老鹰吃掉。问题： T ： Good morning! Boy/girl. What is you name?S: My name is *T: How are you?S: I am fine , thank you.T: How old are you?S: I am V、HomeworkT：Now, homework, 1、listen to the
41、tape, read after the tape 3 times.2、Ask your parentsage.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄。)T: Class is over. Stand up!T: Now , boys and girls. Goodbye, boys and girls.Ss: Goodbye, Miss Zeng.Unit 5 This is my family.教学目标：1、熟练的介绍家庭成员2、会读和听懂家庭成员的单词教学重点、难点：介绍家庭成员教学课时：二课时Period 1教学目标：1、熟练的介绍家庭成员2、悉和掌握新单词教学重点难点：较熟练的介绍家庭成员St
42、ep 1 GreetingStep2 RevisionRevise the alphabet Aa Bb Cc Dd EeStep3 PresentationTeach the alphabet “Ff” and teach the new words aunt cousin grandfather grandmother member uncleStep4Lets listen and sayOpen your books and turn to Page21 Listen to the tape and read after itStep5 PracticeLets read the di
43、alogue and in pairsStep6 ActLets act the dialogue outStep7 HomeworkLets copy the new words five timesPeriod 2教学目标：会读和听懂家庭成员的单词教学重点、难点：会读和听懂家庭成员的单词Step1 GreetingStep2 RevisionRevise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee Ff Step3 RevisionRevise the new wordsStep 4 PresentationPage 22 Part CLets actPart D Lets r
44、eadPart ELets listen, read and write Fan frog fat fly friends flowers Step5 Read the sentence My fat fringe is fanning with a fan .read the sentence several times.Step 6 lets have fun.Family tree. Step 7 Homework.Copy the new words and alphabet.Unit 6 Whos he?教学目标：1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、
45、brother、who、he、she2、能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成员。3、能听懂对话，会说新单词 me、sister，会用英语说家庭成员的名称。4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。教学重点、难点：1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成员教学课时：三课时Period 1一、教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能
46、用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成员。二、教学准备家庭成员照片、磁带等三、教学步骤1、师生问候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Whos she?引导学生回答：Shes my mother.板书 mother，并带读，学生练习说 mother4、教 father、brother/sister 时采用同样的方法。5、听课文 A 部分录音要回答出玲
47、玲家里有多少人。6、听课文 A 部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。老师根据表演评价。9、作业（略）Period 2一、教学目标1、能听懂对话，会说新单词 me、sister，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、课前准备1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌 X|k |B| 1 . c|O | m3、复习上节课的名型，教师创设情境。活动一：4、出示自己
48、的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词 me，带读单词，并让学生理解其意。5、类似方法来学习 sister。6、听录音课文 B、C 部分，学生自由跟读。活动二：7、分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Whos he/she?组员抢答：He/She is my学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。活动三：8、听课文 D 部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。9、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。活动四：10、让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Period 3一、教学目标掌握字母 Ee 的读音与
49、书写，初步了解 e 在不同单词里的发音。在活动中巩固新单词及句型。二、教学准备单词卡片、字母卡片、磁带三、教学过程1、师生问候活动一：2、唱已经学过的英文歌。3、复习字母和单词。4、利用单词卡片，让学生读出单词。活动二：5、出示字母卡片 Ee，教学书写，并分辨大小写。6、出示课文 E 部分单词卡片，强调 Ee 在不同单词里的发音。7、听课文 E 部分录音，鼓励学生跟读。活动三：8、师生共同理解课文 F 部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。Unit7 Its a dog.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a cat ,a duck ,a horse , a hen 能分辨并模仿这几种动物的叫声 moo ,quack, oink.2、能用“W
