1、0 1.消息二则我三十万大军胜利南渡长江学习目标:1了解新闻基本常识，理解消息写作的“六要素”和“倒金字塔式”结构。2明确本文的结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。3感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。自主探索：一、由“新闻”体裁导入二、介绍文体知识1概念新闻是满足人民信息传播与交流需要的一种实用文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。2分类广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向
2、公众告知新近发生的有价值的事实。3特点 传播性。所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。 真实性。真实是新闻的生命。 时效性。 “新”是新闻价值的重要指标。一是时间上的新。报道的必须是新近发生或发现的事实。二是内容上的新。要报道新鲜的事实，要有新看点。4六要素“五个 W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。“一个 H”：How（如何）。5结构消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为“倒金字塔式”结构。消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景材料（有的消息还有结尾）等部分。标题：高度概括已经发生的新闻事实。
3、一般包括引标、主标、副标。主标：概括与说明主要事实和思想内容。引标：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副标：提示报道的事实结果，或作内容提要。导语：是消息的第一段或者第一句话。主体：是消息的主干部分。背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境，有时暗含在主体中。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。练练手1仔细阅读课文，找出这则消息的“五要素”。明确：何时，是 1949 年 2 月 10 日午夜开始的不到二十四小时之内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军，三十万之众；何事，我三十万大军胜利南渡长江；何故，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。“如何”，
4、 一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击； 另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。2阅读课文，找出新闻的各个组成部分。标题：我三十万大军胜利南渡长江。导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，鲁港诸城进击中。结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。合作探究（一）：揣摩下面句子（加点词语）的表达效果。（1）国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。明确：“经营了三个半月”极言准备的充分，按理长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧
5、接着说国民党军溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈显出我军势不可挡，敌军不堪一击。（2）不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。明确：“不到、即已、正向”这些表示时间的词语和“突破、占领、进击”这些表示行为的词语的恰当地配合，凸显了我军攻势迅猛、势如破竹。（3）长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。明确：景的“平”和“静”，衬托出我军的从容镇定；“万船齐放，直取对岸”，则更是表现了胜利者稳操胜券的心态。合作探究（二）：“新华社长江前线 1949 年 4 月 22 日 2 时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？明确：
6、是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。当堂检测：1 找出课文中新闻的六要素。2 导语在文中的作用？抽查清板书设计分类：广义、狭义新闻 特点：传播性、真实性、时效性结构：标题、导语、主体、背景、结语教学反思本节课重在熟悉新闻文体常识的基础上，培养学生的自学能力。由于文章短小，内容浅显，所以学习难度不大，效果很好。人民解放军百万大军横渡长江教学目标：1、 学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。 2、了解新闻的特点和结构。3 、本文语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为教学重点之一。 导入新课：1949 年 4 月 20 日，国民党政府拒绝
7、签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于 21 日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。 简介“新闻” 报纸最常用的文章样式。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值（有教育、认识、移情作用）的事实。 从广义上讲，包括消息、通讯、报告文学。 从狭义上讲，就是指消息。（今天讲此种） 新闻（消息）的特点： 用事实说话 内容真实准确，不能虚构夸张（“合理”也不行） 及时（时间性强） 简明扼要 在表达上以叙述为主，多用较朴素和概括的语言。有时（看需要而定）兼有议
8、论（精辟的画龙点睛式的）、描写。 人民解放军百万大军横渡长江时代背景1949 年 4 月 20 日至 6 月 1 日，中国人民解放军决定突破国民党军长江防线作战，即渡江战役。1948 年 9 月 12 日至 1949 年 1 月 31 日间的辽沈、淮海、平津三大战役后，国民党军总数为 180 万左右，其中正规军约为 115 万，完全失去了有效的战略防御能力。国民党反动派一面继续玩弄“和平”阴谋，以求拖延人民解放军发起渡江作战；一面纠集残兵败将组织军事防御，重点是长江防线，企图利用长江天险阴止人民解放军南下，以造成“南北朝”的局面，再待机反扑。1949 年 2 月、3 月，中共中央、中共中央军委
9、决定：以第二、第三野战军的7 个兵团之 24 个军及华东、中原军区所属部队共约百万人，由在淮海战役期间以邓小平、刘伯承、陈毅、栗裕、谭震林组成的中共总前委指挥，以第四野战军一部协同，于 4 月间发起渡江战役。中共中央为争取国共两党在八项条件的基础上举行谈判与达成和平协定，数次决定推迟发起渡江作战时间。4 月 15 日，国共两党代表团拟出了国内和平协定（最后修正案），商定于 20 日前签字。但是，到 20 日国民党政府拒绝签字，使和平谈判宣告破裂。当夜，由第三野战军第七、第九兵团 7 个军为主组成的中集团首先实施渡江作战。21 日，毛泽东主席和朱德总司令向中国人民解放军发出向全国进军的命令。渡江
10、战役分为三个阶段。第一阶段：突破江防，占领南京。第二阶段：围歼自芜湖、南京、镇江地区南逃之敌，控制浙赣铁路。第三阶段：占领武汉、南昌，攻克上海和歼灭汤恩伯集团主力。自主探索： 检查预习（正音、解词） 荻（d） 锐不可当（ dang） 溃（ku）退 要塞（si）歼（jin）灭 业已 不含 简介背景资料 快速默读课文，看课后“研讨与练习”第二题，了解新闻的结构及其作用 消息结构为五部分： 标题、导语、主体、背景、结语（前三者必不可少） 标题：新闻内容的提要。（迅速了解新闻的主要内容）或三标齐全，或只有主标。（前）引标：交待背景，点明中心。（中）主标。（后）副标：概括主要事实，或进一步点明中心。 导
11、语：一般是正文第一句或第一段，用来吸引读者阅读下文，大都是扼要地揭示消息的核心内容（较详细了解新闻的内容） 主体：紧接导语进行补充和发展，具体展开事实，是消息的主要部分（消息的躯干）（更详细地了解新闻的内容） 分析本消息的结构： (结合课文让学生理解消息的文体知识) 电头（ ）：是发布消息、电讯的固定格式，具体交待发布消息的单位、发电时间和地点。 【附】：新华社即新华通讯社，中华人民共和国的国家通讯社，总社设在北京，在各省、市和自治区都设分社，在世界许多国家设有分社或派驻记者，向国内报纸、广播电台、电视台提供新闻和新闻图片，并向国外发布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新闻和图片新闻。 本文电头
12、中发电时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。 标题：以凝练的语言，不仅概括了全文主要内容，而且“百万”“横渡”写得气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。 导语：句概述主要事件（渡江胜利） 句在地点上作补充 “百万大军” （人数之多），排山倒海，无坚不摧。 “一千余里” （区域之广）。 “均是” 概括战线之长、胜利之大。 “冲破敌阵”、“横渡长江” 所向披靡，战绩辉煌。 本文导语给读者以完整鲜明的印象，又领起下文；它气势壮阔，精练凝缩，激动人心，洋溢着胜利豪情。 合作探究： 为什么导语部分不交待时间？ 因为在大军三十万昨日渡过长江（月 22 日时电）已作了介绍，本文是报道渡江战役的第二篇，时间仅隔 2
13、0 小时，读者关心的是战役的进展，故时间交待从略。 主体：分别写中（30 万）、西（35 万）、东（35 万）三路大军渡江盛况，并指出我军渡江胜利的重要意义。 再读课文，找出本新闻六要素（即记叙要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果） 人物 人民解放军百万大军 时间 从 20 日夜起 24 小时内 地点 1000 余华里的战线 事件发生的原因 解放军横渡长江，进而解放全中国 经过 分三路横渡长江 结果 人民解放军全线告捷（渡过 35 万人，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区） 当堂检测：一注音荻（ ） 锐不可当（ ） 溃（ ）退 要塞（ ）歼（ ）灭 业已 不含 二找出文中新闻六
14、要素抽查清：二课时 一、问题探究 【讨论】： 主体部分分几个层次？是怎样衔接在一起的？ 体会本文材料组织得严谨而自然，条理分明的特点 分三层，分别写三路大军。 有时间上的衔接：20 日夜 21 日下午点 21 日下午至 22 日下午。有渡江部队的衔接：中 西 东路。 有内容上的衔接：（见文中标“ ”语句） 为什么要按中路 西路 东路的顺序写？ 结构顺序的安排是由时间和事件本身特点决定的。本文作者是考虑到事件发生的先后，以及各路军进展情况，B 中西路所遇敌军抵抗甚微，而东路之抵抗较顽强，所以中、西路放一起写。b 原本就是中路渡江行动在前，西路在后。c 此前已有中路详细报道（大军三十万昨日渡过长江
15、），此处简略交待中路（其渡江战况只用了写时间、地点、神速的一句话）即可转入下文。因此先写中路，再写西路。 消息主要用概括叙述，有时可在叙事中插入简要的议论。请找出文中议论的句子，并分析其作用。 在叙述中路后，很自然地转入对西路军渡江战况的报道，其中插入简要议论，精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素，这是将军事行动放到当时的政治背景中来分析得出的结论，具有极大说服力。 敌军为什么毫无斗志、抵抗甚微？ 两方面原因的议论为什么一略一详？两方面顺序颠倒一下好不好？ 我军英勇善战，锐不可当（略） 敌军广大官兵厌战（国民党拒签和平协定（详） 因第一方面的原因是不言而喻的，“百万大军横渡长江”已说明了这
16、一点。而第二方面的原因 则要详议几笔：B 把极少数战犯同广大官兵区别开来，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军；b 着重点明我军发起渡江战役直接原因是国民党反动派拒签和平协定，我军师出有名。 两方面顺序不能颠倒。因为我军英勇善战是胜利的首要条件，而且从行文的气势和语言的衔接看（下文要写的东面敌军抵抗较为顽固更突出“英勇善战”），也以现在的写法为佳。 东路军由于所遇敌情与中、西路不同，而且上一篇也没报道，因此较为详尽。 体会本文语言特色： 准确、简明、富于感情色彩 例：“不含”、“较为”、“很”、 能用单音节词便不用双音节词 二、揣摩课文语言。1关于中路军渡江作战情况的叙述 比较阅读：比较一下课文的
17、叙述与另一则消息中的叙述有哪些异同。教师朗读另一则消息（也可以事先印发）：大军三十万昨日渡过长江新华社长江前线 22 月 2 时电英勇的人民解放军21 日已有大约 30 万人渡过长江。渡江战斗于 20 日午夜 开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直 取对岸，不到 24小时， 30 万人民解放军即已突破敌阵， 占领南岸广大地区，现在向繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁 港诸城进击中，人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚 决地执行毛主席朱总司令的命令。讨论后明确：两则消息关于中路军渡江作战情况的叙述，
18、时、地、人、事等基本内容是相同的，而写法上有详略之别。大军三十万昨日渡过长江用了四个句子，其中有的是包含多个分句的长句。课文中对同一内容的叙述只有一个句子（含三个分句）。课文重述前篇消息的主要内容，体现了新华社对于渡江作战战况报道的连续性，也是课文作为一则全面报道渡江战役的消息所不可缺少的。但既然前一篇消息已作了报道，后一篇消息在作必要重述时就应该善于利用背景，尽可能讲得简明扼要，作者只用三个分句就概括叙述了中路军渡江作战的时间、地域和主要战果，语言极其精练，值得我们学习。2关于敌军毫无斗志的原因的议论。讨论：课文中插入了几句简要的议论，分析敌人毫无斗志的两个方面的原因。这两方面议论为什么一略
19、一详？两方面的顺序颠倒一下好不好？为什么？ 明确。两方面的议论一略一详，是因为“人民解放军英勇善战，锐不可当”这一方面，在当时已是众所周知，广大读者已经形成共识，可以一笔带过；而“国民党反动派拒绝签订和平协定”使敌军官兵“都很泄气”这一方面，在当时还是一个新出现的情况，有较大的新闻价值，也充分反映了国民党反动阵营内部分崩离析、士气低落的虚弱本质，值得较为详细地写出来。这两方面的顺序不宜颠倒，这是因为作为一篇正面报道我军渡江战役战况的消息，先分析我方士气后分析敌方士气，完全合情合理；也因为这样的顺序比较能够突出作者议论的重点，即作者较为详细地写出来的那个方面。 三、扩展阅读。学生自读课文后面所附
20、我军横渡长江情景，试比较这则消息与课文在内容和写法上的异同。议论后明确：这则消息与课文都是报道渡江战役，而在内容和写法上有同有异。相同的是：写了同一次战役，同样反映了我军的英勇善战、敌军的被动挨打，语言都是简明扼要、准确鲜明。不同的是：课文是全面报道战况，而这则消息是从一个特定角度、特定地点（安庆、芜湖之间某地）去作报道；课文展现了整个战线上敌我双方的战略态势，展示了百万大军横渡长江的战役概貌，而这则消息力求通过我军一支部队横渡长江的情景来反映这一伟大历史事件，作者较多地描写了亲眼目睹的生动场面和渡江作战的某些细节；课文在记叙中插入简要议论，分析敌军毫无斗志的原因，而这则消息中没有插入议论，较
21、少写到敌军的情况，在生动地描 写我军战况的同时，还生动地描写了广大居民、民工对渡江 战役的大力支援，揭示了渡江战役胜利成功的一个极为重要 的条件。当堂检测：写一条新闻，报道学校或班上新事（当堂讲评） 如：我校田径运动场重修，今年九月可交付使用 要求：标题醒目、恰当 内容绝对真实 导语有概括性、准确性 语言简洁 课后反思、本课教学的成功之处有：语文体验式教学法，在语文教学过程中，教师通过引向指路，创设语文学习情境，引导学生共同收集，处理语言信息，通过多向互动交往和情感交流等多种途径，使学生在不断的“体验”中获取知识，发展能力，提高学生个人的品德修养和语文素养。把表演引入了课堂，给予学生更多的心灵
22、自由。一方面满足了他们的“游戏冲动”和“角色幻想”，另一方面又加深了他们对课文的体验，体验文章所表现的情景和所表达的思想感情。角色表演的学生情绪高昂，在把握课文内容的基础上表演得生动形象，并进行对比分析，不但领会课文的思想感情，而且审美能力也提高了，参与意识也加强了。课前准备用生动的实例，深入浅出的完成了对新闻的文体知识的学习。学生很容易就能明了新闻的结构及要素。小组合作学习，每个学生都有明确的任务，既分工，又合作，人人都是学习的主角，又是小组学习链中不可缺少的一环，激发了学生参与的积极性和团队协作精神。学生通过绘制地图、写作导播词、解说词、新闻播音、节目主持等，动脑动手动口，培养了多方面的能力，促进了语文综合素质的形成。学生对新老师、新课堂产生了兴趣，为今后的教学奠定了良好的基础。、本课教学存在的不足之处有：课文的深度挖掘、细致品味不够，由于时代背景及学生的阅历所限，对文中的议论理解不是很透彻，老师要做一定的补充与讲解。
