1、第18课 萧山杨梅,语文S版4年级下册,小朋友，你们喜欢吃杨梅吗？今天的故事啊，跟杨梅有关，更多的却是作者怀念他的一位老师，我们一起去看看发生了什么吧！,新课导入,萧山盛产杨梅，时在夏至前后，故有“夏至杨梅满山红，南山数过是湘湖”之谚语。杨梅不但鲜甜可口，而且誉满中外，特别是江浙沪一带。萧山从古到今还有一定的“杨梅文化”。,相关资料,自主预习,字词学习,点击下列图标，听课文朗读。,整体感悟,自读第2自然段。说一说金老师给“我”留下了什么样的映像。（读读金老师的外貌描写） 至今我还记得金老师那瘦瘦的脸和咖啡色的中山服，却总也想不起他的名字。,“我”对金老师的外貌印象深刻。,细读品悟,赏析第3-4
2、自然段。说说金老师和我之间发生了什么？这件事对我产生了什么影响？,我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。,金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？,把课外阅读当语文作业布置；因人施教，个别辅导。,从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？ 关心学生的未来的人,（1）校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。,赏析第57自然段。,运用拟人的写法，突出了“我们”的工作氛围。,这里运用了什么写法？有什么作用？,（2）金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”,感叹句表达了老师对学生的爱。（朗读时语气注意读出“
3、心疼”学生的情感。）,句中的感叹句有什么作用？,（3） 萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。,“又又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？,（表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。）,为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤:“几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？”,再读最后一段，回答下列问题。,问句结尾，表达了“我”对金老师的思念之深、之切。,他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。,那作者认为金老师这四十多年究竟在做什么呢？,（以想象的手法，升华了主题）。,课堂练习,萧山杨梅学习完了，把你的收获及时与伙伴们分享下吧。 小朋友，加油！,
