1、2018 秋季改版最新教案新版人教版三年级上册语文教全册教案教案说明:本教案是 2018 年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可 A4 纸直接打印。本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；2018 年 月 日2018-2019 学年度第 一 学期教学进度表教学班级三年级 教科书名称及册数 新版人教版三年级上 册科目 语文每周节数节总授课节数节时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数出 入原 因第一二三周第一单元1、大青树下的小学2、花的学校3、不懂就要问口语交际：我的暑假生活习作：猜猜他是谁语文园地一222224第四
2、五周第二单元4、古诗三首5、铺满金色巴掌的水泥道6、秋天的雨7、听听，秋的声音习作：写日记语文园地二222224第六七周第三单元8、去年的树9、那一定会很好10、在牛肚子里旅行11、一块奶酪习作：我来编童话语文园地三快乐读书吧2222243第八九周第四单元12、总也倒不了的老屋13、胡萝卜先生的长胡子14、不会叫的狗口语交际：名字里的故事习作：编写故事语文园地四222224第十周期中考试 期中考试 82018-2019 学年度第 一 学期教学进度表教学班级三年级 教科书名称 及册数 新版人教版三年级 上册科目 语文每周节数节总授课节数节时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授出 入节数原 因
3、第十一十二周第五单元15、搭船的鸟16、金色的草地习作例文：习作：我们眼中的缤纷世界2222第十二十三周第六单元17、古诗三首18、富饶的西沙群岛19、美丽的小兴安岭习作：这儿真美语文园地六22224第十四十五周第七单元20、大自然的声音21、父亲、树林和鸟22、带刺的朋友口语交际：身边的“小事”习作：我有一个想法语文园地七222224第十六十七周第八单元24、司马光25、掌声26、灰雀27、手术台就是阵地口语交际：请教习作：那次玩的真高兴语文园地八22223第 期末考试 期末考试 10二十周【 创 新 教 案 】 大 青 树 下 的 小 学 第 一 课 时 教 学 设 计【 教 学 设 想
4、】引 导 学 生 通 过 学 习 生 字 ， 扫 清 阅 读 障 碍 ， 对 课 文 整 体 把 握 ， 了 解 我 国 各 民 族儿 童 的 友 爱 团 结 以 及 他 们 幸 福 的 学 习 生 活 。【 教 学 过 程 】第 一 课 时一 、 观 察 插 图 ， 激 趣 导 入 。仔 细 观 察 课 文 插 图 ， 说 说 你 们 发 现 了 什 么 ？ （ 他 们 的 服 饰 很 漂 亮 ， 但 各 不相 同 ； 他 们 很 快 乐 ， 他 们 一 同 上 课 。 他 们 是 不 同 民 族 的 小 朋 友 ）师 ： 对 ， 这 些 小 朋 友 的 确 来 自 不 同 的 民 族 ，
5、他 们 将 要 走 进 一 个 共 同 的 地 方 ，那 就 是 ： 大 青 树 下 的 小 学 。 板 书 课 题 。二 、 初 读 课 文 ， 识 记 生 字 。1.自 由 读 课 文 ， 圈 出 文 中 生 字 ， 借 助 拼 音 多 读 几 次 。2.交 流 识 字 妙 法 ， 快 速 识 记 生 字 。（ 1） 出 示 带 有 生 字 的 词 语 。（ 2） 学 生 自 由 认 读 后 ， 指 名 读 。（ 3） 正 音 后 ， 开 火 车 读 。“摔 ”是 翘 舌 音 。“坝 ”读 “B”， 不 读 “BI”。（ 4） 做 游 戏 ， 巩 固 字 词 。同 桌 相 互 做 “你 指
6、 我 认 ”游 戏 ， 看 谁 认 得 的 生 字 多 。（ 5） 学 生 相 互 交 流 识 记 妙 法 。坝 贝 汉 汗 摔 率 跤 交 凤 风 （ 6） 重 点 指 导 ： 晨 、 装 、 静 （ 注 意 笔 画 、 笔 顺 ）3.同 桌 互 相 检 查 课 文 朗 读 情 况 ， 巩 固 生 字 的 认 读 、 识 记 。三 、 指 导 写 字1.指 名 读 生 字 、 新 词 。2.观 察 ： 学 生 自 主 观 察 每 个 汉 字 在 田 字 格 中 的 位 置 。3.指 导 书 写 。“装 ”： 上 下 结 构 ， 注 意 各 部 分 位 置 ， 相 互 要 结 合 紧 凑 。“
7、绒 ”： 左 右 结 构 ， 右 边 部 分 “戎 ”不 要 写 成 “戒 ”。4.学 生 书 写 ， 教 师 巡 视 指 导 。5.展 示 ： 小 组 内 互 相 展 示 自 己 写 的 字 。6.评 价 ： 自 评 、 互 评 。四 、 熟 读 课 文 ， 整 体 感 知 。1.用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 文 学 生 逐 段 朗 读 课 文 ， 同 桌 互 相 交 流 ： 你 读 了 每 个 自然 段 ， 知 道 了 什 么 ？2.读 完 全 文 ， 讨 论 ： 课 文 主 要 写 了 什 么 ？全 班 交 流 ， 教 师 小 结 ， 并 板 书 ：上 学 路 上 来 到 学 校
8、上 课 下 课 3.你 最 喜 欢 哪 些 自 然 段 ？ 练 习 有 感 情 地 朗 读 。五 、 布 置 作 业1.抄 写 词 语 表 中 列 出 的 本 课 的 词 语 。2.有 感 情 地 朗 读 课 文 。【 创 新 教 案 】 花 的 学 校 第 一 课 时 教 学 设 计【 教 学 设 想 】认 识 本 文 的 生 字 ， 会 写 13 个 字 ， 自 主 积 累 好 词 好 句 。【 教 学 过 程 】第 一 课 时一 、 简 介 作 者 ， 导 入 课 题 。教 师 简 介 作 者 导 入 新 课 。 板 书 课 题 ， 学 生 齐 读 课 题 。二 、 检 查 学 生 自
9、学 生 字 词 的 情 况 。1.读 准 下 列 字 音 。荒 、 笛 、 罚 、 假 、 裳2.交 流 、 识 记 生 字 。（ 1） 加 偏 旁 记 忆 的 字 ： 由 笛 （ 2） 换 偏 旁 记 忆 的 字 ： 慌 荒3.读 读 写 写 下 列 词 语 。落 下 荒 野 口 笛 跳 舞 狂 欢 放 假 互 相 能 够 猜 出 扬 起 双 臂 4.理 解 下 列 词 语 的 意 思 。（ 1） 润 湿 ： 潮 湿 润 泽 。（ 2） 荒 野 ： 长 满 野 草 或 无 人 耕 种 的 地 方 。（ 3） 狂 欢 ： 纵 情 的 欢 乐 。（ 4） 急 急 忙 忙 ： 心 里 着 急 ，
10、行 动 加 快 。三 、 读 课 文 ， 了 解 课 文 的 内 容 。1.学 生 朗 读 课 文 ， 读 准 字 音 ， 标 出 自 然 段 的 序 号 。2.请 四 名 同 学 正 确 流 利 地 朗 读 课 文 ， 注 意 读 准 字 音 。 其 他 同 学 思 考 每 一 自 然段 讲 了 什 么 内 容 ？ 教 师 相 机 指 导 。3.说 说 每 部 分 课 文 的 主 要 内 容 。第 一 部 分 （ 1-2 自 然 段 ） ： 想 象 阵 雨 降 落 时 ， 花 儿 在 绿 草 地 上 跳 着 狂 欢的 舞 。第 二 部 分 （ 3-5 自 然 段 ） ： 想 象 雨 来 时
11、， 关 了 门 在 做 功 课 的 花 朵 们 便 放假 了 。第 三 部 分 （ 第 6 自 然 段 ） ： 想 象 花 孩 子 们 在 雨 中 穿 着 各 色 的 衣 裳 ， 冲 了出 来 。第 四 部 分 （ 7-9 自 然 段 ） ： 想 象 花 孩 子 们 急 急 忙 忙 赶 回 家 ， 他 们 对 准 妈妈 扬 起 了 双 臂 。四 、 朗 读 课 文 ， 画 出 自 己 欣 赏 的 句 子 。1.听 教 师 朗 读 。2.教 师 领 读 ， 学 生 齐 读 课 文 。3.自 由 朗 读 课 文 ， 边 读 边 画 出 自 己 欣 赏 的 句 子 。4.同 桌 交 流 ， 说 一
12、说 这 些 句 子 美 在 哪 里 。5.教 师 利 用 课 件 出 示 佳 句 。6.让 同 学 们 说 出 自 己 的 感 受 ， 大 家 共 同 欣 赏 。【 创 新 教 案 】 不 懂 就 要 问 教 学 设 计【 教 学 设 想 】1 认 识 本 课 的 13 个 生 字 。2 能 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 。 按 照 “阅 读 提 示 “的 要 求 独 立阅 读 课 文 ， 把 握 课 文 的 主 要 内 容 。3 了 解 孙 中 山 对 待 学 问 的 态 度 ， 学 习 他 勤 学 好 问 的 精 神 。【 教 学 过 程 】一 、 简 介 作 者 ， 导 入 课
13、 题 。1 （ 出 示 孙 中 山 先 生 的 画 像 ） 这 位 伟 人 ， 大 家 认 识 吗 ？ 他 就是 近 代 伟 大 的 民 主 革 命 家 孙 中 山 先 生 。2 简 介 孙 中 山 先 生 生 平 事 迹 。3 今 天 ， 我 们 就 来 学 习 一 篇 介 绍 孙 中 山 先 生 少 年 时 候 学 习 生活 的 课 文 。二 、 整 体 感 知1 自 由 读 课 文 ， 画 出 不 懂 的 地 方 。2 读 了 这 篇 课 文 之 后 ， 你 知 道 了 什 么 ？三 、 研 读 课 文1 指 名 读 课 文 ， 注 意 读 准 字 音 。2 读 了 这 篇 课 文 之
14、后 ， 课 文 中 的 什 么 地 方 给 你 留 下 了 深 刻 印象 ？3 讨 论 ： 你 从 什 么 地 方 可 以 看 出 孙 中 山 勤 学 好 问 ？4 集 体 交 流 阅 读 心 得 。5 指 导 朗 读 课 文 。6 这 篇 课 文 你 读 过 之 后 想 到 了 什 么 ？ 还 有 什 么 疑 问 ？7 讨 论 交 流 ： 你 在 平 时 的 学 习 中 ， 怎 样 做 到 勤 学 好 问 ？四 、 总 结今 天 ， 我 们 学 习 了 不 懂 就 要 问 这 篇 课 文 ， 你 明 白 了 一 个什 么 道 理 ？五 、 布 置 作 业收 集 有 关 孙 中 山 先 生 的
15、 小 故 事 。六 、 板 书 设 计不 懂 就 要 问不 懂 提 问 理 解【 创 新 教 案 】 我 的 暑 假 生 活 教 学 设 计【 教 学 设 想 】 通 过 有 层 次 的 训 练 ， 达 到 交 际 的 目 的 。 从 个 人 训 练 到 两 人合 作 ， 再 到 多 想 交 流 。 【 教 学 过 程 】一 、 激 趣 导 入 。 小 朋 友 ， 你 们 刚 刚 度 过 了 小 学 阶 段 的 第 一 个 暑 假 ， 漫 长 而 难 忘 。 你 在 暑 假 中都 到 过 什 么 地 方 ？ 做 了 什 么 事 ？ （ 指 名 来 说 一 说 ） 哪 些 是 你 最 感 兴 趣
16、 的 ？ 有些 什 么 感 受 ？ 把 你 去 过 的 地 方 、 做 的 事 情 、 到 现 在 还 记 得 清 清 楚 楚 地 说 给 老师 和 同 学 们 听 一 听 。 今 天 我 们 就 来 谈 一 谈 ： “我 的 暑 假 生 活 ”。 二 、 师 生 交 流 。 1.出 示 挂 图 ： 请 同 学 们 仔 细 看 看 插 图 ， 每 幅 图 上 都 画 有 哪 些 人 ？ 他 们 都 在 干什 么 ？ 说 些 什 么 ？ 是 怎 么 做 的 ？ 你 还 做 过 其 他 的 事 吗 ？ 2.指 名 说 一 说 （ 由 同 桌 两 个 相 互 说 一 说 ） 。 三 、 学 生 分
17、小 组 交 流 发 言 。1.从 四 幅 图 中 选 一 幅 想 一 想 ， 说 给 同 学 们 听 ， 也 可 以 说 自 己 暑 假 里 做 的 事 。2.分 小 组 交 流 。 （ 引 导 孩 子 学 会 倾 听 ） 3.交 流 完 毕 ， 每 个 小 组 推 选 一 名 说 的 好 的 同 学 准 备 好 内 容 ， 准 备 在 班 里 发 言 。四 、 全 班 交 流 。1.同 学 们 ， 刚 才 我 们 已 经 在 小 组 里 讲 了 自 己 或 者 暑 假 里 做 过 的 事 ， 各 组 又 选出 了 讲 的 好 的 同 学 在 班 级 里 发 了 言 ， 希 望 你 们 专 心
18、 听 ， 听 一 听 这 些 同 学 说 的是 什 么 事 ， 他 们 是 怎 样 做 的 及 有 什 么 感 受 。 2.同 学 们 轮 流 发 言 。 3.评 一 评 。 选 出 今 天 的 明 星 。五 、 教 师 总 结 。1.听 了 同 学 们 的 发 言 ， 老 师 知 道 了 同 学 们 的 暑 假 生 活 丰 富 而 多 彩 。 有 的 同 学暑 假 里 不 忘 记 读 书 学 习 ， 有 的 学 电 脑 ， 有 的 和 爸 爸 一 起 学 习 游 泳 ， 有 的 还 帮助 爸 爸 妈 妈 做 家 务 ， 也 有 不 少 同 学 和 老 师 或 爸 妈 一 起 游 览 观 光
19、， 特 别 是 参 加 了 夏 令 营 ， 老 师 真 为 你 们 高 兴 。 2.同 学 们 认 为 怎 样 的 暑 假 生 活 最 好 、 最 有 意 义 呢 ？ （ 自 由 说 一 说 ） 3.只 要 是 对 自 己 的 学 习 、 身 体 、 品 德 有 好 处 的 活 动 都 是 可 以 参 加 的 ， 希 望 同学 们 在 今 后 每 一 个 暑 假 中 都 过 得 有 意 义 而 且 愉 快 。 板 书 设 计 ： 我 的 暑 假 生 活 旅 游 学 电 脑 快 乐 学 书 法 帮 爸 妈 做 事 有 意 义 六 、 教 学 反 思【 创 新 教 案 】 猜 猜 他 是 谁 教
20、学 设 计【 教 学 设 想 】学 习 描 写 人 物 的 外 貌 、 性 格 和 兴 趣 爱 好 。 教 法 与 学 法 举 例 、 点 拨 、 探 究 、 交流 。 教 学 准 备 生 观 察 同 学 的 外 貌 、 性 格 和 兴 趣 爱 好 ， 并 选 择 一 个 作 为 重 点 观察 对 象 。【 教 学 过 程 】一 、 趣 味 导 入教 师 说 出 一 个 人 的 特 点 ， 让 学 生 猜 猜 是 班 上 哪 位 同 学 。二 、 有 指 导 的 示 范 1.范 例 感 知 ， 教 师 出 示 例 文 ， 给 学 生 一 个 整 体 的 印 象 。例 文 ： 他 长 得 高 高
21、 大 大 ， 虎 头 虎 脑 的 。 圆 圆 的 脸 、 尖 下 巴 ， 一 双 明 亮 的 大 眼睛 透 着 温 和 善 良 。 他 总 是 笑 眯 眯 的 ， 就 是 不 笑 的 时 候 脸 上 也 是 一 副 喜 气 洋 洋的 模 样 。 大 多 数 时 间 他 坐 后 排 ， 有 时 也 坐 坐 前 排 。 他 特 爱 踢 足 球 ， 课 间 和 放学 后 的 操 场 上 常 见 到 他 奔 跑 跳 跃 的 身 影 。 他 长 得 那 样 高 ， 一 定 与 他 喜 欢 运 动有 关 ， 我 好 羡 慕 他 的 个 头 。同 学 们 ， 你 们 猜 到 了 吗 ？ 他 是 谁 ？2.分
22、 析 内 容 ， 教 师 针 对 范 例 进 行 要 点 分 析 。 3.了 解 方 法 ， 教 师 结 合 范 例 小 姐 描 写 任 务 的 方 法 。 按 一 定 顺 序 描 写 人 物 的 外貌 特 征 。 抓 住 人 物 的 主 要 特 点 ， 不 必 面 面 俱 到 。 通 过 具 体 的 事 例 来 突 出 人 物的 特 点 。 4.有 组 织 地 练 习 。 组 织 猜 猜 他 是 谁 的 游 戏 。 让 学 生 自 主 练 说 。 在 说 的 基 础 上 让 学 生 练 习 写 一 个片 段 。 5、 有 诚 意 地 交 流 。三 、 教 师 总 评 本 次 习 作 的 情
23、况 。四 、 品 读 欣 赏 把 全 班 同 学 的 作 文 展 示 出 来 ， 举 办 活 动 ； 猜 猜 他 是 谁 ？ 看 看 你根 据 谁 的 作 文 猜 出 了 他 的 写 作 对 象 ？ 是 依 据 哪 一 点 出 来 的 ？五 、 作 文 医 院哪 些 同 学 的 写 作 对 象 没 有 被 猜 出 来 ， 就 把 那 篇 作 文 展 示 出 来 共 同 修 改 。学 生 修 改 自 己 的 作 文【 创 新 教 案 】 语 文 园 地 教 学 设 计【 教 学 设 想 】1.交 流 平 台 ， 积 累 课 文 中 有 新 鲜 感 的 词 语 和 句 子 。2.词 句 段 运 用
24、 ， 学 习 积 累 带 有 人 体 部 位 名 称 的 成 语 ， 有 感 情 朗 读 本 单 元的 精 彩 句 子 ， 练 习 给 兴 趣 小 组 起 个 有 创 意 的 名 字 。3.通 过 看 图 、 感 悟 、 体 验 、 诵 读 ， 体 会 古 诗 所 见 ， 帮 助 小 学 生 积 累 古诗 。 【 教 学 重 点 】 积 累 词 语 和 句 子 ， 积 累 古 诗 。【 教 学 难 点 】 1.采 用 多 种 形 式 的 朗 读 和 背 诵 。 利 用 插 图 ， 了 解 古 诗 大 意 。2 借 助 拼 音 自 主 阅 读 词 语 和 句 子 ， 交 流 不 会 的 问 题
25、。【 教 学 过 程 】一 、 揭 题 导 入今 天 我 们 学 习 “语 文 园 地 ”的 内 容 。 （ 板 书 ： 语 文 园 地 ）二 、 交 流 平 台板 块 一 ： 交 流 平 台（ 课 件 出 示 2） 窗 外 十 分 安 静 ， 树 枝 不 摇 了 ， 鸟 儿 不 叫 了 ， 蝴 蝶 停 在 花 朵 上 ， 好 像 都 在 听同 学 们 读 课 文 。 我 愿 意 我 是 一 个 更 夫 ， 整 夜 在 街 上 走 ， 提 了 灯 去 追 逐 影 子 。读 一 读 ， 指 名 读 ， 齐 读 。说 一 说 ， 说 说 这 些 句 子 有 趣 在 哪 里 ， 你 是 怎 么 理
26、解的 ？背 一 背 。多 种 形 式 的 读 ， 指 名 读 ， 开 火 车 读 ， 齐 读 ， 熟 读 成 诵 ，看 谁 背 诵 得 快 。 4.抄 一 抄 ， 把 这 些 有 趣 的 句 子 抄 写 在 你 的 笔 记 上 ， 可 能 的 画 配 上 插 图 。5.教 师 评 议 ， 并 小 结 ： 课 文 中 或 课 外 阅 读 中 往 往 有 一 些 很 新 鲜 、 很 生 动 、 很有 趣 的 句 子 ， 看 到 这 样 的 句 子 ， 我 们 要 多 读 几 遍 ， 并 抄 写 在 自 己 的 笔 记 本 上 ，积 累 下 来 。 （ 板 书 ： 新 鲜 、 有 趣 的 句 子 ）
27、三 、 词 句 段 运 用板 块 二 ： 词 句 段 运 用（ 一 ） 词 语 积 累 。 （ 课 件 出 示 3）摇 头 晃 脑 披 头 散 发 张 牙 舞 爪 提 心 吊 胆面 红 耳 赤 手 忙 脚 乱 眼 疾 手 快 口 干 舌 燥1.读 一 读 ， 指 名 读 ， 齐 读 ， 男 女 比 赛 读 。2.说 一 说 ， 小 组 交 流 ， 读 读 词 语 ， 看 看 这 些 词 语 有 什 么 特 点 。这 些 成 语 都 是 带 有 人 体 部 位 或 器 官 名 称 的 成 语 。 （ 板 书 ： 成 语 ）3.小 组 代 表 发 言 ， 教 师 小 结 ： 这 些 词 语 都 是
28、 描 写 人 物 的 ， 有 的 描 写 人 物 动 作 ，有 的 描 写 人 物 神 态 ， 有 的 描 写 人 物 心 理 。4.想 一 想 ： 这 些 加 点 的 词 是 什 么 意 思 ， 能 不 能 做 动 作 演 示 一 下 这 些 动 作 。 5.演 一 演 ： 先 小 组 内 各 选 一 组 动 词 演 一 演 ， 再 选 小 组 代 表 上 台 表 演 。（ 二 ） 句 子 积 累 。 （ 课 件 出 示 4） 妈 妈 ， 我 真 的 觉 得 那 些 花 朵 是 在 地 下 的 学 校 里 上 学 。 书 里 说 的 是 什 么 意 思 ， 他 一 点 儿 也 不 懂 。 孙
29、 中 山 笑 了 笑 ， 说 ： “学 问 学 问 ， 不 懂 就 要 问 。 为 了 弄 清 楚 道 理 ， 就 是 挨打 也 值 得 。 ”1.学 生 自 由 读 ， 指 名 读 ， 师 生 评 议 。2.说 一 说 你 对 这 些 句 子 的 理 解 。 （ 板 书 ： 句 子 ）小 组 交 流 ， 代 表 展 示 ， 师 生 评 议 。3.怎 样 才 能 把 自 己 的 理 解 读 出 来 读 出 感 情 ？自 由 练 读 ， 分 小 组 比 赛 读 ， 代 表 展 示 读 。（ 三 ） 给 兴 趣 小 组 取 名 字（ 课 件 出 示 5）在 班 里 组 织 几 个 兴 趣 小 组
30、吧 ！ 试 着 给 每 个 兴 趣 小 组 取 个 响 亮 的名 字 ， 吸 引 有 相 同 爱 好 的 同 学 一 起 开 展 活 动 。1.读 一 读 这 些 兴 趣 小 组 的 名 字 。 （ 板 书 ： 兴 趣 小 组 ）2.说 说 你 对 这 些 兴 趣 小 组 名 字 的 理 解 。如 “黑 白 棋 社 ”肯 定 是 下 围 棋 小 组 ， 围 棋 有 黑 色 棋 子 和 白 色 棋 子 。3.你 喜 欢 什 么 兴 趣 小 组 ， 你 也 试 试 取 个 名 字 。比 如 ， 书 法 兴 趣 小 组 ， 取 名 为 “小 小 书 法 家 组 ”； 钢 琴 兴 趣 小 组 ， 取
31、名 为“朗 朗 钢 琴 社 ”四 、 日 积 月 累板 块 三 ： 日 积 月 累1.出 示 古 诗 ， 学 习 生 字 。（ 课 件 出 示 6） 所 见清 代 ： 袁 枚牧 童 骑 黄 牛 ， 歌 声 振 林 樾 。意 欲 捕 鸣 蝉 ， 忽 然 闭 口 立 。2.师 范 读 ， 学 生 跟 读 。 互 相 交 流 识 记 生 字 。 自 由 朗 读 。3.教 师 简 介 ： 所 见 是 一 首 五 言 绝 句 ， 是 清 代 文 人 袁 枚 所 作 。 本 诗 描 绘 了一 幅 林 中 牧 童 一 派 天 真 快 乐 的 画 面 ， 表 达 了 作 者 对 田 园 风 光 的 喜 爱 之
32、 情 。（ 板 书 ： 所 见 五 言 绝 句 ）4.（ 课 件 出 示 7） 词 语 解 释（ 1） 牧 童 :指 放 牛 的 孩 子 。（ 2） 振 :振 荡 ;回 荡 。 说 明 牧 童 的 歌 声 嘹 亮 。（ 3） 林 樾 (YU):指 道 旁 成 阴 的 树 。（ 4） 欲 :想 要 。（ 5） 捕 :捉 。（ 6） 鸣 :叫 。（ 7） 立 :站 立 。5.看 注 释 ， 小 组 合 作 ， 交 流 体 会 诗 句 的 意 思 。6.小 组 派 代 表 参 与 全 班 交 流 ， 教 师 小 结 。（ 课 件 出 示 8）译 文 ： 牧 童 骑 在 黄 牛 背 上 ， 嘹 亮 的
33、 歌 声 在 林 中 回 荡 。 忽 然 想 要 捕 捉 树 上 鸣叫 的 知 了 ， 就 马 上 停 止 唱 歌 ， 一 声 不 响 地 站 立 在 树 旁 。（ 课 件 出 示 9）创 作 背 景 ： 所 见 这 首 诗 写 的 是 一 个 放 牛 的 小 孩 骑 着 牛 ， 大 声 地 唱 着 牧歌 ， 大 概 是 想 捕 捉 那 只 鸣 叫 的 蝉 吧 ， 忽 然 停 止 了 歌 声 ， 站 立 在 柳 树 旁 。 这 一切 叫 袁 枚 看 见 了 ， 袁 枚 就 写 了 一 首 诗 ， 叫 “所 见 ”， 意 思 是 说 诗 中 写 的 内 容是 袁 枚 亲 眼 看 到 的 。（ 课
34、 件 出 示 10）作 者 简 介 ： 袁 枚 (1716-1797 年 )， 清 代 诗 人 、 诗 论 家 。 字 子 才 ， 号 简 斋 ，晚 年 自 号 仓 山 居 士 ， 随 园 主 人 ， 随 园 老 人 。 钱 塘 (今 浙 江 杭 州 )人 。 袁 枚 是 乾隆 、 嘉 庆 时 期 代 表 诗 人 之 一 ， 与 赵 翼 、 蒋 士 铨 合 称 为 “乾 隆 三 大 家 ”。7.读 出 韵 味这 首 诗 可 以 按 照 这 个 节 奏 读 ：（ 课 件 出 示 11） ： 牧 童 /骑 黄 牛 ， 歌 声 /振 林 樾 。 意 欲 /捕 鸣 蝉 ， 忽 然 /闭 口立 。 8.
35、熟 读 成 诵 。在 理 解 和 会 读 的 基 础 上 ， 反 复 朗 读 ， 熟 读 成 诵 。【 设 计 意 图 】 从 学 过 的 课 文 中 选 取 有 新 鲜 感 的 词 语 和 句 子 ， 进 行 朗 读 背 诵 和抄 写 ， 养 成 积 累 语 言 的 好 习 惯 ， 借 助 拼 音 会 读 、 会 背 古 诗 ， 通 过 看 插 图 和 反复 朗 读 诗 句 ， 了 解 古 诗 的 意 思 。 在 理 解 的 基 础 上 读 读 背 背 ， 学 会 积 累 诗 句 ，提 高 古 诗 鉴 赏 能 力 。认 识 带 有 人 体 部 位 或 器 官 名 称 的 成 语 ， 在 读
36、中 理 解 并 积 累 下 来 。 在 读 读 背 背中 ， 认 识 了 生 字 ， 积 累 了 词 语 ， 以 备 写 作 时 用 。【 板 书 设 计 】语 文 园 地新 鲜 、 有 趣 的 句 子成 语 句 子 兴 趣 小 组 所 见 五 言 绝 句【 课 后 反 思 】成 功 之 处 ： 由 于 大 部 分 都 是 本 单 元 的 重 点 词 句 ， 所 以 教 学 时 鼓 励 学 生 自 己 先 读 读 这 些 词句 ， 再 互 相 交 流 对 词 句 的 理 解 ， 然 后 有 感 情 朗 读 ， 并 抄 写 下 来 ， 能 够 很 好 地达 到 积 累 的 目 的 。 学 习 古
37、 诗 时 ， 本 着 “以 学 定 教 ”“学 生 为 主 体 ”的 教 学 理念 ， 鼓 励 学 生 借 助 拼 音 ， 结 合 插 图 ， 自 读 古 诗 ， 小 组 合 作 交 流 诗 意 ， 教 师 在关 键 的 时 候 提 示 一 下 ， 帮 助 学 生 理 解 古 诗 ， 这 种 方 式 效 果 不 错 。不 足 之 处 ：通 过 拓 展 延 伸 ， 补 充 材 料 ， 使 课 堂 的 容 量 、 密 度 增 大 ， 增 大 了 学 生 的 负 担 。备 课 素 材 【 教 材 分 析 】这 个 语 文 园 地 有 3 项 内 容 ， 分 别 是 交 流 平 台 、 词 句 段 运
38、 用 、 日 积 月 累 。 交 流平 台 版 块 是 通 过 读 读 、 抄 抄 一 些 课 文 中 出 现 的 有 新 鲜 感 的 词 语 和 句 子 ； 学 会积 累 ； 词 句 段 分 别 出 示 了 成 语 、 句 子 、 短 语 ， 学 会 认 读 词 句 ， 积 累 语 言 ， 学会 感 情 朗 读 句 子 ； 日 积 月 累 部 分 学 习 袁 枚 的 古 诗 所 见 ， 充 满 儿 童 情 趣 ，正 确 有 节 奏 的 朗 读 古 诗 、 背 诵 古 诗 ， 理 解 和 积 累 诗 句 。【 与 文 章 相 关 的 资 料 介 绍 】描 写 童 真 童 趣 的 古 诗 词 有
39、 哪 些 ？ 池 上 唐 白 居 易小 娃 撑 小 艇 ， 偷 采 白 莲 回 。不 解 藏 踪 迹 ， 浮 萍 一 道 开 。2. 咏 鹅 唐 骆 宾 王鹅 ， 鹅 ， 鹅 ， 曲 项 向 天 歌 。白 毛 浮 绿 水 ， 红 掌 拨 清 波 。3. 幼 女 词 唐 施 肩 吾幼 女 才 六 岁 ， 未 知 巧 与 拙 。向 夜 在 堂 前 ， 学 人 拜 新 月 。4. 小 儿 垂 钓 唐 胡 令 能蓬 头 稚 子 学 垂 纶 ， 侧 坐 莓 苔 草 映 身 。路 人 借 问 遥 招 手 ， 怕 得 鱼 惊 不 应 人 。5. 夜 书 所 见 宋 叶 绍 翁萧 萧 榕 叶 送 寒 声 ，
40、江 上 秋 风 动 客 情 。知 有 儿 童 捉 促 织 ， 夜 深 篱 落 一 灯 明 。6. 村 居 清 高 鼎草 长 莺 飞 二 月 天 ， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟 。儿 童 散 学 归 来 早 ， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢 。7. 清 平 乐 村 居 宋 辛 弃 疾茅 檐 低 小 ， 溪 上 青 青 草 。醉 里 吴 音 相 媚 好 ， 白 发 谁 家 翁 媪 。大 儿 锄 豆 溪 东 ， 中 儿 正 织 鸡 笼 。最 喜 小 儿 无 赖 ， 溪 头 卧 剥 莲 蓬 。【 创 新 教 案 】 古 诗 三 首 教 学 设 计【 教 学 设 想 】独 立 学 习 文 中 的 生 字
41、。 有 感 情 地 朗 读 背 诵 古 诗 。 学 会 默 写 。 理 解 诗 句 的 意 思 ，想 象 诗 歌 所 描 绘 的 景 象 ， 感 受 诗 人 的 思 想 感 情 。【 教 学 过 程 】一 、 了 解 诗 人 ， 导 入 课 题 。1.鼓 励 学 生 回 忆 交 流 积 累 的 苏 轼 的 诗 ， 指 名 多 人 背 诵 。 2.课 件 出 示 苏 轼 的 几 首 诗 ， 学 生 阅 读 积 累 。赠 刘 景 文（ 宋 ） 苏 轼荷 尽 已 无 擎 雨 盖 ， 菊 残 犹 有 傲 霜 枝 。一 年 好 景 君 须 记 ， 正 是 橙 黄 橘 绿 时 。六 月 二 十 七 日 望
42、 湖 楼 醉 书（ 宋 ） 苏 轼黑 云 翻 墨 未 遮 山 ， 白 雨 跳 珠 乱 入 船 。卷 地 风 来 忽 吹 散 ， 望 湖 楼 下 水 如 天 。惠 崇 春 江 晚 景（ 宋 ） 苏 轼 竹 外 桃 花 三 两 枝 ， 春 江 水 暖 鸭 先 知 。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短 ， 正 是 河 豚 欲 上 时 。3.了 解 苏 轼 ： 苏 轼 ， 字 子 瞻 ， 号 东 坡 居 士 ， 是 北 宋 著 名 文 学 家 、 书 法 家 、 画家 ， “唐 宋 八 大 家 ” 之 一 。 他 与 他 的 父 亲 苏 洵 、 弟 弟 苏 辙 皆 以 文 学 名 世 ， 世称 “三 苏 ”；
43、 与 汉 末 “三 曹 父 子 ”（ 曹 操 、 曹 丕 、 曹 植 ） 齐 名 。4.谈 话 揭 题 ： 今 天 我 们 一 起 来 学 习 苏 轼 的 一 首 古 诗 饮 湖 上 初 晴 后 雨 ， 板书 课 题 ， 学 生 齐 读 。二 、 初 读 古 诗 ， 识 字 解 词 。1.学 生 自 由 朗 读 古 诗 ， 用 自 己 喜 欢 的 方 式 学 会 文 中 的 生 字 ， 试 着 运 用 工 具 书或 注 释 等 多 种 方 式 理 解 诗 中 的 重 点 词 语 ， 标 出 自 己 学 不 会 的 地 方 。2.交 流 自 学 情 况 。 （ 1） 指 名 朗 读 古 诗 ，
44、听 听 是 否 读 得 既 正 确 又 通 顺 。（ 2） 检 查 理 解 词 语 的 意 思 ， 教 师 评 议 ， 多 媒 体 课 件 出 示 ： 饮 湖 上 ： 在 西 湖 的 船 上 饮 酒 。 潋 滟 ： 波 光 闪 动 的 样 子 。 空 蒙 ： 雾 气 迷 蒙 ， 景 物 若 隐 若 现 。 亦 ： 也 。 奇 ： 奇 妙 。 西 子 ： 指 西 施 ， 它 是 春 秋 时 期 越 国 的 美 女 。 欲 ： 想 要 。 淡 妆 浓 抹 ： 素 淡 的 妆 容 或 是 浓 重 华 丽 的 打 扮 。 相 宜 ： 合 适 。 总 相 宜 ： 都 非 常 合 适 。三 、 理 解 大
45、 意 ， 质 疑 解 难 。1.小 组 同 学 互 相 交 流 说 说 诗 的 大 意 ， 小 组 代 表 作 汇 报 发 言 ， 全 班 交 流 ， 教 师小 结 。 （ 西 湖 晴 天 的 水 光 ， 在 灿 烂 的 阳 光 照 耀 下 ， 西 湖 水 波 粼 粼 ， 波 光 艳 丽 ，看 起 来 特 别 美 。 雨 天 的 山 色 在 雨 幕 的 笼 罩 下 ， 西 湖 周 围 的 群 山 迷 迷 茫 茫 ， 若有 若 无 ， 也 显 得 非 常 奇 妙 。 想 要 把 西 湖 比 作 美 女 西 施 。 无 论 是 素 淡 的 妆 容 或是 浓 重 华 丽 的 打 扮 ， 都 非 常
46、合 适 。 ）2.在 理 解 诗 意 的 基 础 上 鼓 励 学 生 围 绕 诗 意 进 行 质 疑 。3.小 组 同 学 合 作 交 流 ， 解 决 疑 难 ， 再 全 班 交 流 ， 师 生 共 同 确 定 有 研 究 价 值 的问 题 。（ 1） 诗 人 苏 轼 笔 下 的 西 湖 有 哪 两 种 不 同 的 美 ？ (“水 光 潋 滟 晴 方 好 ”描 写 西湖 晴 天 的 水 光 ： 在 灿 烂 的 阳 光 照 耀 下 ， 西 湖 水 波 荡 漾 ， 波 光 闪 闪 ， 十 分 美 丽 。“山 色 空 蒙 雨 亦 奇 ”描 写 雨 天 的 山 色 ： 在 雨 幕 笼 罩 下 ， 西
47、湖 周 围 的 群 山 ， 迷迷 茫 茫 ， 若 有 若 无 ， 非 常 奇 妙 。 )（ 2） 诗 人 为 什 么 把 西 湖 比 作 西 子 ？ 二 者 之 间 有 什 么 相 似 之 处 ？ （ 西 湖 就 像 那风 姿 万 千 的 美 女 西 施 一 样 ， 都 具 有 一 种 “淡 妆 浓 抹 总 相 宜 ”的 美 。 这 样 来 写 ，把 西 湖 的 自 然 美 人 化 、 具 体 化 、 形 象 化 了 。 正 因 为 深 得 审 美 经 验 的 苏 轼 把 西湖 比 成 西 子 ， 所 以 人 们 又 称 西 湖 为 西 子 湖 。 ）四 、 赏 读 全 诗 ， 背 诵 全 诗
48、 。1.小 组 与 同 学 互 读 互 评 ， 读 中 感 悟 ， 读 中 悟 情 。2.指 名 朗 读 ， 引 导 学 生 读 出 自 己 的 独 特 体 会 。3.感 情 朗 读 ， 练 习 背 诵 ， 深 入 体 会 诗 意 。五 、 课 外 延 伸 ： 朗 读 描 写 西 湖 的 诗 词 。课 件 展 示 ：题 临 安 邸【 宋 】 林 升山 外 青 山 楼 外 楼 ， 西 湖 歌 舞 几 时 休 ？暖 风 熏 得 游 人 醉 ， 直 把 杭 州 作 汴 州 。晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方【 宋 】 杨 万 里毕 竟 西 湖 六 月 中 ， 风 光 不 与 四 时 同 。接 天
49、莲 叶 无 穷 碧 ， 映 日 荷 花 别 样 红 。第 三 课 时一 、 创 设 情 境 ， 导 入 课 题 。1.了 解 洞 庭 湖 ： 洞 庭 湖 ， 在 古 代 曾 被 称 为 云 梦 、 九 江 和 重 湖 ， 位 于 中 国 湖 南省 北 部 ， 长 江 荆 江 河 段 以 南 ， 是 中 国 第 三 大 湖 ， 仅 次 于 青 海 湖 、 鄱 阳 湖 ， 也是 中 国 第 二 大 淡 水 湖 。 洞 庭 湖 面 积 3968 平 方 千 米 ， 现 已 分 割 为 东 洞 庭 湖 、 南洞 庭 湖 、 目 平 湖 和 七 里 湖 等 几 部 分 ， 湖 外 有 湖 ， 湖 中 有 山 ， 风 景 迤 逦 ， 景 色优 美 。2.导 入 课 题 ： 祖 国 的 山 山 水 水 ， 从 古 到 今 不 知 吸 引 了 多 少 文 人 墨 客 ， 写 下 了许 多 美
