1、如何评口语交际课？,一、评课从观课开始,怎样观课；1、看学生的发展状况2、看教师的教学行为,学生的发展状况,是否有持续的学习兴趣（怕说到敢说，不会说到会说说不好到说得好。从起点来看结果，看是否获得成长与进步）,掌握一些交际方法，养成良好的交际习惯.,3 每一个学生是否都在参入,大多数学生获得成长,教师的教学行为,1 教师确定了怎样的教学目标(目标的确立明确,合理,集中适合学段的要求),2 设计了怎样的教学环节(教师采用了怎样的方法,手段,教学方式的理念),3 是否观注了每一位学生,4 是否体现了足够的组织和应变能力,二、为评课找一把尺子,衡量一堂口语交际课的尺度,1、 目标,2、互动,3、语言
2、指导,1、目标是否明确,三个基本点：倾听、表达、应对（根据口语交际的总目标而设置的）,口语交际的总目标,培养学生具有日常口语交际的基本功能，在各种交际活动中，学会倾听、表达、与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。,二 阶段目标,第一学段（12年级）学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。,第二学段（34年级）1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，
3、并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。,第三学段目标（56年级）与人交流能尊重，理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气，语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简短的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。,2、互动设置是否合理,创造合理的互动情景：单向说双向说多向说立体交流,3、语言指导是口语交际课的重要内容,语言的指导包括:目标的提示,教师点拨,评价等.(教师不仅要认真倾听,也要灵活应对),谢谢指导!,
