1、 宜 宾 里 小 学 2018-2019 学 年 减 负 工 作 计 划宜 宾 里 小 学 为 了 更 好 地 全 面 推 进 素 质 教 育 ， 切 实 减 轻 学 生 过 重 的 课业 负 担 ， 提 高 课 堂 教 学 效 率 ， 促 进 学 生 全 面 、 健 康 而 有 个 性 地 发 展 ； 本 着对 学 生 未 来 负 责 的 态 度 ， 进 一 步 把 上 级 关 于 减 负 增 效 提 质 的 要 求 落 到 实 处 ，科 学 把 握 减 负 增 效 提 质 的 精 神 实 质 ， 特 制 定 本 计 划 。一 、 组 建 管 理 机 构 ， 明 确 职 责 ， 分 工 协
2、作 ， 层 层 抓 落 实 。1、 组 织 机 构 :组 长 ： 刘 红 副 组 长 ： 付 涛 王 春 萍 组 员 ： 全 体 行 政2、 坚 持 工 作 原 则 ： 循 序 渐 进 、 分 工 合 作 、 指 导 督 促 、 奖 优 罚 劣3、 明 确 工 作 要 求 ：（ 1） 讨 论 并 拟 订 教 育 质 量 提 升 工 作 方 案 及 相 关 制 度 。（ 2） 具 体 组 织 实 施 教 学 工 作 规 范 要 求 。（ 3） 加 强 班 级 精 细 化 管 理 规 范 要 求 。（ 4） 定 期 分 析 研 究 教 育 质 量 提 升 工 作 中 的 问 题 ， 增 添 改 进
3、 措 施 。二 、 严 格 执 行 课 程 计 划 。1、 严 格 根 据 教 育 部 颁 布 的 课 程 计 划 ， 开 齐 开 足 课 程 。2、 教 师 严 格 按 照 各 学 科 课 时 量 安 排 教 学 ， 不 得 以 任 何 理 由 增 减 课 程 和 课 时 。3、 任 课 教 师 严 格 按 课 表 上 课 ， 遵 守 课 堂 秩 序 和 教 学 规 范 ， 不 得 随 意 调 课 、占 课 ， 不 得 随 意 剥 夺 学 生 上 课 权 。4、 学 校 在 校 务 公 开 栏 和 校 园 网 上 公 布 日 课 表 、 体 育 活 动 表 和 学 校 作 息 时 间表 ，
4、主 动 接 受 社 会 、 家 长 的 监 督 。5、 各 科 教 学 要 严 格 按 照 国 家 颁 发 的 课 程 标 准 开 展 教 学 ， 不 得 随 意 加 深 教 学内 容 ， 提 高 教 学 要 求 。三 、 加 强 教 学 常 规 管 理 ， 促 进 有 效 教 学 。1、 提 高 教 研 活 动 质 量（ 1） 各 教 研 组 认 真 制 定 教 学 计 划 和 进 度 ， 确 保 日 常 教 学 活 动 的 正 常 有 序 。（ 2） 由 教 研 组 长 负 责 ， 各 教 研 组 围 绕 本 学 期 教 学 重 难 点 积 极 开 展 各 项 教研 活 动 。2、 提 高
5、 课 堂 教 学 质 量（ 1） 优 选 教 学 方 法 ， 提 高 课 堂 40 分 钟 教 学 效 率 。 教 学 方 法 是 教 学 过 程中 最 活 跃 的 因 素 。 教 师 善 于 启 发 ， 学 生 才 能 善 于 主 动 思 考 、 愉 快 学 习 。 在讲 解 过 程 中 启 发 学 生 思 考 生 疑 ， 促 进 知 识 迁 移 。 为 了 保 证 课 堂 的 有 效 、 高效 ， 每 位 教 师 在 课 堂 中 必 须 精 讲 精 练 。 尽 可 能 多 的 把 时 间 留 给 学 生 ， 让 学生 进 行 多 读 精 练 。 教 师 的 语 言 要 简 练 ， 与 课
6、堂 教 学 无 关 的 话 不 说 ， 保 证 课堂 教 学 的 高 容 量 性 。（ 2） 优 化 学 习 方 式 ， 提 高 学 生 学 习 效 率 。 根 据 学 生 实 际 情 况 ， 引 导 学 生掌 握 适 合 自 己 的 学 习 方 式 。 语 文 学 科 重 基 础 规 范 的 养 成 ， 重 个 性 化 体 验 感悟 、 表 达 ； 数 学 学 科 提 倡 独 立 探 究 与 合 作 交 流 相 结 合 ， 重 视 思 维 训 练 和 实践 能 力 的 培 养 。（ 3） 落 实 培 优 辅 差 工 作 ， 促 使 学 生 全 面 发 展 。 减 轻 学 生 负 担 ， 不
7、等 于 降低 教 学 要 求 ， 既 要 重 视 对 “尖 子 生 ”的 培 养 ， 组 织 他 们 参 加 多 种 活 动 ，使 他 们 的 个 性 得 到 充 分 发 展 。 又 要 特 别 重 视 对 部 分 “差 生 ”的 个 别 辅 导 ，及 时 帮 助 他 们 克 服 学 习 中 的 困 难 ， 迎 头 赶 上 。 这 样 既 减 轻 了 大 部 分 学 生 的负 担 ， 也 满 足 了 不 同 层 次 的 学 生 对 学 习 的 要 求 。3、 加 强 特 色 备 课精 心 备 课 。 采 用 电 子 备 课 与 个 人 修 改 相 结 合 的 方 式 。 教 师 以 教 研 组
8、 为单 位 ， 在 充 分 吃 透 课 标 、 钻 研 教 材 、 了 解 学 生 的 基 础 上 实 行 集 体 备 课 ， 形成 教 案 。 各 教 师 在 电 子 备 课 的 基 础 上 根 据 自 己 的 教 学 特 点 、 本 班 学 生 实 际情 况 对 教 案 进 行 调 整 和 修 改 ， 努 力 提 高 课 堂 教 学 效 果 。 精 选 教 学 内 容 。根 据 学 生 的 实 际 需 要 ， 对 所 学 教 材 的 内 容 做 出 适 当 的 调 整 与 增 删 ， 以 学 生现 有 发 展 水 平 为 出 发 点 ， 着 眼 于 学 生 将 来 的 发 展 ， 使 学
9、生 “满 负 荷 ”地 学 习 ， 促 使 学 生 的 潜 能 得 到 最 大 的 发 展 。4、 精 心 设 计 练 习老 师 精 心 设 计 课 内 外 练 习 ， 减 轻 重 复 性 作 业 、 避 免 机 械 性 作 业 。 在“练 ”字 上 下 功 夫 ， 练 习 贵 在 得 法 ， 重 在 教 会 学 生 练 习 的 方 法 与 技 巧 ， 使减 负 真 正 落 到 实 处 。根 据 学 生 的 学 情 ， 分 层 设 计 作 业 ， 提 倡 设 计 可 供 学 生 自 主 选 择 的 作 业 ，使 每 个 学 生 都 得 到 不 同 的 发 展 。严 格 控 制 作 业 量 和
10、作 业 时 间 。 课 内 的 作 业 要 在 课 堂 上 完 成 ； 课 外 的 作业 分 量 要 适 中 ， 注 意 突 出 训 练 重 点 。 一 、 二 年 级 不 留 书 面 家 庭 作 业 ， 三 、四 年 级 书 面 作 业 控 制 在 40 分 钟 以 内 ， 五 、 六 年 级 控 制 在 一 小 时 以 内 ， 学校 和 班 主 任 应 负 责 控 制 和 调 节 学 生 每 日 的 课 外 作 业 总 量 。 严 禁 用 增 加 作 业量 的 方 式 惩 罚 学 生 。5、 加 强 教 学 质 量 监 控“减 负 ”不 是 取 消 考 试 ， 而 是 要 求 改 革 考
11、试 的 内 容 与 方 法 ， 使 考 试 不再 变 成 “学 生 的 敌 人 ”， 符 合 教 学 规 律 的 检 测 是 必 须 的 、 必 要 的 。 我 校 将严 格 控 制 考 试 次 数 和 难 度 ， 少 考 多 练 ， 提 高 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 增 强 学 生的 成 功 感 。6、 其 他培 养 学 生 良 好 的 课 外 阅 读 习 惯 ， 促 进 课 外 的 知 识 积 累 。加 强 家 校 联 系 ， 培 养 学 生 良 好 作 业 习 惯 ， 取 得 家 长 对 减 负 提 质 的 理 解和 配 合 ， 避 免 从 家 庭 角 度 增 加 学 生 过
12、重 的 课 业 负 担 ； 主 动 征 求 来 自 家 长 的意 见 ， 交 流 教 育 学 生 自 觉 学 习 的 有 效 方 法 。四 、 提 高 师 德 修 养 。关 爱 每 个 学 生 ， 对 学 生 要 尊 重 、 理 解 、 宽 容 ， 不 得 以 粗 暴 的 态 度 对 待学 生 ， 不 得 讽 刺 挖 苦 学 生 ， 不 得 歧 视 差 生 。倡 导 教 学 民 主 ， 建 立 平 等 的 师 生 关 系 ， 尊 重 学 生 的 人 格 ， 对 学 生 应 坚持 正 面 教 育 ， 肯 定 成 绩 和 进 步 。不 得 体 罚 或 变 相 体 罚 学 生 。关 注 学 生 的 心 理 健 康 ， 通 过 谈 心 沟 通 ， 减 轻 学 生 的 心 理 负 担 。宜宾里小学2018.9
