1、“ 课程履历 ” 视野下的有效教学理论与实践有效教学理论与实践湖北大学教育学院湖北大学教育学院 教授教授教育部中小学校长高级培训专家库 首批专家叶显发叶显发1关键词：跨界思维 课程履历 有效教学 发现卓越教师个体情境性经验 分享卓越教师群体重叠性共识核心素养 课程 履历有效教学三角鼎力结构图2016年 9月教育部基础教育二司 、 北京师范大学联合发布【 中国学生发展核心素养 】2016年 3月普通高中课程标准编订的 “ 普通高中各学科核心素养 览表 ”公布 15门学科 63条学科素养【 学科核心素养 】例如 数学：数学抽象 逻辑推理 数学建模 直观想象 数学运算 数据分析“知识与人 ”是教育中
2、两个不可缺少的因素1核心素养11一、跨界思维走出惯常思维 进入跨界思维寻找更多事物之间的联系（跨出三界外 又在五行中）1.共享单车“ oFo” 说跨界2.两张学校图片起联想11二、课程履历双重 “ 变奏 ”课程目标 ，是对学生通过学习后所产生变化的 目标预期 刻画。课程履历 ，是对学生在课程学习中发生变化的 过程体验 刻画。老师是学生课程履历中最为重要的 “ 摆渡 ” 者 生动的学习场景（含资源）丰富学生学习过程体验 在你的才华与气质里，藏着你读过的书 ，上过的 学校 ，学过的 课程 ，交过的 朋友 ，遇见的 老师 ！厌学率达 87%学 生 集中注意力 7分钟 一项调查 一个游戏bili bi
3、li 粉丝 6千万 被动学习 学生变啦挑战在哪里？多巴胺分泌审美疲劳现在的孩子 不一样工业化社会 （人的印痕） ：工作组织纪律信息化社会 （人的印痕） ：诱惑多自主性强个性化现实与挑战社会结构中的撕裂 -精神家园里 的 价值迷失 中国人民大学任剑涛教授：崇高价值迷失；规则价值缺失；非常价值泛滥。沧海桑田的心路历程 -剧变中的心灵慰籍莫言在一部小说的结尾处说：中国在 20-30年走过了西方社会 300年的历程，可谓沧海桑田。因此中国人也积聚了许多复杂而曲折的心理。莫言女儿的话：社会时尚 PK学校生活 -如何让学校生活有魅往日的学校与今日的社会时尚中国正在兴起大量自由职业者，社会的基本结构从 公司
4、 +员工 ，变成了 平台 +个人 。互联网释放了我们的个性，无数平台都在崛起，你越有能力、越有特点、越有特长，就越不需要依附某个公司。今后每一个人都是独立的经济体，个人的创造力得到了极大的释放。每个人都将冲破传统枷锁的束缚，获得重生的机会，关键就看你是否激发了 自身潜在的能量 。这才是一场真正解放人的运动！原来我们每个人都被木桶原理所束缚：你的 短板限制 了你的综合水平，所以我们总在弥补自己短板，而随着人们协作效率的提高。今后你的 长处决定了你水平 。我们不用再盯着自己的短板，你只需要将自己擅长的一方面发挥到极致，就会有其它人跟你协作，这叫 长板原理 。四，异步学程异步学程，是由于学生的客观
5、差异性 ，在达成课程目标的进程中，有时间上的先、后不一样；有学习方法与途径的不一样。 任何人都能使用他自己的方式学习，而且那些方式是各不相同的 。因材施教，个性化学习都是出自这个道理。网上购物，即时了解顾客的个性化需求教育该怎样做？学 程1情境不同2时间不同3内容不同4方法不同5经验不同学生学习方式不相同教学的形态变革个别化 同步化异步化孔子谈话法 班级授课制 异步学程学 情1基点2亮点3盲点4痛点5支点智能学业诊断评价学 情智能链接人工智能 智能推送（微课、作业）学 程 学 法评 价个性化 异步化资 源异步学程示意图作业推送作业推送测评结果 作业分析智能学情分析五、 有效教学资源说 学习说第一阶段： 外化 第二阶段： 内化有效教学新定义：有效教学指教学经历 开、示、悟、入 四个阶段，通过 外化 （教师的教） 对内化 （学生学会） 产生 感动、激励、同化、自省 的 影响 ，进而使学生生成 意义感、深认知、获得性 的教学活动。“ 学好，学会，学得有滋味 ” 。知识不同于信息 , 无法传递 , 也不可能依靠教师从外部输入。真正意义上的 学习必须以个人的兴趣和意愿 为前提 , 必须以问题来引导 , 必须有内在动机和自我驱动力 , 必须有对话和交流 , 必须充分利用教育技术 创设高效的学习环境与学习资源 , 并取得 真正的学习成效和美好的情感体验 。
