1、09高考语文备考郑晓龙 09.2,字音 字形 中外重要作家及其时代、国别和代表作 文学体裁常识 默写名句名篇,B理解,C分析综合,D表达应用,文言实词 文言虚词 与现代汉语不同的句式和用法。 翻译句子,A识记,筛选信息 归纳要点 概括中心 分析概括作者的观点态度,正确使用标点符号 正确使用词语（包括熟语） 辨析并修改病句 扩展语句，压缩语段 选用、仿用、变换句式 正确运用常见的修辞方法 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度,理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含意,筛选并整合信息 分析文章结构，把握文章思路 归
2、纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者观点态度 根据内容进行推断和想象,F探究,从不同角度和层面发掘作品意蕴、民族心理和人文精神。 探讨作品意蕴、民族心理和人文精神。 对作品进行个性化阅读和创意解读。,A.识记，各种能力形成发展的基础,识记：刺激物经过感官接受，再由传导神经传入大脑 保持：在神经系统中编码和储存 再现：需要的时候，从大脑中再现出来,划分确认识记范围,理解准确、全面、熟练,哄：他那像哄（hng）小孩似的话，引得人们哄 （hng）堂大笑，大家听了一哄（hng）而散。 炮：能用打红的炮（po）筒炮（bo）羊肉和炮 （po）制药材吗？ 塞： 塞（si）外并不闭塞（s），塞（si）子塞（
3、si）不住漏洞。,识记需要反复，平时点滴积累，考前集中强化学习理解24小时一周一月三月,B.理解 ，领会并能作简单的解释,知觉水平能辨认、识别和命名对象， “是什么” 中级水平揭露事物的本质与内在联系的内涵，“怎么样” 高级水平系统化和具体化，融会贯通迁移， “为什么”,（08全国）15解释下列一句话在文中的含意。等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。,辨认识别,“空谷足音”：在空寂的山谷里听到人的脚步声。,理解内涵,比喻难得的音信、言论或事物。,贯通迁移,“空谷”，照应前面“深山”。“足音”，照应“孤零零”“深院”“静”所住地孤寂无人 所住地方幽深，冷僻。为马缨花出现铺垫,曾经有很
4、长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。,（08全国）阅读下面语段，解释划线句子的含义在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对 峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映衬 得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯 齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，就好像突然闯进了绿 色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。“海洋”，是比喻，本体是“驶进林带”，意
5、思是树林宽广无边无际。“突然”，来 得快，“闯”，是无准备，意料外。突然进入绿得深邃而无边无际的树林。前面是只见荒凉沙漠，突然进入绿意无边的江南水乡，对比反差，中间转换的 突然和意外，流露出内心惊喜。衬托今天阳关的美丽富饶。,辨认识别,贯通迁移,高考试题，解释词句含义类题目的答题方法步骤【考查内容】词语和句子 含义：引申义、临时意义、指代意义、比喻意义，象征义【设问方式】 解释加点的词语特定含义。 “是什么？”指的是什么？ 说说这句话在文中的含意。 分析这句话的含意。【答题方法和步骤】 1、分析题干，推敲词句本身含义，弄清回答什么 2、对应范围，筛选相关信息，贯通语境意义筛选同义词、同义语筛选
6、概括说，具体说，近指远指由喻体找本体，由喻义找本义。 3、对应设问口径，组织答案,（08北京）19.文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（4分）“文字与图画”限定范围，“托举”的方式 “理想是什么”，回答“理想”指代的具体内容理想：对未来事物的想象或希望第十段：水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并作横海扬帆的美梦。”“美梦”中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美
7、好的梦想。理想“美梦”“热望”用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。答案：“用自然的美、人性的美以及古代文明的美为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。”,1、分析题干，理解表层意义,2、找同义词语及指代内容,4、筛选整合贯通,（07全国）15.解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。“长不大的孩子会长大”，是变得坚强，成熟；假设句，前句是条件，后句是结果，要回答的是原因 小语境：在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。大语境
8、：左公柳：斑斑驳驳的伤痕，风暴中被击倒，却顽强地负起，美丽民勤人：在被流沙所拥没令人望而生畏；肯吃苦，敢闯荡，向命运抗胡杨林：疤痕累累、死亡，粗壮结实，不倒下，直指，呐喊悲壮艰苦环境中事物的顽强抗争，延续生命（启发，思考，借鉴）坚强概括：看到大西北恶劣的环境下生命的顽强，会让人震撼，给人启发思考，经受历练而变的坚强。,1、分析题干，理解表面意义,2、放入语境，筛选相关信息,3、融会贯通，系统具体，推导答案,（05全甲）14“我要尽力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？吞咽：大口整个的咽下去；对象是“春天”；比喻说法，回答“吞咽”的方式开头 “去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾
9、说我要尽量的吞咽今年北平的春天。”春在眼前了！这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命； 那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春文末“看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！”春天：四棵海棠树，海棠花吞咽：看，仰首，感觉，想象，口有余香变换：尽情的 享受。,1、分析题干,2、从小大语境筛选所指,3、整理推导答案,（
10、05全甲17题）结合原文，回答下面的问题。（8分）(2)作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指的是什么？不满足，惋惜。“指”，要回答指代意义虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？”“遗憾”“冰”（长时间冷落，盼的久长辛苦。）一次次想看春，都没看到答案：春天来得太晚，让作者等待得太痛苦。（不能只回答“春天太短”）,1、分析题干,2、从小大语境筛选所指,3、整理推导答案,（05全
11、乙）16“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文，说说这句话在文中的含意。(4分) 比喻句，回答比喻义三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望，我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春天吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。我真的像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。“春风吹开城门”1949北京解放；“迷雾”觉得一切都没有希望“廓清”一条铺满鲜花的道路在
12、我的面前伸展开来。知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来答案：故都(北京)的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。,1、分析题干,2、从小大语境筛选所指,3、整理推导答案,C.分析综合：指分析解剖和归纳整理,分析：把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。综合：依据事物之间的联系或一个中心意念，把分析过的对象或现象的各个部分、各属性联合成一个统一的整体。分析综合相对而言，一句话，一段话，对一篇诗文,了解积累整体的组合方式,望江南 超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故
13、人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。,漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 注：这首诗是杜甫流寓巴蜀时期作。,七绝,写景,江流脉脉月光如水夜灯柔和岸边沙软鹭鸟安眠鱼翻水花静谧安详,江水月影风灯深夜沙岸宿鹭跳鱼旅人,杜甫饱经丧乱,静,静谧安详的意境，透露出饱经丧乱的不眠人对安宁和平生活的向往。,句句写景一句一绝四句组成一个意境 远近推移动静相成借景抒情,马缨花 季羡林曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。院子不小
14、，都是方砖铺地，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下面，浓荫迎地，清凉蔽体。从房子的气势来看，依稀可见当年的富贵气象。等到我住进去的时候，富贵气象早已成为陈迹，但是阴森凄苦的气氛却是原封未动。再加上走廊上陈列的那一些汉代的石棺石椁、古代的刻着篆字和隶字的石碑，我一走回这院子里，就仿佛进入古墓。这样的气氛同我当时的心情是相适应的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在这里，也还处之泰然。我是不是也有孤寂之感呢?应该说是有的。当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北平城一片黑暗。白天在学校里的时候，同青年同学在一起，从他们那蓬蓬勃勃的斗争意志和生命活力里，还可以吸取一些力量和快乐，精神十分振奋。但是，一
15、到晚上，当我孤零一个人走回这个所谓家的时候，我仿佛遗世而独立。没有一点活气。寂寞像毒蛇似地偷偷地袭来，折磨着我，使我无所逃于天地之间。有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。我抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。我站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像是绿云层上浮上一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身。花开也是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情了。从此，我就爱上了马缨花，把
16、它当成了自己的知心朋友。可惜不久我就搬出了那个院子，同那些可爱的马缨花告别了。时间也过得真快，才一转眼的工夫，已经过去了十三年。这十三年里，我看了、学习了很多新东西，走了很多新地方，当然也看了很多美妙动人的奇花异草。然而使我深深地怀念的却仍然是那些平凡的马缨花。我是多么想见到它们呀!最近几年来，北京的马缨花似乎多起来了。公园里，马路旁边，都可以看到新栽种的马缨花，绿云红雾飘满了北京。给首都增添了绚丽与芬芳。我十分高兴。仿佛是见了久别重逢的老友。但是，我却隐隐约约地感觉到，这些马缨花同我记忆中的那些很不相同。它们不同之处究竟何在呢?我最初确实是有些困惑。后来，我扩大了我回忆的范围，把当时所有同我
17、有关的事物都包括在里面。不管我是怎样喜欢院子里那些马缨花，回忆的范围一扩大，同它们联系在一起的不是黄昏，就是夜雨，否则就是迷离凄苦的梦境。我好像是在那些可爱的马缨花上面从来没有见到哪怕是一点点阳光。然而，今天的马缨花，却仿佛总是在光天化日之下。即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样。它们仿佛想同灯光竞赛，同明月争辉。同我记忆里那些马缨花比起来，一个是照相的底片，一个是洗好的照片；一个是影，一个是光。影中的马缨花也许是值得留恋的，但是光中的马缨花不是更可爱吗?我从此就爱上了这光中的马缨花，我也爱藏在我心中的这一个光与影的对比。我愿意马缨花永远在这光中含笑怒
18、放。选自光明日报1962年10月1日,总想为你唱支歌 走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。这是一个怎样倾斜了的世界啊！夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虐风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所拥没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩输沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就是发
19、生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一曰民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上踽踽走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往走着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺
20、水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状若鹅卵，但通体的赤红中沁着几缕淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉
21、润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。,总想为你唱支歌,高
22、考筛选概括类题目的答题方法步骤 【考查内容】 筛选概括段意、事物特点、种类、方面、产生原因、给人感受，作者观点态度，倾向等 【设问方式】 各段描写内容各有什么侧重？ 情况有哪几种？请概括说明 各有什么特点？能带给人怎样的不同感受？ 简要概括作者的原因 概括写出本文的主旨 本文作者是否同意这一看法？为什么？ 简要分析作者的心情 【答题方法和步骤】 1、审清题干，弄清回答什么 2、确定范围，切分、筛选相关信息按对象、角度把层次变成方面 3、梳理关系，概括要点 筛选原文词语组合答案把形态抽象成概念让具体词语升级从题目、思路、详略、高潮等安排推求,例、请用一句简洁的话，概括文章第一段的主要观点，不超过
23、20字。 筛选概括性的词语组合答案一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的。答案：在社会和科学中有大量模糊的东西,切分材料和主旨,切分筛选要点,14.文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？“形象”：整体形象；“哪些”：不止一
24、方面。第三段“左公柳”静默、伤痕斑驳、生命力顽强、枝叶美丽第四段“民勤人”裸露的脸和手是黑的而且皱着踽踽走着，肯吃苦、敢闯荡、内心充满渴望、顽强向命运抗争。外表粗糙，性格沉默，精神顽强抗争不屈。（标准答案不标准顽强不屈，有着极强的生命力）,1、分析题干,2、从小大语境筛选特征，切分要点,3、根据相似联系，找共同点，概括组织答案,（05全甲）16“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠的原因。（4分）“简要概括”：不宜用原文回答；回答对象：原因四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，那天是九十春光中惟一的春天海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。东坡恨海棠无香，我却以为若是
25、香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”， 又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中， 像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。香，虽然无香胜过有香却不妙的花。色，浅红淡白，色彩宜人，形，花叶搭配，秾纤适中，神，清纯而充满生机。,1、分析题干,2、原文筛选、切分,3、要点分别概括,（05全丙）15张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家
26、界的山水在哪几个方面与众不同？(6分) “那几个”：不是一个；“方面”：描写的角度和层次鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。 山峰的形态；峰顶的松柏；山壑山涧的气象。,1、审清题干，弄清回答什么,2、确定范围，切分层
27、次,3、切分筛选概括,例：简要概括作者对“快乐死亡”所持的态度快乐的死亡却很快乐，不仅他自己感到快乐，别人看来也很快乐。昨天看见他大会上做报告，下面掌声如雷；今天又看见他参加宴会，为这为那地频频举杯。昨天看见他在高朋中大发议论，语惊四座；今天又看见他在那些开不完的座谈会上重复昨天的意见。昨天看见他在北京的街头；今天又看见他飞到了广州只是看不到或很少看到他的作品发表在哪里。我不害怕自然的死亡，因为害怕也没用，人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死，因为那时代已经过去。我最害怕的就是那快乐的死，毫无痛苦，十分热闹，甚至还有点轰轰烈烈。自己很难控制，即很难控制在一定的范围之内。筛选：“最害怕”概括：“昨
28、天今天又只是很少” 对快乐的死亡，十分忧虑，非常蔑视。,限后概括切分,例：文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒” 。请根据文意简要概括作者对“人”和“时间”关系的观点和态度。我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。（迟子建时间怎样地行走） 概括观点：时间和人生相伴同行，是我们的情侣，伴我们走过人生。 概括态度：“伴侣”“引领”因此我们应该热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义。,（04全甲
29、）20通观全文，简要分析作者对老家有什么样的的心情。“分析”：分条结合原文；“心情”：作者的感受，态度 “梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓”。作者对故乡的感情是难以割断的，而且萦绕在意识的深处，但有家难回回想心切，有家难回思念房屋，房屋还在，亲人已无老屋情浓，睹物伤情家乡留下了自己曾相爱的女人的美好的记忆，但现在物是人非，回去没有什么意思。往事美好，物是人非家里的房子存放着难以释怀的温馨，但现在村里新房林立；村外果木成林，自己那几间破房留在那里，已很不不调和旧家温馨，新旧相悖作者对老家的心情是复杂的，矛盾的。作者思念故乡，尊重故乡，却不想回去。想家，家里已没有亲人；房屋还在，认识的老年人越来越少
30、，物是人非；新的正在突起，旧的终归要消失。,1、分析题干，弄清回答什么,2、逐点筛选切分,3、综合概括联系,D.表达应用，指对语文知识和能力的运用,E.鉴赏评析：鉴别、赏析和评说,鉴赏：人们对艺术形象感受、理解和评判的思维活动和感情活动过程。 感性阶段：具体感受艺术形象，想想联想、补充丰富、共鸣 感悟 理性阶段：审视确认，对比衡量，概括评判 结果：个性化理解，见仁见智,熟练识记理解现代文常用的表达方式技巧知识,表达方式 表达技巧 语言风格,语言特点 表达作用 观点态度,开门 见山,题眼,高考表达作用、效果鉴赏和人物思想评价类题目的答题方法步骤 【考查内容】 形式技巧确认 表达思想的理解 表达作
31、用和效果的赏析评判 文本和读者的沟通，对文本中观点、人物等个人认识评价 【设问方式】 作者为什么要用这个词？有什么好处？ 分析这句话在文中的作用。 这样写有什么特别的作用？ 这种写法的特点和效果是什么？ 这样的写法有什么好处？ 分析这样写的作用和好处。 联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对某某的认识与评价。 如果将文章某部分删去，好不好？为什么？请简要赏析。 【答题要求】 考虑内容形式两方面 不能只用术语，结合内容 言之有理，有据，有序,（08全国）文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？ 结尾：自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，
32、今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必劝君更尽一杯酒，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么西出阳关无故人？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！今天没有了古人的悲伤，凄凉，看到的是阳关的美丽富饶，有的是豪情壮志。结尾引用诗句，强化作者观点，深化突出对阳关的赞美；诗句古今对比，因人联想思考，意蕴深厚，结尾更有力量；语言整散结合，更加响亮；回应文章开头的提问，使文章前后照应。开头：一到敦煌，我就想了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址
33、。,阅读感受,审视评价,16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）“哪些”：不止一种；表现手法：宽泛的说法；“好处”：表达什么，表达效果一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。发挥联想想象，综合运用比喻、拟人的修辞方法表现出胡杨林死而不屈的形象、气势和精神。更生动形象，营造出悲壮的氛围，更
34、有感染力，震撼力。,1、分析题干，弄清回答什么,2、感受想象体会,3、确认衡量评判,(05北京)19本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？(4分)“开头”：牵一发动全身“特别作用”：不是一般的总领全文的作用，特定文章中的作用。小冲突内容：开头写母亲年轻美丽率真，生活轻松快乐。 下文：写自己残疾，母亲操劳而早逝。 主旨：是歌颂母亲母爱的无私和牺牲，表达对母亲的怀念。突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。 展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；这种快乐的生活气氛和轻松
35、笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。 这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。 开头写作文的事，为后面母亲鼓励帮助我写作、获奖作铺垫。,1、题干分析,2、开头内容和全文内容主旨,3、体会作用要点,(05北京)21文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？(6分) )“表现什么”：思想感情；特点：确认技巧；效果：表达思想的好处。（我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。）有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈
36、妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。表达思想：母爱是普遍的 母爱又是独特的写法的特点和效果是：以一种间接的、含蓄的方式抒情深化主题含而不露，韵味悠长,1、题干分析，答题方向,2、原文思考体会,3、概括答案,15根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。“作用”：既考虑表达内容，还要考虑表达的效果。句子因果复句，一个条件两个结果，分开回答。主旨，歌颂阳光下生活的美好，力量阳刚等。从表达内容角度：渲染阳光下农夫劳动成果的美好；表现阳光下农夫的阳刚之美；从内容表达角度：与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内
37、容前后呼应。,1、题干分析，答题方向,2、联系题目以及全文体会作用,3、分别确认要点，组织答案,(04北京)22试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的看法。 要求：联系本文之外的典型例子。“通才” ：所谈话题；“个人看法”：与作者观点可同可不同；“举例”“典型”：不是一般的例子。“谈谈”，多说几句。“上帝给你一种才能，一定还会给你所有的才能。” 才能应包括人的灵性与悟性。人对各种艺术是能通感的，从通感到“通才”并不是一件难以理解的事。（观点）：我认为人是可以成为通才的。（根据）内容不同理相同（举例）苏东坡；（分析） 我认为人是难以成为通才的。隔行如隔山,1、题干分析答题方向,2、确认文本
38、观点,3、答案组织,（06山东）文赤壁阅读第19小题：“联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对苏东坡的认识与评价。“联系本文”：使用文本中的观点、材料、句子，证明自己的观点和看法。“认识评价”：不好分开回答，但以议论为主，有观点，有分析。苏轼拥有渊博的学识与高远的志向和豁达的情怀、高贵的气质。他不安于现状，不相信命运，心中坦荡，问心无愧。面对挫折，他毫不惧怕，勇敢面对，并创造出传世名篇。他的精神将光耀千古，他的美名将流芳百世。（5分）,2005年辽宁卷。第五大题切梦刀阅读第22小题：“如果将文章最后一自然段删去，好不好？为什么？请简要赏析。（6分）。1、“好不好”选其一，可答“好”，也可回答“不
39、好”。2、从思想内容和表达方式和两个角度回答。（1）不删好。最后一自然段点明并深化了主题，这可以使文章立意显豁、直接而充分地表达出作者的思想感情。（3分）“五百，两套烧饼”的叹息将“烧饼”与“切梦刀”的价值并置比照，进一步消解了“切梦刀”抚慰心灵、疗治伤痛的意义。（3分） （2）删掉好。这样可以避免将作者的主观情感直接呈现出来，使文章含蓄，收到言有尽而意无穷的表达效果，给读者留下较大的思索与想像空间。（3分）“贵来！”“惘惘然而去”，用金钱衡量“切梦刀”的价值，且言其贵，已经传达出对“切梦刀”意义的怀疑和否定，文章结构至此已经完整，表达也已清楚。,（六）五选二试题的答题方法和步骤 1、考查内容
40、和特点考查对文章词句的理解或内容感情的把握，或认定运用某一表达手法所表达的思想感情。选项排列多依照文章阅读内容的先后，由局部到整体逐步理解鉴赏。 2、答题方法和步骤以对文章的整体阅读理解为基础，切分选项中包含的内容要点，然后到原文中找出相关、相应的句子、段落，逐一对照是否一致，从而作出判断。,下面对这篇文章的赏析，不正确的两项是（4分）A本文是一篇哲理色彩较浓的散文，它探讨的是关于如何对待人生、对待 时间的问题。 B除了比喻，文中还使用了拟人、反问、对比等修辞手法，使文章更具有 艺术感染力。 C作者认为，伟大的智者能保证他的“最后一点”是真美，又有意义且超越以前的一切。 D匆忙走路的人，古今中
41、外都有。在焦灼中生活，实在是人类的痼疾，作者对此给予了深刻而尖锐的批判。 E给匆忙走路的人中的“等待”和等待戈多中的“等待”，其寓意不尽相同。,A本文是一篇哲理色彩较浓的散文，它探讨的是关于如何对待人生、对待时间的问题。“哲理”：全文谈生命的过程与结果，生命时间长短。 “对待人生，对待时间”：如何对待生命的过程结果，生命时间的长短 赏析正确B除了比喻，文中还使用了拟人、反问、对比等修辞手法，使文章更具有艺术感染力。“比喻”：人生如溪水入海，星星闪光 “拟人”：星是静静的闪射它的光，绝没想到永久同后来，它的生命就是不理会，不理会将来，不理会自己的影响。 “反问”：但忽略了整个曲子或整幅画的人怎么
42、会在最后一下表现出他的杰作来? “对比”：溪水入海与匆忙走路的人对比 赏析正确,C作者认为，伟大的智者能保证他的“最后一点“是真美，又有意义且超越以前的一切。对比原文：“伟大的智者，你能保证有一个准确的最后一点，是真美，真有意义，超越以前一切的吗？” 反问句要表达的是不能保证。 错误理解了作者的意思。D匆忙走路的人，古今中外都有。在焦灼中生活，实在是人类的痼疾，作者对此给予了深刻而尖锐的批判。 对比原文：我难过，岂可忽略，活着犹如没有活着等。 作者给予批评，更多的语重心长，循循善诱。说“尖锐深刻的批判” 过重。 赏析不准确E给匆忙走路的人中的“等待“和等待戈多中的“等待“，其寓意不尽相同。 本
43、文的“等待”指匆忙走路的人，他的日子同精力都白白的消费在期待一个时刻，那个时刻对于他好像是一笔横财，那一天临到了，将要偿还他的一切。与等待戈多寓意不同分析正确,D.表达应用，指对语文知识和能力的运用,表达，是将思维所得的成果用语言反映出来的一种行为。以交际、传播为目的，以物、事、情、理为内容，以语言为工具，以听者、读者为接收对象。高考作文，由题目材料获得意义，由意义链接材料，由材料得出观点创意，从事物观点之间的联系和认识的规律，或者思维习惯产生结构思路，组织材料，用较生动华丽的语言连缀成篇章。,性相近习相远赋登山采珠赋竹锁桥边卖酒家长啸却边骑项羽拿破仑论,白居易考中进士题目：噫，下自人上，达由
44、君成，德由慎立，而性由习分也。(慈恩塔下题名处，十七人中最少年),唐代令狐楚招纳贤才考试题目。马植参加考试，文豹且异于骊龙，采斯疏矣。白石又殊于老蚌，剖莫得之。,宋代翰林图画院考画家题目。画家李唐：画面一条小溪，溪上有一座小桥，桥边一片郁郁葱葱的竹林，竹林里斜斜伸出一面小旗，旗子中间写一个酒字。,宋大臣范镇和宋祁同题作文比赛题目范镇：制动者以静，善胜者不争。宋祁：月满边塞，人登戍楼。,清朝秀才参加某省乡试题目仑者,轮也. 轮难拿，破轮尤难拿，独项羽能拿，何哉？项羽力能扛鼎，况于破轮乎？,1、作文与写作对象不同：学生与作家目的不同：训练与应用 文学表达与应用表达 天赋与能力过程不同：观察体验、命
45、题与自由、修改润色 2、作文与做人传统“文以载道”、文如其人要求高，文未必如其人立意深远与情趣 3、真人真事与真情实感亲力亲为与所读所思所感 4、写作知识与操作性知识文章学写作学静态知识与可操作方法步骤的动态知识知识不等于能力 5、面面俱到与以简驭繁写作知识能力点繁复纷纭，面面俱到面面不到写作课时有限，一个习惯需要反复多次选择关键，举一反三面向学情，动态设计，针对训练,作文训练的几点认识,6、方法与示范给方法步骤，给例子，做示范自悟悟人 7、规范与创新先规范，再突破一般学生与天赋 8、读写结合吸收思想，模仿思路，积累语言 9、定期作文与集中训练平时细水长流，课堂集中突破一文多写 10、全批全改
46、与集中指点批改。全批全改做不到自改互改效果差典型作文指点评改，面批多鼓励,作文有法乎？ 若谓文无法，绳墨甚分明， 暗中自摸索，何如步随灯？ 若谓文有法，制胜须奇兵， 循法作文章，老死只平平。 习法要认真，潜心探微精； 待到着笔时，舍法任神行。 谓神者为何？思想与感情。 瞻彼春鸟鸣，无谱自嘤嘤。（刘国正作文杂谈序）,考场作文常用程式,明指向 定话题想材料 得观点排观点 套模式巧修辞 缀成篇,把材料概括为话题，把话题变成具体材料,（08全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走
47、它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来,其他老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,变味的善良我们总站在富足的地方悯惜贫穷，总躺在安全的地方怒斥邪恶，总在五十步笑百步后呼唤远离冷漠，总在血痕淡去后才忙着计算生命的价值。 每次灾难过后，都有太多的人争
48、先领养孤儿，当这片热潮过去，又有太多的孤儿陷入苦难。据心理学家分析，领养孤儿要考虑自己的经济状况，家庭氛围要同孩子原先家庭相似，教育方式、家长性格都要与孤儿相适宜。但是，太多的人仅凭自己一腔热血。热心却唤回了家庭的分裂，孩子们再次面临家园破碎的痛苦，伤害再次打击无辜孩子柔软的心灵。善良由甜蜜变为苦涩。 2008年奥运会是我们中国人的奥运，举国欢庆，气氛火热，圣火传递，同一世界，同一梦想。但是，不和谐的色彩也玷污了奥运火红的火炬、绿色的橄榄枝。据报道，8岁孩童用55天时间完成抵京“马拉松式”赛跑；10岁孩子捆绑双臂在激流中前行；8岁女孩在父亲陪同下步行3000千米到达首都北京这些行为引起中国甚至
49、世界媒体的关注，其中不乏外国媒体以此对中国奥运的诋毁。不实评论需全力抵制，但也不可否认，这是“畸形奥运热”。我们举办一个理性的奥运，就需要理性的行为作支撑。热情由火热的激情变为疯狂。 2008年5月21日的汶川大地震，我们以最迅速最团结的行动援救了太多的生命，我们赢得了世界的尊重。无数的闪光灯聚焦四川，闪烁着无数动人感人的故事，但也刺伤了灾区人们的瞳眸。 被成功救援的孩子本是幸运的，但有记者为了采访一遍一遍唤起他们沉痛的回忆，孩子失声痛哭，大人也泣不成声；有热心的志愿者无救灾意识，却前往灾区，虽一颗炽热之心却给灾区添乱。不正确的救援动作，不完善的服务行为，不合理的安慰帮助，给灾区人民“二次伤害”。善良由本意的抚慰变成了利剑。,于是，我们俯身怜悯的姿态伤害了别人的自尊。,我们用沸腾的热血烫伤了他人的肉体。,我们在用热血烫伤他人肉体时，也烫伤他人的心灵。,
