1、高中物理新课标培训学习心得体会通过这些天的培训，使我深深的认识到，当今时代，不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的提高。在物理教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力就成为当今教育的价值取向。因此，物理课堂教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，促进学生全面发展。以下是我的几点体会： 一、对新课标的领会：1体现了基础性和时代性:改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知
2、识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。2注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。 3体现了课程及教学内容的多样性和选择性:为使教材有利于不同学生的智力开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针
3、对学生的兴趣、发展和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求” 。 4在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。 新课改的一个突出的特点就是开展研究性学习。现在要求学生的学习，不再局限于听老师讲，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验；强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立；强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性，强调学科渗透，关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养，关注科学、技术、社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，
4、考虑农村和城市学生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展,开发辅助资源. 5新课程改革的最大困难是:第一,教师的观念要改变; 第二,现有的教学资源要改变;第三,教学制度要改变;第四,教学评价 ,教学方式,教学内容都要跟随课改的变化.二、面对新程改教师该怎么做 （一） 、搞好教师角色的转变新课程要求教师要由知识的传授者转变为学生学习的促进者，由学生的管理者转化成学生发展的引导者，要尊重差异性、多样性和创造性；要记住自己的职责是教育所有的学生，坚信每个学生都有学习的潜力，每个学生都能成功。（二） 、用新
5、课程理念指导我们的教学活动1、树立“以人为本”的新课程观 为了促进学生的全面发展，丰富学生的各种素养，新课程改革特别强调要严格执行国家课程，落实地方课程，开发校本课程。那么，我们所需要的新课程观是什么呢？（）真正关注学生的主体要求与主体意识的培育，强调对学生个体生命发展的关注，更多地注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。（2）明确课程是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育活动的最主要依据，教师必须把以新课程为依托的教育活动当成是一种创造性劳动，使教学在创造中发展，在发展中创造，演绎出无穷的生命力。 （3）思想素质方面，教师应依托新课程中的人文因素，使教学中的情意因素和过程提升到一个新的层面
6、，以达到情感、态度和价值观的和谐可持续发展，使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。、建立“一身多面”的新教师观 新课改倡导“以人为本”的主体教育，这是发展个性，构建独立人格、倡导以问题为纽带的教育，是着眼于学生学会发展、学会创造的教育。因此，教师不仅在观念上要不断更新，而且教师的角色也要转变。教师应由单纯的教书匠和传道授业解惑者，转变为学生“学习活动的组织者、个性发展的辅导者和社会化进程的促进者” ，以及把思想政治教学工作作为研究对象的科研者。 3、确立“交互主体”的新学习观 新课程强调教师应该把学生的学习当成是一种创新活动，要求教师必须认真去构建创新学习观念，摒弃传统教
7、学中总是强调学生必须从课本、教师那里接受现存的知识的学习观念，大力推行体现“自主、合作、探究”理念的以研究性学习为代表的创新学习方式，通过接受、探索、模仿、体验等方式的应用，使学生在民主、平等、宽松、和谐的学习氛围中满足学习需求，体验学习兴趣，发展学习个性，实现学习上的大飞跃。 （三） 、创新教学模式，改革课堂教学模式 新课改的关键是教学的改革。按照新的教学理念和新的课程标准的要求，教学要关注学生情感、态度和价值观的发展，教法的变革，不可能一蹴而就。只有在新课改的道路上，坚持不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出完全符合新课改所需要的创新教学模式，推动我国教育事业的发展。对于创新教
8、学模式的探索不能只讲在嘴上、写在纸上，而在行动上不落实。否则，教学就只会停留在原有的层面上，无法实现质的飞跃。（四） 、使物理教学贴近学生生活、联系社会实际 根据学生的特点和知识、能力水平，可以通过图片、短片、事例说明等向学生展示自然界和生活中的物体，从学生熟悉的事物出发，激发学生的兴趣和动机，调动学生主动探究。 （五） 、突出物理学科特点，发挥实验在物理教学中的重要作用 实验是物理学的基础，通过实验激发学生的学习兴趣，养成良好的科学作风，特别是学生获得的亲身体验和实践经验，是十分宝贵和不可替代的。在学中做，在做中学，是目前物理教学十分需要的。三、新课程改革对教师的要求 （一） 、学识上要有高
9、度 一是本学科知识要精深。只有学识精深，才能讲得精彩。新课程要求教师必须熟悉本专业的历史和现状，了解最新科研成果和发展趋势。教师要不断学习，深钻细研，使自己在学识上达到智如泉涌的境界，才能使教学活动充满生命和活力；二是相关知识要广博。教师要适应当前学科分化与综合的需要，必须掌握一定的相邻学科知识。只有知识面广了，知识量多了，才能从学科交叉、学科对比、学科渗透等方面对学生进行启发教育，相反，如果教师孤陋寡闻，知识浅薄，就无法满足学生的求知欲；三是理论功底要扎实。教师要把自己的知识和能力转化为学生的知识和能力，仅有丰富的知识是不够的，还必须掌握教育科学的理论和技巧，教师要在教育理论的指导下，在教学
10、过程中充分激发学生的主动性、积极性和创新精神。（ 二） 、能力上要有广度 一是教学能力要实。在实施新课程过程中，教师的本领不在于很能讲，而在于很会导，不但能使学生“学会” ，更重要的是要使学生“会学”和“学得有乐趣” ，这是当代教师能力的重要标准和集中体现。实施新课程，教师应侧重提高调动学生学习积极性，激发其学习兴趣的能力，引导学生开展自主、合作、探究学习的能力等；二是表达能力要强。善于清楚地、有说服力地表达自己的思想，通俗易懂地讲解教材，使学生的思维顺畅地开窍和领悟，是教师的基本功之一。因此，教师的语言必须准确、简洁、流利、精彩，并充满教育性，富于启发性，具有针对性，饱含感染性，体现科学性，
11、让语言引人入胜，妙趣横生；三是教育机制要活；四是要把握教育分寸。讲究教育的科学性，对待学生既温柔又严厉，既民主又严格，既实事求是又通情达理，既说话合度又方式适宜，从而给学生最恰当的教育。 （三） 、人格上要有力度 一是思想品德要有熏陶作用。 “为师之道，端品为先” ，高尚的品德是教师重要的人格特征。所以，教师要常修为师之德，始终秉持爱岗敬业，热爱学生，对教育事业有强烈的自豪感、光荣感和责任感，才能为培养人才积极而勤奋地工作；二是行为风格要有示范作用。教师不是用工具去影响劳动对象，而是用自身的言行影响学生。教师要做到为人处事要诚实，待人接物要谦虚，处理问题要公平，言谈举止要文明；三是心理状态要有
12、感染作用。教师在学生面前必须始终保持积极、乐观、向上的心态，正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，做到不因有所得而得意忘形，不因有所失而愁眉苦脸，不因困难而手足无措，也不因挫折而精神不振，始终保持旺盛的精力和对事业的热爱。 （四） 、情感上要有温度 情感教育同认知教育一样重要，师生之间建立良好的情感基础。因此教师要善于把爱心融入情感，教师在与学生交往中，不但要有爱，而且要善于爱，善于在细微之处融入爱心，在需要之时融入爱心，在批评之中融入爱心，在学生之间融入爱心。只有这样，教师才能真正做到尊重学生、理解学生、信任学生，平等地对待每一位学生，为全体学生充分发展提供优良的成长氛围；同时
13、也要善于在评价中表达情感，教师在教育学生时，如果缺失了爱心，说得再多也没用，如果不顾及学生的自尊，说得再对也没用。教师富有爱心和尊重的语言是激发学生学习动机和积极情感的火花。对学生的学习评价应体现激励作用，摒弃求全责备和指责训斥，而以肯定、赞扬和鼓励为主。还是要善于在交往中增进情感。和谐的师生关系能使学生获得心理上的满足，产生积极的情感体验，进而强化和巩固学生学习的兴趣和热情。所以，教师在和学生相处时必须多一些朋友式的倾听，多一些平等式的理解，多一些民主式的交流，让学生真正体验到教师可信、可靠、可敬、可亲，使师生之间建立稳固的情感关系，从而达到“亲其师信其道”的教育境界。总之，我们必须以全新的理念和饱满的热情，投入到这一场轰轰烈烈的教育改革中去，努力做一名优秀的中学物理教师。高中物理新课标培训学习心得体会彭 军2014 年 3 月
