1、八年级生物（上)教学工作计划 一、 指导思想 在认真学习和深入贯彻生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。 以培养学生 的学习兴趣、教会学生如何学 习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展； 能够在 责任感、合作精神和创新意
2、识等方面得到提高。 能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。二、 教学任务 1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材（北师大版）生物学 （八 年级上册） 。 2、在继续抓好“ 课改”实验的过程中， 努力学习有关教育理论， 不断提高对“ 课 改 ”的认识，力争在原有的基础上，使自己的 课堂教学有所创新、有所突破。 3、继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。 4、继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性 评价 标准，并在完成教学任务的基础 上，总结过去几年中的教学的经验和体会。 三、学生情况分析今年我担任八年
3、级两个班生物学的教学任务。生物知识、现象与,人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，学生通过一学年对生物学的学习， 对生物学的基础知识有所掌握，已具备一定的实验能力，部分学生对本科的学习兴趣浓厚。但是也有不少同学缺乏学习兴趣，不愿意学习，所有要提高学生的生物学综合素养，还有较大的难度。 四、教学总目标要求 在新课标下，我们生物要实现的是：（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力， （2）养成科学思维的习惯。 （3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识
4、，树立正确的情感态度价值观。 （4）、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。学生能将生物知识运用到日常生活当中。通过义务教育阶段生物 （八年级上册）课 程的学习，学生将在以下几方 面得到发展： 1、知识：（1）认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 （2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作 用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。 （3）获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 （4）通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行 的。 2、能力：（1）增强动手能力和实验设计能力。 （2）培养学生的实践能
5、力：如进行“ 饲养和 观察蚯蚓 ”、“调查动物在人们生 活中的作用”、 “检测不同环境中的细菌和真菌” 、“制作甜酒 ”等实践性较强的活 动。(3 ）培养学生收集和处理信息的能力。 3、情感态度与价值观：（1）认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的观点。 （2）认识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发 展生产 力，促进社会物质文明的 进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同 时，往往带来人们预 想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的 正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是， 科学始 终不是万能的，人类社会面临的所有
6、问题，并非都能依据科学来解决。 五主要措施 1、面向全体学生。针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。重视提高学生的生物科学素养 2、倡导探究性学习。 实施教学时，尽可能 让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。3、改进教法，加强课堂教学 （1）提高贯彻课程目标的自觉性 初中生物学课程目标涵盖的生
7、物学知识、能力以及情感、态度、价值等 方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课 （或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持 续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。 （2）组织好学生进行探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出 发 ，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断 探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。 （3）加强和完善生物学实验教学。4、注重学法指导，教
8、会学生学习 在新教材的教学中， 让学生掌握生物学学习方法， 对培养学生能力，提高学 生素养有很大作用。 应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。 （1）实验探究法：明确探究课题引导探究获得结论测试反馈 （2）理论联系实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到 的生物学现象，加深对书本知识的理解。 （3）识图学习法： 新教材图文并茂，色彩鲜明，可 读 性强。它形象、直 观、不 仅有利于教师把 有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。 （4）比较、归纳学习法：通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。 （
9、5）综合学习法：引导学生运用相关学科的知识来解决生物学问题。 六、教学内容及进度 周次 教学内容 课时 备注1 章 15 章 动物的运动 第一节：动物的运动方式 22 第二节：动物运动的形式 23 章 16 章 动物的行为 第一节：先天性行为和后天学习 行为 24 第二节：动物行为的主要类 25 第三节：动物行为的研究 26 第一次月考 27 第十七章 生物圈中的动物 第一节：动物在生物圈中的作用 28 第二节：我国的动物资源及保护 29 章 18 章 生物圈中的微生物 第一节： 微生物在生物圈中的作用 210 第二节：微生物与人类的关系 211 第二次月考 212 第十九章 生物的生殖和发育
10、 第一节：人的生殖和发育 213 第二节：动物的生殖和发育 214 第三节：其他生物的生殖 215 第二十章 生物的遗传与变异 第一节：遗传与变异的现象 216 第三次月考 217 第二节：性状遗传的物质基础 218 第三节：性状遗传有一定的规律性 219 第四节：性别和性别的决定 219 第五节 遗传与环境 220 第六节：遗传病与人类健康 221 期末考试 22015.09.01八年级生物（下）教学计划一、指导思想在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方
11、向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。一、学生情况分析：八年级学生学习生物已经有一年多的时间了，但仍有极少数学生学习生物的兴趣不高，故还需要加强对他们的教育，提高他们对生物的重视程度。这个学期要想办法继续调动学生的学习积极性，争取教学质量有进一步的提高。 二、教材情况分析：本学期教学内容主要介绍生物的生命的发生和发展、物种的多样性、生态系统及其稳定性、人与环境、生物技术。共 5 章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考
12、，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。三、教学目标1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展。3、通过学习使学生知道如何健康地生活。4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。5、完成生物总复习，迎接地生会考，使学生会考成绩 80%都在 B等以上。四,具体措施：1、继续深入学习
13、有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于交流。4、认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。5、深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点，关注全体学生，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易
14、，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在 课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验，经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等。7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。8、重视探究性报告的撰写和交流。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目
15、标。六、教学进度表：周次 教 学 内 容 课时 备注1 第七单元 生命的演化第二十一章 生命的发生和发展 第 1 节 生命的起源 22 第 2 节 生物的进化， 第 3 节 人类的起源与进化 23 第二十二章 物种的多样性 第 1 节 生物的分类第 2 节 植物的主要类群 24 第 3 节 动物的主要类群， 第 4 节 细菌、真菌和病毒 25 第八单元 生物与环境第二十三章 生态系统及其稳定性 第 1 节 生态系统概述 26 第 2 节 生态系统的结构和功能， 第 3 节 生态系统的稳定性 27 第二十四章 人与环境第 1 节 人口增长与计划生育 28 第 2 节 关注农村环境， 第 3 节 关注城市环境 29 第 4 节 家居环境与健康 210第九单元 生物技术第二十五章 生物技术 第 1 节 发酵技术， 第 2 节 现代生物技术211 复习八年级（下） 212 复习七年级（上） 213 复习七年级（上） 214 复习七年级（下） 215 复习七年级（下） 216 复习七年级（下） 217 复习八年级（上） 218 复习，迎接教学质量检测192016.02.21
