1、1云南省医学院校临床教学基地管理办法第一章 总 则第一条 为建设和管理好云南省医学院校临床教学基地，全面提高医学教育质量。根据普通高等医学院校临床教学基地管理暂行办法和医学教育临床实践教学管理暂行规定，结合我省实际，特制定本管理办法。第二章 组织机构与管理职责第二条 成立云南省医学院校临床教学基地管理领导小组（以下简称省临床教学基地管理领导小组），全面负责云南省医学院校临床教学基地的领导、规划、 协调和监管，成 员由省教育和 卫生行政主管部门及相关医学院校的管理人员和专家组成；领导小组下设办公室（以下简称省临床教学基地管理办公室），负责临床教学基地建设和管理的日常事务性工作， 办公室设在省教育
2、厅高教处。第三条 省临床教学基地管理领导小组的主要职责是：研究制定各级各类临床教学基地标准， 统筹规划和审定认可临床教学基地，合理配置实践教学资源。加 强临床教学基地的规范化建设，建立临床教学基地分级指导和分类管理的运行机制，确保我省临床教学基地的可持续发展。明确主体、理顺管理关系。附属医院（包括非直属关系的附属医院）只能与一所医学院校建立附属关系；教学医院和实习医院可与2-5 所医学院校建立教学协作关系，但须明确教学管理主体，由承担主要管理职责的医学院校加强建设，统筹协调临床教学。2着眼未来、提升教师能力。研究制定临床教学基地教师培养规划与临床教师能力提升的长效机制，委托省医学教育教师教学发
3、展中心开展对临床教师教育理念和教学技能的系统培训，为医学教育综合改革提供强有力的人力支持和智力保障。 动态评估、健全管理机制。对临床教学基地实行动态管理，每3-5 年开展一轮考核评估，省临床教学基地管理 办公室负责组织考评附属医院和教学医院，抽查实习医院，医学院校负责组织考评所属的实习医院；考评结果作为临床教学基地升级评定和医院等级评定的重要参照条件，优秀者可优先推荐参加遴选，不合格者将被责令限期整改，整改后仍不合格者，予以通报和摘牌。第三章 临床教学基地的审定认可第四条 医学院校临床教学基地( 以下简称临床教学基地) 是医学院校教育、 毕业后教育和继续教育所组成的中国特色医学教育体系不可或缺
4、的重要组成部分，包括附属医院（含直属附属医院和非直属附属医院）、教学医院和实习医院三种类型。附属医院是医学院校的教学单位；直属附属医院是医学院校的组成部分；非直属附属医院是与医学院校建立稳定教学协作关系的医院，原行政管理隶属关系不变。附属医院承担临床理论课、见习和实习（毕业论文指导）在内的全程临床教学任务，是医学院校教育、毕业后教育和继续医学教育的主要阵地。教学医院是与医学院校建立稳定教学协作关系的医院，承担部分临床理论课、见习和实习（毕业论文指导）在内的全程临床教学任务，是医学院校教育、毕业后教育和继续医学教育的主要基地。3实习医院是与医学院校建立稳定教学协作关系的基层医疗卫生机构，是学生了
5、解国情、民情、医情，增进对 人民群众感情和增强基层防病、治病能力的基地。第五条 各级临床教学基地的审定程序。 附属医院的审定程序。直属附属医院的设置与认定，须按照国家相关行政主管部门的行政规定及程序审定；审定意见报省临床教学基地管理领导小组备案，并呈报国家教育部，同时按医院类别抄报卫生部或国家中医药管理局。非直属附属医院的设置与认定，须由医学院校在达到普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定要求的附属医院基本条件、且具有至少 5 年以上资质的教学医院中遴选产生。申报医院与学校达成创建非直属附属医院的初步意向，并取得属地卫生行政管理部门的批准同意；学校向省临床教学基地管理办公室呈交云南省高等医学
6、院校临床教学基地设置申请表，办公室审核申报材料后报请领导小组审批同意；省临床教学基地管理办公室负责组织评审申报医院，综合评议后作出评审结论：省临床教学基地管理领导小组根据评审意见得出评定结论，评定认可的附属医院报国家教育部备案，同时按医院类别抄报卫生部或国家中医药管理局；履行审定认可和备案手续后，申报医院与学校签署正式的教学合作协议。4教学医院的设置与认定，须由医学院校在达到普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定要求的教学医院基本条件、且具有至少 5 年以上资质的实习医院中遴选产生。申报医院与医学院校达成创建教学医院的初步意向，并取得属地卫生行政管理部门的批准同意；学校向省临床教学基地管理办
7、公室呈交云南省高等医学院校临床教学基地设置申请表，办公室审核材料后报请领导小组审批同意；省临床教学基地管理办公室负责组织评审申报医院，综合评议后作出评审结论；省临床教学基地管理领导小组根据评审意见得出评定结论，评审认可的教学医院报国家教育部备案，同时按医院类别抄报卫生部或国家中医药管理局； 履行审定认可和备案手续后，申报医院与学校签署正式的教学合作协议。实习医院的设置与认定，须由医学院校在达到普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定要求的实习医院基本条件的基层医疗卫生机构中遴选产生。申报医院与高等医学院校达成创建实习医院的初步意向，并取得属地卫生行政管理部门的批准同意；学校向省临床教学基地管理
8、办公室呈交云南省高等医学院校临床教学基地设置申请表，办公室审核材料后报请领导小组审批同意；学校负责组织考核评审申报医院，综合评议后作出评定结论；5审定认可的实习医院呈报省临床教学基地管理领导小组审核与备案，同 时抄报属地教育和卫生行政主管部门；履行审定认可和备案手续后，申报医院与学校签署正式的教学合作协议。第四章 临床教学基地的建设与管理第六条 医学院校要高度重 视临床教学基地的建设与改革发展，要强化对临床教学基地的规范化管理，全面指导、监督检查临床教学基地的教学与管理，确保医学人才培养质量。要切实加大对临床教学基地建设的政策和经费支持，把临床教学基地的教学建设与教学研究纳入医院整体发展规划，
9、采取多种途径和方式加强对临床教学基地的指导和督查。要科学制定师资队伍建设规划，推行临床教学基地带教教师资格证制度，健全完善兼职教师考核管理机制，建立一支德才兼备的教师队伍，切 实提高临床教学基地师资队伍的建设水平。 要定期组织专家或配合上级行政主管部门对临床教学基地检查评估，全面加强临床教学基地的内涵建设，切 实保证临床教学质量。 第七条 临床教学是临床教学基地的重要职责和主要任务，各级各类医院要增强教学意识，强化教学管理，持续稳步提高临床教学质量。必须全面贯彻党的教育方针，正确处理医疗、教学和科研三者的关系，健全完善临床教学管理规定和质量评价制度，推进临床教学的标准化、 规范化建设。6必须科
10、学制定临床教师队伍建设规划，完善临床教师编制管理办法，严格 临床教学职务聘任制度，大力增强临床教师为人师表、教书育人的责任感。引导和鼓励临床教师热爱教学和积极参与教学，积极开展教学研究，推进教育教学改革。必须按照医学教育临床实践教学管理暂行规定的要求，充分维护医院、患者和带教教师的合法权益，保障医疗安全。必须确保教学经费投入，切实改善教学条件，创造良好的育人环境，保障教学活动正常运行。第五章 附则第八条 本管理办法适用于云南省普通高等医学院校和高职高专医科学校的医学类和医学相关类专业临床教学基地的管理，其它专业实践教学基地的管理参照本管理办法的规定执行。第九条 省外高等医学院校在我省设置临床教
11、学基地参照本管理办法的规定执行。第十条 本管理办法自颁布之日起执行，由云南省临床教学基地管理领导小组负责解释。 附件一：云南省医学院校临床教学基地设置申请表附件二：云南省医学院校临床教学基地合格审定标准附件三：云南省医学院校临床教学基地考核评估标准7附件一：云南省医学院校临床教学基地设置申请表申请类别：（在中打）1 设置附属医院设置直属附属医院设置非直属附属医院2 设置教学医院3 设置实习医院申请单位（盖章）（院校） （医院）申 请 日 期 8云南省临床教学基地管理办公室制院校名称 地 址法人代表 联系部门联系人 联系电话在校生总数(人)医学类专业学生数( 人)其他专业学生数(人)现有直属附属
12、医院总数(所)现有非直属附属医院总数(所) 现有教学医院 总数(所)医院名称 核定床位数( 张) 现有直属附属医院核定床位总数( 张)现有直属附属医院情况医院名称 核定床位数( 张) 现有非直属附属医院核定 床位总数( 张)现有非直属附属医院情况院校情 况现有附属医院核定床位累计总数与本科医学生比例医院名称 医院等级地 址 法人代表联系部门 联系人联系电话 核定床位数(张)确定为临床教学基地时间近 3 年接收本科以上层次毕业实习生数(人)申请医院情况拟设临床教学基地名称医院重点学科情况学科带头人情况学科名称姓 名 学 历 职 称 由何部门确定为学科带 头人及学会任职情况何时由何部门确定为重点学
13、科9医院师资情况姓名 年龄 专业 毕业院校 学历 职称职称比例（%） 学历比例（%）初级 中级 高级 专科以下 专科 本科 研究生10申请院校基本情况介绍11申请医院基本情况介绍12申请医院近三年临床教学开展情况介绍13申请医院近三年教学研究成果情况14论文（蓍）名称 作者姓名 所在科 室 期刊名称期数页码发表教学论文（著）情况奖励名称 获得时间 颁发部门获得教学奖励情况设置临床教学基地的可行性报告1516县区级卫生行政部门意见年 月 日（盖章）地市级卫生行政部门意见年 月 日（盖章）省医学院校临床教学基地管理领导小组意见年 月 日（盖章）17附件二： 云南省医学院校临床教学基地审定合格标准指
14、标体系1 教学条件 1 医院等级 1 医院等级2 临床主要科室设置2 师资队伍 3 学历与技术职称4 带教教师任职与理论课教师稳定情况3 教学设施 5 教学用房6 图书阅览7 住宿条件及文体活动设施4 教学设备 8 教学设备5 经费投入 9 教学经费投入及教学人员津贴2 教学管理 6 组织建设 10 医院教学规划11 医院领导班子12 教学管理机构、岗位职责与考核13 教研室设置与职责7 教学建设 14 教学文件15 教学管理制度16 教学改革与研究3 教学实施 8 理论教学 17 备课、教案和讲稿18 教学效果9 临床见习 19 教学病例收集20 带教教师与学生比21 检查考核10 毕业实习
15、 22 职业道德教育23 医疗文书修改24 临床操作指导1825 病例讨论26 专题讲座27 教学查房28 考核与鉴定4 质量监控 11 质量监控 29 制度、实施和效果5 教学成果 12 教学成果 30 教学研究和改革成果注：有号者为核心指标。19云南省医学院校临 床教学基地审定合格标准测评表一级指标二级指标三级指标 分值 内涵要求 检查方法 扣分 实得分1医院等级 2.5基本条件：必须是已经省卫生厅评审的等级医院。C 级：二级。B 级：三级乙等。A 级：三级甲等。对照主管卫生部门核准批文1医院等级 2临床主要科室设置 2.5基本条件：按照卫生行政管理部门的规定，主要临床科室齐全。C 级：，
16、内、外、妇、儿（中医含骨伤科）床位数占全院床位 60%以上，均安排实习，生均床位4 张。B 级：内、外、妇、儿（中医含骨伤科）床位数占全院床位 60%以上，均安排实习，生均床位6 张。A 级：内、外、妇、儿（中医含骨伤科）床位数占全院床位 70%以上，均安排实习，生均床位8 张。1查看上级卫生主管部门批文2现场查看3专科医院只查有教学任务的科室（下同）3学历与技术职称3.0基本条件：医院的人员编制和结构必须符合卫生行政部门的规定。C 级：大学本、专科学历医师占全院医师总数 70%以上，其中研究生学历人员应达到20%以上；正、副高职称资格人员占 20%以上。B 级：大学本科及以上学历医师占全院医
17、师总数 80%以上，其中研究生学历人员应达到30%以上；正、副高职称资格人员占 20%以上。A 级：大学本科及以上学历医师占全院医师总数 95%以上，其中研究生学历人员应达到40%以上；正、副高职称资格人员占 25%以上。查人事部门提供的证明材料1教学条件（25%）2师资队伍 4带教教师任职与理论课教师稳定情况2.0基本条件：带教教师须具有执业医师资格证和高校教师资格证（或学校兼职教师资格证） 。C 级：本科毕业担任住院医师 3 年或主治医师以上职称带教，近 3 年理论课教师稳定在60%以上。B 级：本科毕业担任住院医师 3 年或主治医师以上职称带教，近 3 年理论课教师稳定在75%以上A 级
18、：本科毕业担任住院医师 3 年或主治医师以上职称带教，近 3 年理论课教师稳定在85%以上1查人事部门提供的证明材料2查看带教教师安排表20一级指标二级指标三级指标 分值 内涵要求 检查方法 扣分 实得分5教学用房 2.0基本条件：有满足教学需要的教室、示教室和学生值班室。C 级：内、外、妇、儿科设有至少可满足 60 名以上学生使用的专用教室（60M 2以上）B 级：内、外、妇、儿科设有至少可满足 80 名以上学生使用的专用教室（80M 2以上）A 级：内、外、妇、儿科设有至少可满足 100 名以上学生使用的专用教室（100M 2以上）现场查看6图书和阅览室1.0基本条件：有纸质图书和电子图书
19、，包含一定数量的人文社科类书籍，阅览室向学生开放，有供学生借阅的规章制度和记录。C 级：纸质图书5000 册。B 级：纸质图书10000 册。A 级：纸质图书15000 册。1检查规章制度和记录2召开学生座谈会了解情况3教学设施7住宿条件及文体活动设施2.0基本条件：有满足学生住宿的条件，生均住宿面积3M 3。以及用电、防盗、防火等安全设施和管理规定。C 级：能满足至少 100 名以上学生住宿。B 级：能满足至少 200 名以上学生住宿。A 级：能满足至少 300 名以上学生住宿。现场查看1教学条件（25%）4教学设施8教学设备 2.0基本条件：有供教学使用的电脑、投影仪等教学设备。C 级：配
20、备教学基本设备，能满足教学需要。B 级：配备教学基本设备，建立临床技能实验室。A 级：配备教学基本设备和手术闭路电视等，建立临床技能实验室，建立网络教学平台。现场查看215经费投入9经费投入及教学人员津贴3.0基本条件：医院总收入的一定比例固定投入教学用于改善教学条件和发放教学津贴。C 级：医院总收入的至少 1%投入教学。B 级：医院总收入的至少 2%投入教学。A 级：医院总收入的至少 3%投入教学。查阅有关规定文件和财务报表一级指标二级指标三级指标 分值 内涵要求 检查方法 扣分 实得分10医院教学规划3,0基本条件：医院有教学工作中长期建设发展规划和年度教学工作计划，有师资培养计划。C 级
21、：医院教学工作有计划、有检查、有总结。有师资培养计划。B 级：医院制订有教学工作中长期建设发展规划，年度教学工作有计划、有检查、有总结，定期召开教学工作会。有师资培养计划和总结。A 级：医院制订有教学工作中长期建设发展规划，年度教学工作有计划、有检查、有总结，每年召开教学工作会专题研讨。有师资培养计划和总结，教师培养成效明显。查阅有关文件和会议记录11医院领导班子3.0基本条件：医院领导班子有分管教学工作领导和工作职责。C 级：医院领导班子有分管教学工作领导和工作职责。B 级：医院领导班子有分管教学工作领导和工作职责，每年度定期教学检查工作的安排。A 级：医院领导班子有分管教学工作领导和工作职
22、责，每年度检查教学工作（包括教学查房、临床见习课、专题讲座）至少各 2 次。查阅有关文件和会议记录2教学管理（25%）6组织建设12教学管理机构、岗位职责和考核4.0基本条件：医院设有教学和学生管理机构和专职管理人员，有岗位职责和考核制度。 C 级：医院有对教学和学生管理机构及其人员的年度考核规定，并认真组织考评。B 级：医院有对专职教学和学生管理机构及其人员的年度考核制度，并认真组织考评。A 级：医院有对专职教学和学生管理机构及其人员的年度考核制度，并认真组织考评，考核结果与奖惩直接挂钩。查阅有关文件和会议记录2213教研室设置与职责5.0基本条件：主要科室设有教研室（教学组） ，职责明确。
23、有教学工作计划和总结，有教学实施计划，有师培措施。教学管理部门对教研室有考核，并与奖惩挂钩。C 级：内、外、妇、儿等主要科室设有教学组和教学组长，每学期组织开展教研室活动至少 2 次。有师培计划和措施。B 级：主要科室设有教研室和教研室主任，每学期组织开展教研室活动至少 3 次，系统地开展教研教改。有师培计划和措施，取得一定成效。A 级：临床科室设有教研室和教研室主任、教学秘书，每月至少组织开展教研室活动 1次，开展教学研究与改革并取得成果。有师培计划和措施，成效明显。1查阅教研室教学工作岗位责任制，教学活动记录2教学实施计划一级指标二级指标三级指标 分值 内涵要求 检查方法 扣分 实得分14
24、教学文件 3.0基本条件：认真执行学校教学管理规定和教学计划，有医院教学管理文件。 C 级：有院发文的教学文件和管理规定，并认真组织实施。B 级：有教学组织实施各环节的教学文件和管理规定，并认真组织实施。A 级：有教学组织实施各环节的教学文件和管理规定，并认真组织实施。形成具有特色的教学管理制度。查阅有关文件和记录15教学管理制度5.0基本条件：建立完善教学管理规章制度，按照人才培养方案和课程质量标准制定临床教学计划和确保有效实施。C 级：有学期教学计划和教学进度表，制定和实施教学管理规定。 B 级：有学期教学计划、教学进度表和实习轮转安排，制定和实施教学管理规定，有学期和年度教学工作检查计划
25、和反馈机制。A 级：有学期教学计划、教学进度表、临床见习和实习轮转安排，制定全面规范的教学管理规章制度，有效实施，有学期和年度教学工作检查计划、反馈机制和持续改进措施。查阅有关文件和记录2教学管理（25%）7教学建设16教学改革与研究2.0基本条件：创造条件积极开展教学研究与改革，有奖惩措施。C 级：积极开展教研教改，每年度至少有4 篇教学论文发表。B 级：积极开展教研教改，每年度至少有8 篇教学论文发表，组织人员参加省内外学术会议，开展教学成果评审和奖励。A 级：积极开展教研教改，每年度至少有10 篇教学论文发表和出版专著，每年均派出人员参加省内外学术会议，定期开展教学成果评审和奖励。查阅有
26、关文件和记录2317备课、教案和讲稿5.0基本条件：教研室每学期组织集体备课，授课教师根据教学内容和目的书写规范的教案和讲稿，参加集体备课。C 级：授课教师书写教案和讲稿，参加集体备课。B 级：教研室每学期至少组织 2 次集体备课，授课教师书写规范教案和讲稿，参加集体备课。A 级：教研室每学期至少组织 2 次集体备课，授课教师书写规范的教案和讲稿，准备适于课程内容的多媒体课件，参加集体备课。专家现场参加集体备课活动和查阅资料3教学实施（40%）8理论教学18教学效果 4.0基本条件：授课紧扣教学大纲，时间分配合理，教学方法和手段有利于保证教学效果。C 级：授课内容科学合理，难点明确，重点突出。
27、B 级：授课内容科学合理，难点重点突出，教学方法有利于学生理解运用。A 级：授课内容科学合理，教学方法有利于学生理解运用，能启发学生的临床思维。内、外、妇、儿科各随机抽查二位教师，讲授某一内容，时间20-30 分钟一级指标二级指标三级指标 分值 内涵要求 检查方法 扣分 实得分19教学病例收集2.0基本条件：有教学病例收集制度。C 级：收集的教学病例可基本满足临床教学的需要。B 级：收集的教学病例可满足临床教学的需要。A 级：收集的教学病例可满足临床教学的需要，并将教学病例制作形成视频教学资料。查阅资料20带教教师与学生比4.0基本条件：有满足临床教学需要的带教教师。C 级：带教教师与学生比1
28、:15。B 级：带教教师与学生比1:12。A 级：带教教师与学生比1:10。查阅教学研究论文（著）3教学实施（40%）9临床见习21检查考核 4.0基本条件：有制度、有考核、有记录。C 级：有制度、有考核、有记录。B 级：有制度、有考核、有记录。带教规范，教学效果较好。A 级：有制度、有考核、有记录。带教规范，教学效果良好。查阅资料2422职业道德教育3.0基本条件：开展职业道德及医疗法律法规教育：有岗前教育、入科教育、出科鉴定、考勤记录等。C 级：有制度、有措施、实施有效。B 级：有较完善的制度和规定，措施得力，实施有效。A 级：有全面的规章制度和管理考核规定，措施得力，实施有效。查阅制度执
29、行和实施情况，听取师生意见23医疗文书修改3.0基本条件：学生书写的病历和医疗文书符合医疗规范要求，教师修改及时认真。 C 级：教师及时批改学生书写的病历和医疗文书并修正学生的错误。B 级：教师及时批改学生书写的病历和医疗文书并修正学生的错误，病历80 分。A 级：教师及时批改学生书写的病历和医疗文书并修正学生的错误，病历90 分。根据考评项目，在内、外、妇、儿科各抽查2 份医疗文件10毕业实习24临床操作指导4.0基本条件：教师按照教学计划要求正确规范指导学生操作。C 级：教师正确指导学生临床操作，及时发现及纠正学生错误。B 级：教师正确指导学生临床操作，及时发现及纠正学生错误。学生操作规范
30、正确，爱伤观念强。A 级：教师正确指导学生临床操作，及时发现及纠正学生错误操作。学生操作熟练规范正确，爱伤观念强。内外妇儿科各随机抽查 2 名学生考核临床操作一级指标二级指标三级指标 分值 内涵要求 检查方法 扣分 实得分25病例讨论 2.5基本条件：有病例讨论制度。C 级：有实习学生的临床科室每月至少组织 1-2 次病例讨论。B 级：有实习学生的临床科室每月至少组织 2-4 次病例讨论，由主治医师以上职称的教师主持。A 级：有实习学生的临床科室每月至少组织 4 次病例讨论，由主治医师以上职称的教师主持。逐步开发典型病例的视频教学资料。内、外、妇、儿科各随机抽查 2-4 名教师考核查看记录3教
31、学实施（40%）10毕业实习教学26专题讲座 2.5基本条件：有专题讲座制度。C 级：每月至少组织 1 次全院性的专题讲座，由副主任医师以上职称的教师讲授。 B 级：每月至少组织 1-2 次全院性的专题讲座，由副主任医师以上职称的教师讲授，讲授内容和方法能启发学生的临床思维，开拓知识面。A 级：每月至少组织 1-2 次全院性的专题讲座，由副主任医师以上职称的教师讲授，讲授内容和方法能启发学生的临床思维，开拓知识面。根据安排表在内、外、妇、儿科各随机抽查二位教师，讲授某一内容，时间 60-90 分钟，专家现场评价2527教学查房 3.0基本条件：有教学查房制度，由主治医师以上职称的教师主持。C
32、级：每 1-2 周各临床科室至少组织一次教学查房，预先准备充分。B 级：每周各临床科室至少组织一次教学查房，预先准备充分，教学效果好。 A 级：每周各临床科室至少组织一次教学查房，预先准备充分，教学效果良好。 内、外、妇、儿科各随机抽查 2-4 名教师现场教学查房查看记录28考核与鉴定3.0基本条件：有理论考试、操作考核和出科鉴定的管理制度。C 级：有理论考试、操作考核和出科鉴定，并有详细的考核纪录。B 级：有理论考试、操作考核和出科鉴定，并有详细的考核纪录。有操作考核和集体评议的出科鉴定。A 级：有理论考试、操作考核和出科鉴定，并有详细的考核纪录。理论考试有题库（卡），有操作考核和集体评议的
33、出科鉴定。1查看试卷，考核成绩，登记册、出科鉴定2召开师生座谈会4质量监控（5%）11质量监控29制度、 实施和效果5.0基本条件：有教学质量监控制度。C 级：有教学质量监控和评教制度，运行有效。B 级：有较完善的教学质量监控和评教制度，运行良好。 A 级：有较完善的教学质量监控和评教制度，运行良好，对提高教学质量有促进。查看资料5教学成果（5%）12教学成果30教研教改成果5.0C 级：有院级教学成果。B 级：有院级教学成果较完善的教学质量监控和评教制度，运行良好。 A 级：有较完善的教学质量监控和评教制度，运行良好，对提高教学质量有促进。26测评方法：一、等级评分标准：高等医学院校的附属医
34、院、教学医院和实 习医院分别按照 A、B、C 级标准测评；高职高专医科院校的附属医院、教学和实习医院分别按照 B、C 级标准测评 。二、测评评分标准：按照每项指标的分值打分，核心指标的得分必须达到及格分（分值的 60%）以上。三、测评结果标准：总分 100 分，85 分为合格，90 分为优秀。27附件三： 云南省医学院校临床教学基地考核评估标准指标体系1 基本条件 1 指导思想与规划2 教学基本功能3 教学基本条件4 实践教学指导队伍5 场地与环境6 仪器、设备2 教学质量保障与教学改革7 教学文件8 教学实施9 教学体系10 教学改革3 基地管理11 领导重视工作12 组织管理机构13 规章
35、制度4 培养质量与效益14 实践教学质量15 效益及社会反映2829云南省医学院校临 床教学基地考核评估标准测评表一级指标 二级指标 分值 评估内容 检查方法 扣分 实得分1指导思想与规划4基地建立有充分的调研、论证 ，教育特色 鲜明，符合学校发展和定位；指导思想满足学校专业实践教学要求，以确保教学 质量为核心，以 强化实践能力和创新精神为目标，以专业建设标准为依据；建设规划目标明确，有具体的分 阶段实施计划和配套措施，实践场所设置基本合理，能满足实践教学要求，已取得阶段性成果。实地查看和查阅资料2教学基本功能31、按照各专业人才培养方案要求能完成所承担的 实践教学任务和临床技能训练； 按照专
36、业要求来规范学生行为准则，培养学生的 职业素质和人文精神；制定和实施较完善的教学管理和实施规章制度； 制定和实施师培规划，培养双 师型教师。实地查看和查阅资料3教学基本条件3实践教学基地功能、科室齐全 总体框架及布局合理，并且有学生实践条件；教学意识强，具有带教意识和 经验。实地查看和查阅资料1基本建设4实践教学指导队伍4基地临床带教教师结构合理， 实践教学能力强，并有相 应的 资格证书；有基地教学管理人员和教师培养规划和措施。实地查看和查阅资料30一级指标 二级指标 分值 评估内容 检查方法 扣分 实得分5场地与环境3实践场所生均面积能满足教学要求；各实践场所的设施基本完好，能确保 证完成时
37、间教学任务；安全有保障；实践场所干净整洁，育人环境良好。实地查看和查阅资料1基本建设6仪器、设备3仪器设备配置合理，能满足教学要求。仪器设备管理制度齐全，执行 严格。实地查看和查阅资料7教学文件7有完整、明确的实践教学目标 和要求。实践教学计划、教学大纲、教学任务书、教材等教学文件规范齐全，执行严格。有临床技能培训要求、标准和考核要求。实地查看和查阅资料8教学实施8各实践教学环节标准明确、实 施落实；各实践教学环节的考查、考核严格执行，并有 记载；临床带教教师岗位职责明确，有 奖惩激励机制。实地查看和查阅资料9教学体系8形成全面培养学生素质、知识 和技能的实践教学体系；实践教学体系与理论教育体系有机结合、相互渗透，实施效果良好。实地查看和查阅资料 2教学质量保障与教学改革10教学改革 7教学观念领先，有教学改革措施；结合实践改革教学方法有成效；积极开展教学研究，并取得较 好成果。实地查看和查阅资料
