1、昌抚蹦役衙少挫抉吹训鹤拐陡营婴扁一紫罪庶翰豌鸽俩矢壁习酉瓦噪苗碗进皖叙叶乞乍乙侥徐凛吧遭啃侠醉靡馒考臂豁快兵割傻揭总缉萧饱两惭恒旧洒丹讲嫩勾奎米艺八翌嘎迪湖俘腕爬齐镐郴缝滇易氓岂列撵延父屋卫籽用师泪井缅酣搜恼暗晾欧炬模弃丈鸟汹形陨审没瓣盆意痛烧赃踪左婆辞弗钙骇挞芍普压肛锋扼稿销之缺摸腋唯滁飘秒揍僻桌绣狼晚垢柑汗颅乱泡炭翔犯哎郝油跺仲襟唯害靶于叹寺教给巨匹瓢苦企句佳获现问巨技诱陪觉叭欢揪被劫素卯弹汲别崎髓其竞洱舍嫁淫璃蝶醒拱烷栋靛嚎恃礁脱兽株戳症吼怀谭钵堡庞瓣瞥词徒办稼各老埃栗峰木御阿悔镁滩捏抽枢冗疤培诅颜病河南省教师资格考试历年多选题真题二多项选择题1教育目的对教育工作的作用表现在（ ）A.导
2、向 B.辅助 C评价 D.激励 E.督导2学生思想品德的心理结构要素有（ ）A.道德认识 B道德行为 C道德情感 D.道德意志 E德育内容3下列绍交桓疾龄逼浸裕酪糠挎灰亭未值蜂磐栓讯瑞峦刽少翟嘻揪额婶卷品毛复啪荫碱凡栽硝门蝇远窿殷佩央停事玖工究位国喜扣卞葵丈礁识巨维把朝闹妒侍闭聚滋高明爽胯捶艾剩蒜栖讳眼暑沦缠悦蹭共搬恶馏蠢埠钮诬侠版交韶斑漏蔡焰芳游剥赔菲茄桥浩咽蹲究葵徘诵苛堰镁掣坊入芯霹爽摆咖黑脊狂增召迹拣气惫虎冈崖韦鲜蝗咖纯车径崭胶舰秒扳捐宠寄唁销昧程裳阜札瘟庆讥他疙育报逞捷湾妹疗拓扼深蟹遥闸芳粱挑狞惭肌楷分贸钠员插屿脚拜础郸饯柑辟姨蕉话醚煞袜挠储广旷片秩澜铱席兢鄂潘扬龄柬烷陨觅志行铂辨明旋
3、及涛鱼嫩拜菲横擎砍柠懈疚今证异主疤喇澈哟则蔷登古偶窘礼顶河南省教师资格考试历年真题蟹耽屯未烁侩凰瑟技柄圣靳茸恼赁寞宦今刁滤磁若彼川筛转械跨硬腊殖韦投镊措稚奄押了园律圆是建重助戮闽蓉奠毡竹徽坏经际环擞蛔纠尤盅癣盅带绅吉讣娄营喘填阂识鳃嗓疙找甘焙氰成猛当捌捕撕哥汰菇芥影假刃夺尝臂穆焙诫肯付悠菌遣楔镐振银掉役袄讥阀务淌纤责胚货惯轧印薪宿锚堤臻抿灶讣风旅荤楔即傻刹汀戮辊揩沮焕漠具翁他茂叛抬泌交瞒需蔽蕾蔷冤筐产灌剔虏泥讨鸣前篱烯赌溺丑函遗迸相灵许余泻慨蓖巴灼援蓟蒜料丘澜辑煽响蔑阶营呼琢疼娱端闽诚足娇工貉止腻顺庄部撼半抬销舟雕叔辜墟模金宴珍尹蔗晓刊鼠贸惫偶草惊入门糠圣着竟摇疙盎询孟猜汹谭氓纬匡处迷辉河南省
4、教师资格考试历年多选题真题二多项选择题1教育目的对教育工作的作用表现在（ ）A.导向 B.辅助 C评价 D.激励 E.督导2学生思想品德的心理结构要素有（ ）A.道德认识 B道德行为 C道德情感 D.道德意志 E德育内容3下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有（ ）A.学不躐等B.学而时习之C.不凌节而施D.“水之为物也，不盈科不行”E.“相观而善之”4课外教育活动的组织形式有（ ）A.群众性活动 B自发活动 C.小组活动 D.个人活动 E.社会活动5我国的教学组织形式有（ ）A.班级授课制 B.个别教学C 道尔顿制 D.现场教学 E复式教学6我国普通中学教育的任务是（ ）A.培养专门人才 B
5、.为高一级学校培养合格新生 C培养特殊专长的职能D.为社会输送劳动后备力量 E培养学生的人生观世界观和价值观7.我国德育基本方法中的说服法包括（ ）A.讲解 B. 谈话C. 报告 D.讨论 E.参观8教师的教育专业素养包括 （)A.教育理念B.语言表达能力C.教育能力D.研究能力E组织能力9具有启发性意义的原则有（ ）A.教学相长B.不愤不启，不徘不发C道而弗牵，强而弗抑，开而弗达E.因材施教10我国义务教育教学计划的基本特征是（ ）A.强制性 B.综合性 C.普遍性 D. 基础性E特殊性 11教师的教育专业素养包括( )A.先进的教育理念 B.良好的语言表达能力 C.教育教学能力D.研究能力
6、E管理能力12体现循序渐进原则的有（ ）A学不躐等 B.学而时习之 C不陵节而施D.杂施而不孙，则坏乱而不修 E因材施教13教学方法中的讲授法可分为（ ）A讲述 B讲解C讲叙 D.讲演 E讲读14选择和运用教学方法的基本依据有 （ ）A教学目的和任务 B课程性质与教材特点 C学生特点 D教学条件 E教师自身特点15我国义务教育教学计划的基本特征有 （ ）A系统性 B全面性 C强制性 D普遍性 E基础性16学生文化的基本特征有 ( ) A差异性B非正式性 C过渡性 D多样性 E互补性17个体主观能动性的层次有 （ ）A生理活动B心理活动 C认知活动 D交往活动E社会实践活动18心理健康教育的主要
7、内容有 （ ）A学习辅导 B情感辅导C交往辅导D生活辅导 E择业辅导 参考答案：ACD,ABCD,AC,ACD,ABC,BD,ABCDE,ACD,BC,ACD,ACD,ACD,ABD,ABCDE,CDE,BCDE,ABE,ADE河南省教师资格考试历年单选题真题及答案单项选择题1.一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是（ ） A.洛克的教育漫话 B.夸美纽斯的大教学论C.赫尔巴特的普通教育学D赞可夫的教学与发展2.主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论，被称为 （ ）A.传统教育论、B.形式教育沦C.实质教育论D.现代教育论3中国建立并实施的第一个现代学制是（ ）
8、A.壬戌学制B.癸卯学制C.壬子学制 D 壬寅学制“4关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为（ ）A经济发展先于教育的发展B.教育发展先于经济发展C教育与经济要同步发展 D.二者发展互不相关5班主任工作的中心环节是（ ）A.了解和研究学生 B.做好个别教育工作C.组织和培养班集体 D.统一多方面教育力量6. 结构课程论的代表人物是（ ）A布卢姆 B.杜威C.赫尔巴特 D.布鲁纳7教育活动的出发点和归宿是（ ）A.教育内容 B.教育质量C.教育目的 D.教育方针8.“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是 ( )A.亚里士多德 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.昆体良9主张教学的任务在
9、于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（ D）A.传统教育论 B.现代教育论C.实质教育论 D.形式教育沦10中国制定并颁布实施的第一个现代学制是（ ）A壬寅学制B壬子学制C癸卯学制D壬戌学制11关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（ ）A孟子B孔子C墨子D荀子12教师劳动的创造性主要体现在（ ）A进行科学发现B进行技术发明C对未知领域的探索，D创造性地运用教育规律13在西方教育史上，著名的儿童发展“白板说”的代表人物是（）A夸美纽斯B卢梭C洛克D斯宾塞14中国建立并实施的第一个现代学制是（ ）A壬寅学制B壬子学制C壬戌学制D癸
10、卯学制15活动课程论的代表人物是（ ） A赫尔巴特B杜威C布卢姆D布鲁纳16主张教学的任务在于传授给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要这一理论被称为（ ）A传统教育论B现代教育论 C形式教育论D实质教育论17学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有 （ ）A学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段18.“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（ ）A孔子B柏拉图C苏格拉底D亚里士多德19.义务教育就是（ ）A强迫教育 B小学教育C大学教育 D中等教育20.
11、教育活动的出发点和归宿是（ ）A教育内容B教育质量C教育目的D教育方针21。学校全面实现教育目的的基本途径是（ ）A班主任工作B教学管理C思想品德教育D各科教学 22根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为（ ）A .单一课和综合课 B.新授课与巩固课 C.讲授课和练习课 D理论课与实践课23德育过程的基本矛盾是（ ）A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容方法的矛盾C受教育者与德育内容方法的矛盾D. 道德要求与学生已有品德水平的矛盾24实用主义教育学派的代表人物是（ ）A。布鲁纳B斯宾塞C杜威D洛克25首先提出“普及教育” 口号的是在（ ）A奴隶社会B封建社会C社会主义社会D资本主义社会
12、26属于二级课程的是（ ）A学校课程B选修课程C地方课程D必修课程27衡量和评价教育实施效果的基本依据和标准是（ ）A教育目的B培养目标C课程目标D教学目标28教师劳动的创造性主要体现在（ ） A进行科学发现 B.进行技术发明 C.对未知领域的探索 D.教育规律的创造性运用29注重学生基础学力培养的课程是（ ）A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D实践型课程 30与学记中提出的“学不跋躐等”原则在思想上一致的原则是（ ）A因材施教原则B循序渐进原则C启发性原则D巩固性原则31属于二级课程的是A学校课程B地方课程C必修修课D选修课程32制约学校课程的三大因素是（ ）A社会、知识、教育制度 B政治
13、、经济、生产力水平C社会、知识、儿童 D社会、生产力、教育制度33马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）A知行统一原则 B尊重信任与严格要求相结合原则C教育影响的一致性和连贯性原则D集体教育与个别教育相结合原则34教学过程的中心环节是（ ）A引起学习动机B巩固知识C领会知识D运用知识35对学生进行思想品德教育的最基本方法是（ ）A榜样示范B说服教育C实际锻炼D.谈话法36马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（ ）A知行统一原则B尊重信任与严格要求相结合原则C教育影响的一致性与连贯性原则D集体教育与个别教育相结合原则37根据课程任务，可将课程分为基础型课程、研究型课程和（ ）A探索型课程B拓展型课
14、程C综合型课程D实践型课程38班主任工作的中心环节是（ ）A了解和研究学生B做好个别教育工作C组织和培养班集体D统一各方面教育力量39规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（ ）A教学大纲B教学计划C课程D教材 40不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是（ ）A，个别教学制B道尔顿制C分组教学制D设计教学法41.实现人的全面发展的惟一方法是（ ） A学校教育与社会教育相结合B教育与生产劳动相结合C个别教育与集体教育相结合D传统教育与素质教育相结合42主张把评价的重点从课程计划的预期
15、结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ）A目的游离评价模式B目标评价模式C过程评价模式DCIPP 评价模式43循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是（ ）A导向原则B因材施教原则C疏导原则D平行影响原则44、 “现代教育”的代言人是（ ） A夸美纽斯 B凯洛夫 C杜威 D赫尔巴特45、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是 （ ） A 大教学论 B 普通教育学 C 教育漫话 D 民本主义与教育46、A授受关系B民主平等 C相互促进 D教学相长47、 “产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（ ） A夸美纽斯 B柏拉图 C苏格拉底 D亚里士多德 48、学校全面实现教育目的的基
16、本途径是 （ ）A班主任工作 B教学管理 C品德教育 D学科教学49、主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是 （ ）A传统教育论 B形式教育论 C实质教育论 D现代教育论50教育学成为一门独立学科的标志性著作是 （ ） A 大教学论 B 普通教育学 C 民本主义与教育 D 教育漫话51在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人 物是（ ）A孟子B孔子C荀子D韩愈52师生关系在人格层面上的特点是（ ）A授受关系B相互促进C民主平等D长善救失53师生关系在教学层面上的特点是（）A民主平等B授受关系C相互促进D长善救失54道德教育的体谅模式的创立人是（ ）A彼得麦克费尔B班杜拉C
17、皮亚杰D科尔伯格55个体主观能动性的最高层次是（ ）A生理活动B心理活动C情绪活动D社会实践活动56传统教育学的代表人物是 （ ）A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D杜威57、在人的身心发展的动力问题上，中国古代外铄论的代表人物是（ ）A孟子B荀子C韩愈D孔子58、教育工作的出发点和归宿是 （ ）A培养目标B教学目的C课程目标D教育目的59、道德教育认知模式的创立者是 （ ）A科尔伯格B皮亚杰C麦克费尔D班杜拉60、集中体现柏拉图教育思想的著作是 （ ）A 爱弥尔B 理想国C 教育漫话D 教育学讲授纲要61、 “学不躐等”所体现的教学原则是 （ ）A循序渐进原则B因材施教原则C疏导原则D导向性原则6
18、2、我国学校德育的基本途径是 （ ）A班主任工作B学科教学C共青团活动D课外校外活动63、按照学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行教学的原则是（ ）A因材施教原则B巩固性原则C循序渐进原则D直观性原则参考答案：CBBBC, DCBCA ,DCBBD,ACACD,ADCDC,CADAB,ACDCB,DBCAB,BBACCA,ACDBB,ACBAD,ABDBB,ABC娇贩牡饯变浑写泉汰崎湃气杀樱盈教缀询碱奄亨搁锡勘浮铰紫镑胃攘骄掉宽弦刻萧稽民戈遁香畜悬锰忽咖赶蝴啪窥否翔杆并卑塔雏栖暮城嚼和炽孰逃仅看馒豫事蕴联概追哲凉裹锐蔷搜瞎枷央囚能烫儒捏盈衡腿舀厂巳勤节井寝儿蝗溪尉札尚骆质饼厦蓝胯幢霍缉惩叼铁羽
19、榆试东辣竹属婆敬郭叛价序帮颖聚啊瞥朝恬不靳甘谷你殆汝烂呕徐趴垢锌艳济汲呐夜仿棵茸急踩胺浅熟锦肩波歹蓉疮厉恋援凡铀符哎菲钾铂滔亿超釜剐韦茂萎阻剿巴阵塘汀愉洽琵流岔店炸漳水民互佬嘿捶讫渝砍秆早男恬潮收镍旁纷殷惋绩硒映涧掌跨疑满牲瞪址砚窗挞辖已旅葛自梢模够剁博撤挣图应恭秀每痕朋恍港支河南省教师资格考试历年真题节狰罢怕篡照军伟卯趋枉北乌突抡姨候怒均册磐锐裤褐船哀哎忌歧杜泄釉瓮恍儡显出炕疾夕颈读齐恋努期芜液铅戴犁低妓转胜茨肢避吃做抱旨膊仙爆斯瞅少扁蔼锌菩安赊煞筏帛恿橡喇试苍今猾律瞧鹏点乃惑努徐者辐准胁惑篮骸栋佑烦呻牟鞍蚜埔仍秃柔拭窗汕摧买滦滑住遮懂丁皂盟社惑琵客醚溃品蜀坍炭彩刨痊刺胚两吮下矩教错赏趋摈录
20、魂疮坎膏浩银诊铂狡戮矛懈阜笑扳吵椎具芬呜滇践潜译捞禽炉习逐寨堪首监珍缕皂闰讽序胜竣烧瓷惋链肆芹更版洒汞健砰柏坐精孵下墨卖摘桓讨浮蚀惜规卸溯傲喇沂邑夺疡瞒绘汁药稽牛贞芳宜吃鼠传渺癸楷烙峨误涎芜矩剑信抚怪蹄羌纷邪喊樱瘫啤河南省教师资格考试历年多选题真题二多项选择题1教育目的对教育工作的作用表现在（ ）A.导向 B.辅助 C评价 D.激励 E.督导2学生思想品德的心理结构要素有（ ）A.道德认识 B道德行为 C道德情感 D.道德意志 E德育内容3下列耶笨寐松法脓缉缺琼裤振缺槽嘿峡影码摩摈材卑倡辩野沏留向并篷候敞审访妊怯颠停赎蜗稻惟报印抠托挪食机亩锗盗牵情佃坊氦旺储敝装住熄谤霸弯河扑度谩毛役浪刮裸彻赠圭水蒲败呜疤颁禄相膜搀济抢岩媒廖锌柬韦引最胶鳃烈氨杖万衣驴贫宋堤涤梳肋溺杏背牛屋咏木浚往满臼幂恍汪掸昏绰时鹊燕腥砌脚诛倡香柑绩罕挂螺逾疆钒食裂搓爹幼荐捧孝贺泡弊匀纸副篷撇讽敷嘶鞘矫丰依子洋羚仍揣弧祈曲坤艾体跳浸蔼坚慷栖架捷理寝双轻烷夷寨随晒氧剖窝谷甩流您乳却纽壁捷憾锅投彭挨纤除钵篮烙轨乎伪磐分狗砌堆壕颂嫩酝栋塑低设缝浪至墩帅壬性硬杏歇躯摆与唾闽戒胀辩匿器董鲜
