1、去年的树 新美南吉（日本）,去年的树,新美南吉,我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！ 新美南吉,自学提示一,1.用喜欢的方式读课文，圈画本课生字，把字音读正确，把语句读通顺。(学习字词)2.思考：课文主要写了一件什么事？,小鸟和大树是 ，小鸟去南方之前答应大树_。 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现_，它四处寻找，它问了_、_和_，知道_，于是鸟儿_。,好朋友,还要回来唱歌给它听,大树不见了,树根 大门 小姑娘,了点燃的灯火,唱起了去年的歌,树已变成,内心充满着忧伤,自读提示二,自
2、由读课文的14自然段思考：从哪些词和句子能看出鸟儿和树是一对非常要好的朋友。用自己喜欢的符号画一画。,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,天天,约定：“再见了，小鸟！明年春天请 你回来，还唱歌给我听。”,“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”,树对鸟儿说：“再见了，小鸟了！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去。,春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。,思 考,第二年春天终于来到了，鸟儿看到好朋友大树了吗？,可是，树不见了
3、，只剩下树根留在那里。,自学提示三,朗读课文的614自然段思考：鸟儿去哪里找好朋友大树？想象一下在寻找过程中鸟儿可能遇到什么困难？鸟儿在寻找的过程中都遇到了谁？共有几次对话？鸟儿的心情如何？,找得十分艰辛大树会看到吗？,飞到曾经的大树旁飞到山谷里的工厂飞到村子里的煤油灯旁,朗读对话,体会人物的心情 想想该用什么语气去读,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,引导学习：鸟儿问树根：,树根回答：,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,自主合作学习：鸟儿问大门：,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,大门回答：,“树么，在厂子里给切成 细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
4、,自主合作学习：鸟儿问女孩：,“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿 吗？”,女孩回答：,“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这 盏灯里亮着。”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,鸟儿（ ）问树根。,担心地焦急地,树根（ ）回答：,伤感地伤心地,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“门先生，我的好朋友树
5、在哪儿，您知道吗？”,鸟儿（ ）问大门：,更加焦急地心急火燎地,非常伤心地,大门（ ）回答,冷淡 木讷司空见惯地,“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,鸟儿（ ）问女孩：,心急如焚 越来越着急地,小女孩（ ）回答说：,稚声稚气地 天真的指着灯火地,同桌之间分角色自由练读,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗
6、？” 大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,自学提示四：默读课文的 1517自然段。,思考： 1.两次“看”究竟包含小鸟怎样的心情？ 2.鸟儿为什么又唱起去年唱过的歌？,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。,我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，我就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，我又对着灯火看了一会儿，就飞走了。,鸟儿睁大眼睛，盯
7、着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。,看,看,（仔细辨认、心情急切、悲伤）,（深情注视、难舍难分）,鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说_。,鸟儿盯着灯火看，仿佛在说_。,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。,信守诺言珍惜友情,小练笔一： 课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。 我想对小鸟说 我想对大树说 我想对作者说 我想对伐木工人说,（一） 2010年09月28日 晴给好朋友大树唱歌并依依不舍地告别。 （二） 2
8、011年09月28日 晴给好朋友“大树”唱歌并忧伤地告别。,鸟儿的日记（真正的友谊）,真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必践。,小练笔二：,如果你是大树，当你看到朋友鸟儿如此悲伤地时候，你想对鸟儿说什么呢？请你代替大树给鸟儿写一张友情卡片吧！,友 情 卡 片,可爱的小鸟: 你好吗? 我,你的朋友:大树 2003年12月,愿我们的友谊地久天长!,愿我们的世界 诚信之花遍地开放 友谊之树万年永存 环保之河绵延不绝,作业超市（选做一项）,、课外阅读有关友情的文章。、小练笔：大树的日记,谢谢指导!,谢谢指导！,读了课文你有什么话想说说吗？你的疑问，你的感受，你的收获,学习要求:1 、在学
9、习小组里分角色合作朗读。2、请想象当时的情景，体会角色的语气，加上合适的表情和动作。,同桌之间分角色自由练读 树对小鸟说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的,我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么,在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了，可是,火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，似乎在说:“_ 。”2、接着她就唱起去年唱过的歌给灯火听。灯火听着去年的歌，仿佛想起:“_。”3、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说:“_。”,请写一写横线上的内容，一组写一题.,立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,小鸟的三次问话：,
