1、胆小鬼,三毛,三毛（19431991），原名陈平，出生于重庆，5岁迁居台湾。自幼体弱多病，敏感而倔强，酷爱文学。曾到世界各地漫游。31岁进入撒哈拉沙漠，33岁结婚，定居西属撒哈拉沙漠加纳利岛，开始创作撒哈拉的故事，发表后风靡一时，三毛结集出版的散文作品有撒哈拉的故事稻草人手记、梦里花落知多少、倾城等。她的足迹遍及世界各地，她的作品也在全球的华人社会广为流传，在大陆也有广大的读者，生平著作和译作十分丰富，共有二十三种。 1991年(48岁）自杀于台北某医院。,走近作者,字词检查：,读准下列词语：反省 （ ） 破绽（ ）烦躁（ ） 喃喃（ ）自语 魂（ ）不守舍( )付诸（ ）东流,字词检查：,读
2、准下列词语：反省 （xng） 破绽（zhn ）烦躁（zo） 喃喃（nn）自语 魂（hn）不守舍(sh)付诸（zh）东流,沓：量词，用于重叠起来的纸张或其他薄的东西。 反省：回想自己的思想或行动，检查其中的错误。 破绽：原指衣物的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。 喃喃自语：自己连续不断地小声说话。 魂不守舍：灵魂离开了躯壳。形容精神恍惚、心神不定。也形容惊恐万分。 付诸东流：把东西扔在东流的水里冲走。比喻希望落空，前功尽弃。,解词检查：,沓： 反省： 破绽： 喃喃自语： 魂不守舍： 付诸东流：,解词检查：,整体感知：,快速默读课文 ，回答：这篇文章讲了一个_的故事。,小时侯偷钱,整体感知,速读课
3、文，划出“我”偷钱后烦躁不安、惶惶不可终日的句子。掩卷回味“我”的故事（复述）。给“我”一个建议！,问题研讨,1、文章为什么不用“偷钱的故事”，而用“胆小鬼”做题目？,用“胆小鬼”做题目，更含蓄些，更激起读者的阅读兴趣。,2、文章中偷钱的故事耐人寻味，对“我”而言，那种紧张、不安的情绪一直使“我”痛苦难熬，但文章开头却写“这件事情，说起来是十分平淡的”，后来又写“偷钱的故事就那么平平淡淡地过去了”。为什么说它是平淡的呢？,虽然我偷了钱，但因为我没敢 花也就没有享受到那种满足欲望后的快乐；也因为无人追究，而没有受罚。后来，我又把钱悄悄的还回去。整个事情就好像没有发生一样，不知不觉地过去了，所以说
4、它很平淡。,为什么说偷钱这事是平淡的呢？,精读赏析，深入探究,1、文章一开始，巧设悬念，并没有直说偷钱的事情，而是在叙述“这件事情，说起来是十分平淡的”之后，才指出“我要说的是偷钱”。这种写作手法有何作用？,明确：这种先制造悬念，再揭晓意外结果的方法，极大地调动了读者的阅读兴趣。,2、第二自然段中的破折号有什么作用？ 3、从课文内容看，作者主要叙述“我”偷钱的经过，想一想，“我”偷钱的动机和目的是什么？,第一部分：介绍偷钱的背景（1-11）,明确：那时的孩子们有一项很特别的爱好，就是收藏包装糖果的彩色玻璃纸。用旧本子换糖果说明孩子手里没有零花钱。用完一个本子需要相当的时间，这时的孩子对糖果的渴
5、望日增，从而为下文偷钱作了充分的铺垫。这样的文字很容易引起读者的共鸣，回忆起自己的童年时光，回忆起那段鲜为人知的往事。,4、作者为什么要交代自己用废旧本子换糖果的事情？,明确：使语气延伸，起到醒目的作用，表示对“偷钱”的强调和突出。,明确：小孩子为什么要偷钱“即使做小孩子，在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的” 更何况“在我们的童年里，小学生流行的是收集橡皮筋和红楼梦人物画片，还有玻璃纸包彩色糖果用的那种”。,第二部分：描述偷钱的经过（12-15）,1、“走进母亲的睡房，看见五斗柜上躺着一张红票子五块钱。”这真是莫大的诱惑！为什么具有如此诱惑？,明确：它“等于一个多少条橡皮筋，等
6、于多少张人物画片，又等于多少玻璃纸？正如作者写的，它“等于一个孩子全部的心怀意念和快乐”。,2、“当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里”。这段文字描写了“我”偷钱后怎样的心情？,明确：害怕和紧张的心情，甚至都失去里知觉。,3、作者采用了什么手法来刻画描写紧张的心情？有何作用？,明确：以具体的动作、神情描写，充分显现了抽象的心理感觉，紧张之态，呈现于眼前。,明确：怎样偷钱和全文的主题联系并不密切，文章表现的重点是作者偷钱以后的紧张和恐慌，以及家长相应的处理手段，为了突出重点，作者对偷钱的经过一笔带过。,4、作者为什么不详写偷钱的经过？,精读赏析，深入
7、探究,精读赏析，深入探究,第三部分：描写偷钱后的感受（16-32）,1、 文章中写出里“我”偷钱后有哪些异常的表现？作者详写这些的作用是什么？,明确：于是，整个人变了，坐也不是，立也不是，没敢回房间去，没敢去没东西，没敢跟任何人讲话，悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃饭也不香，睡觉也不稳，好象生了病。脸红，烦躁，不肯讲话，吃不下东西，魂不守舍，大约是感冒了。,2、 19自然段“口袋里的五块钱就如汤一面滚烫的小排骨一样，时时刻刻烫着我的腿”。运用了什么修辞？有什么作用？,明确：比喻，夸张。更形象的描绘出作者心里的紧张与不安。,3、 父母有没有发现是哪个孩子偷了自己的钱？从哪里可以看出来？,明确：最先父母
8、没有发现是谁偷了钱。但后来父母应该是已经能够判断是谁偷了钱了，但是他们并没有毫不留情地给予揭露，而是等着孩子自己改正错误。当作者接触到父亲的眼光时，脸就红了，这会引起父亲的怀疑；母亲让作者睡觉，来拽她的裤子时，作者涨红了脸，应该会引起母亲的警觉；作者做贼心虚，一再提醒母亲，也会引起父母的警觉；当母亲在“我”的提醒下找到钱时，“父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，”这些都逃不过父母的眼睛。,精读赏析，深入探究,第四部分：叙述偷钱事件的尾声（33-43）,1、既然父母能够断定是“我”偷了钱，那他们为什么不揭穿“我”呢？他们的做法高明在哪里？从哪里可以看出来？你怎样看待父母的做法？,明确：
9、父母很照顾孩子的自尊心，并且在孩子进行教育的时候，很有耐心，等着孩子自己认识错误并改正错误，这比简单粗暴的说教和训斥要有效得多。钱找到以后，父母意识到孩子们需要零花钱，就每个月一人一块钱的零花钱，而且由自己管理。为了对“我”的知错能改加以鼓励，父亲还给“我”一盒外国进口的糖果。文中的父母对孩子的教育，就像春风中的细雨，没有惊天动地，却一点一滴浸润孩子的心田，这一点很值得做父母的学习借鉴。,从“我”一开始“热情”地询问母亲“ 是不是你忘了什么地方，根本没有拿出来”，而后由“发烧生病”，最后又“热情”地发现“你的钱原来掉在夹缝里去了”的过程，父母就可能发现“我”是“小偷”。而最明显的是：事情过后，
10、父母突然管起我们的零用钱来，父亲还给了“我”一盒外国进口的糖果，更能看出父母知道是“我”偷了钱。,精读赏析，深入探究,1、 文章多处描写“我”偷钱后烦躁不安、惶惶不可终日的语句，找出这些句子，做简要分析，并品味文章如何表现我的心理。,例：当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里。 （表现了“我”害怕和紧张的心情，甚至都失去了知觉。）,2、文章几次写到“我”的脸红，找出这些句子，并简要分析“我”为什么脸红。,母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼光，一口滚汤咽下去，烫得脸就红了。（自己偷了钱，还装模作样地询问母亲，接触到父亲的眼光，为自己偷了钱说谎而心虚脸红
11、。） 母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子，当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼一下又涨红了脸。（“我”疑心母亲知道“我”偷钱，当她碰到我的口袋时，因为害怕她掏“我”的口袋而脸红 。） 她疑疑惑惑地问我：“你哪来一块钱？”我又脸红了，说不出话来。（“我”差点儿不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而脸红。） 我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红。（“我”害怕母亲脱下“我”的衣服而真相大白，固而脸红。） 那时，父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，匆匆地跑出门去，忘了说再见。（父亲的眼光轻轻地掠过来，“我”觉得是伎俩被父亲识破了，又不敢说出真相，因为羞愧而脸红。）,综观全
12、文，你认为“胆小鬼”是怎样的一个人？请简要概括其性格特点。,明确：文中的“胆小鬼”是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩。,读自己划出的“我”感受的语句。,品味语言,思考：三毛是通过怎样的描写方式 来刻画自己当时心情的？,（人物描写的方法）,品味语言,语句赏析：,当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼的一下又涨红了脸，挣扎着翻了一个身，喊说头痛头痛，不肯她碰我。,我将眼睛再度闭上，假装睡着了。姿势是半斜的，紧紧压住右面口袋。,明确：以具体的动作描写、神态描写来表现当时的心理感受。,果戈理说：“不犯点小过失的人是没有的。” 中国也有古语说：“人非圣贤，孰能无过？”又说：“过而能改，善莫大焉。”请结合对胆小鬼一文的学习，谈谈对上面几句话的理解。,拓展思维，自由回答,拓展延伸：,文章描写“我”偷钱后的烦躁不安、惶惶不可终日的经历 。你是否有过类似的经历？,作业,描写人物紧张的心理 要求：从“语言、动作、神态”三个方面着手，发挥想象，300字左右。,
