1、从结绳计数说起教学内容：北师大版四年级上册 P12-13教学目标：通过阅读材料，了解计数方法的演变过程。进一步认识自然数，了解自然数的特征。感受到数的产生一源于生活，并为生活服务，渗透数学文化教育。重点难点：了解计数方法的演变过程，增强对数学学习的兴趣。掌握自然数的定义和基本性质。教学过程：一、 谈话导入：师：今天，我们一起来了解计数方法的演变过程从结绳计数说起。板书课题：从结绳计数说起看到这个题目，你想到了什么，你想了解什么？小组内自由讨论，代表汇报。二、学习新知1，远古时代人们的计数方法多媒体出示教材中石子计数、结绳计数、刻痕计数的图片。仔细思考，小组交流讨论：这三种方法有什么优缺点？多媒
2、体出示教材中三种较典型的计数符号。古埃及象形数字。玛雅数字中国算筹数码仔细观察，小组内交流这些计数符号的用法。2，认识自然数。我们现在使用的从 0 到 9 的 10 个数字，可以表示任意一个数，这种数字称为印度-阿拉伯数字。表示物体个数的 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，都是自然数。一个也没有，用 0 表示。0 也是自然数。关于自然数，你知道哪些？自然数有什么特点呢？师引导交流，注意总结。三、巩固新知1、 “练一练”的 1、2、3 题，学生独立完成，探究表示方法。2、 “练一练”的 4 题，学生自主读题找规律，指名回答。3、 指导阅读“你知道吗”。四、课堂小结今天这节课，你有什么收获？你对自然数的了解更进一步了吗？说一说。五、板书设计从结绳计数说起我们现在使用的从 0 到 9 的 10 个数字，可以表示任意一个数，这种数字称为印度-阿拉伯数字。表示物体个数的 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，都是自然数。一个也没有，用 0 表示。0 也是自然数。
