1、,浙江省心理健康教师 C证面试辅导,金华市宾虹小学 卢笑影,一、面试评价,运用基本理论是否得当； 辅导过程设计是否得当； 语言思维表达是否得当； 情绪行为表现是否得当； 对自我分析的综合印象； 其他（仪容仪表、综合素质等）,二、面试主要内容：,1.自我个性心理分析（5分钟）,2.心理辅导活动课设计（10分钟）,第一部分：自我个性心理分析,对自己的心理素质做一个简要分析，包括：性格、气质、情绪、思维特点等，并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。 时间：不超过5分钟 真实的自我！,性格,外向型的人大多开朗、活泼，为人处事灵活多变，情感外露，独立性强，处事果断，心理活动倾向于外部。但往往做事马虎、
2、松散、有始无终、容易急躁。内向型的人稳妥、严谨，遵规守信，专心致志，情感不易外泄，心理活动倾向于内部。但常常墨守陈规，反应迟钝，优柔寡断，为人较孤僻。,多血质,情感和情绪发生迅速，表露于外，极易变化，灵活而敏捷，动作活泼好动，但往往不求甚解。工作适应力强，讨人喜欢，交际广泛。 心理特点：活泼好动；善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失,容易外露；体验不深刻。 典型表现：多血质又称活泼型，敏捷好动，善于交际，在新的环境里不感到拘束。在工作学习上富有精力而效率高，表现出机敏的工作能力，善于适应环境变化。在集体中精神愉快，朝气蓬勃，表现出巨大的积极性。兴趣广泛，但情感
3、易变。,胆汁质,情感和情绪发生迅速，爆发力很好。同时，情感和情绪消失得也快，情绪趋于外向。智力活动灵敏有力，但理解问题容易粗枝大叶。意志力坚强，不怕挫折勇敢果断，但容易冲动，难以抑制。工作热情高，表现得雷厉风行，顽强有力。 心理特点：坦率热情；精力旺盛，容易冲动；脾气暴躁；思维敏捷；但准确性差；情感外露，但持续时间不长。 典型表现：胆汁质又称不可遏止型或战斗型。具有强烈的兴奋过程和比较弱的抑郁过程，情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；在语言上，表情上，姿态上都有一种强烈而迅速的情感表现；性急，易爆发而不能自制。,粘液质,情绪比较稳定，兴奋性低，变化缓慢，内向、喜欢沉思。思维和言行稳定而
4、迟缓，冷静而踏实。对工作考虑细致周到，不折不扣，坚定地执行自己已经做出的决定，往往对已经习惯了的工作表现出高度热情，而不容易适应新的工作和环境。 心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。 典型表现：这种人又称为安静型，在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者。粘液质的人态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，情感上不易激动，不易发脾气，也不易流露情感，能自治，也不常常显露自己的才能。,抑郁质,情绪体验深刻，不易外露。对事物有较高的敏感性，能体察到一般人所觉察不到的东西，观察事物细致。行动缓慢、多愁善感，也易于消沉，干工作
5、常常显得信心不足，缺乏果断性。交往面较窄，常常有孤独感。 心理特点：沉静、对问题感受和体验深刻；持久；情绪不容易表露；反应迟缓但是深刻；准确性高。 典型表现：有较强的感受能力，易动感情、情绪体验的方式较少，但是体验持久而有力，能观察到别人不容易察觉到的细节，对外部环境变化敏感，内心体验深刻，外表行为非常迟缓、忸怩、怯弱、怀疑、孤僻、优柔寡断，容易恐惧。,考官可能会问的问题(仅供参考),(1)你觉得自己个性中比较适合做心理辅导老师的优势是什么? (2)说说你的气质类型，性格特点，表现在哪些方面，请举例。 (3)说说你的情绪情感特点，比如:热情开朗、有激情、冲动、稳定、感情丰富、体验深刻- (4)
6、对于情绪问题如何处理?能举个例子吗？ (5)人际关系和谐或有冲突，对人际关系冲突如何处理? (6)你在前面表述的个性特点中，有(消极的情绪体验)，能否举个例子，说说那次消极情绪体验是怎样处理的。,考官可能会问的问题(仅供参考),(6)为什么申请参加C证考试? 自己兴趣。 自身得到成长。 个性上的优点适合做心理辅导工作：如耐心、细心、热心、真诚、坦率、守信、体谅人理解人、乐于助人； 为了更好的工作：心理学技巧对学科教学与班主任工作带来的巨大促进作用，学生能敞开心扉跟你沟通。,第二部分：心理辅导活动课设计(说课),根据所指定的内容范围(经现场抽签决定)，以自己所在学校的学生为对象，构思、设计一堂心
7、理辅导活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据或者设计意图。时间不超过10分钟。说课的主要内容：（1）本活动课的主题（2）目标（3）课前需准备的内容（4）活动的主要过程（5）活动中应注意的问题等,（1）活动主题（取题目）,1.如何帮助学生增强自信心？ 相信我能行； 唱响自信之歌；我也不错；为自己喝彩； 2.如何帮助学生学会正确评价自己？ 我有我风采；撕开“自我标签”，正确认识自我；透过迷雾，看清自己； 3.如何帮助学生提高抗挫折能力？ 直面风风雨雨；让挫折丰富人生；向挫折说HAI，跌倒了，爬起来。 4.如何帮助学生提高自控能力？ 抵制诱惑；控制愤怒；我的注意我作主；学会管住自己；管住自已不费劲
8、 5.如何帮助学生增强学习意志？ 学习意志的增强；意志伴我初长成；给心灵加点钙；学习要专心致志,6如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？ 我会预习即养成预习学习习惯；养成制定学习计划的良好学习习惯 7.如何帮助学生改善学习方法？ 学会听课； 8如何帮助学生克服考试焦虑？ 轻轻松松上考场；考试你准备好了吗；考试不怕；考试我能行；打开中考的另一扇窗； 9如何帮助学生提高某一种学习能力？ 打开记忆之门；记忆加油站；记忆保鲜膜；提高问题解决的能力；记忆小窍门；集中注意力 10如何帮助学生调控消极情绪？ 跟消极情绪说再见；我的情绪我作主；当情绪的小主人；我会快乐的；天天有个好心情；做个快乐的少年；,11.
9、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？ 男生女生； 12. 如何帮助学生与同伴更好地交往？ 友谊地久天长；将心比心；有朋友真好；朋友一生一起走；真心朋友 13. 如何帮助学生改善亲子关系？ 我爱我家；真爱如歌；真水亲情；猜猜我有多爱你；走进父母心扉；走向父母；学会与父母沟通； 14. 如何帮助学生正确对待青春期自我形象？ 正确对待青春期自我形象；青春期，独特的我；(正确对待体相烦恼) 15. 如何帮助学生适应新的学习环境？ 新学校，新起点；适应新的学习环境；,16.如何帮助学生正确对待网络或游戏机？ 科学上网，你会了吗？我与网络；网络游戏让我欢喜让我忧 17.如何帮助学生学会恰当的消费？ 怎样
10、用零花钱；学会恰当消费；聊聊零花钱；学会做会计师； 18.如何帮助学生克服自我中心意识？ 假如我是他（她）；学会谦让；不当小皇帝；学会宽容； 19. 如何帮助学生克服厌学情绪？ 给厌学开处方；上学好快乐；原来学习也可以是快乐的；学习的苦与乐； 20. 如何帮助学生正确选择升学志愿？高中老师专用 生涯十字路口；量体裁衣衣更美 21.如何帮助学生懂得珍爱生命? 当我们失去心爱时；珍爱生命，热爱生活； 22.如何帮助学生学会预防危机事件的发生? 火灾的预防；安全最重要；预防台风；预防踩踏事件；地震的预防演习；当危机来临时-,（2）活动目标,目标不要太大 有针对性 根据学生年龄特点,（3）课前准备,座
11、位安排 课件 排练情景剧 ,（4）活动过程,团体热身（暖身活动）：情绪接纳 营造氛围团体转换（问题呈现）：引出主题心理故事、心理游戏、情景短剧、视频资料、一封信 讨论：听了这个故事，你有什么想法？假如是你的话，你会怎么做？ 团体工作（巩固练习）：深化主题 鼓励分享与自我探索（）引发领悟；（）整合经验；（）促成行动；（）彼此反馈；团体结束（结束阶段）：总结提升课外作业，谈感受,（5）注意问题,保持中立 尊重学生 创设氛围 注重体验 分享感受 游戏规则 ,考官可能会问的问题(仅供参考),(1)你上过心理辅导活动课吗？听过心理辅导活动课吗？你在学校里上什么课？是班主任吗？上几年级课？ (2)你这个主
12、题放到几年级上? (3)这个环节这样设计的目的（意图）是什么？ 你觉得这堂课的重要环节是什么？ (4)你课中提到的这些方法是你告诉学生的，还是通过活动或讨论让学生自己体验得到的? (5)你觉得在课堂操作过程中可能会发生哪些问题，你准备怎么去解决这个问题呢?,(6)辅导活动课的特点是什么?主要方式有哪些? (7)心理辅导活动课与思品课和班会课的区别是什么?(老师价值中立，全程关注学生的心理变化与心理感受) (8)有人说考C证其实没什么用，你怎么看待?(谈心理健康教育在学校教育中的重要性，能否获得C证是对自己学习的一种鼓励，也是行政需要。） (9)如果这次面试没有通过，你会怎么对待?(谈你为此付出的努力及收获，注重过程，如果结果如人意更好，无论是否通过都将会继续学习) (10)与抽到的课题相关的一些知识。(知多少说多少，不需要太理论，如果不是很清楚，可以谦虚的坦白告知，因为接触时间不是很长，会继续学习。),三、温馨提醒：,表情微笑，自然大方 眼睛平视， 资料最好不看或少看，交流为主，尽量不要照读或背。,谢谢大家！祝您面试顺利！,
