1、,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的 合理确定,“十二五”职业教育改革教材,基本原理、构造做法,民用建筑设计通则（GB50352-2005）,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,课题选自教材的项目七楼梯,楼梯尺度的 合理确定,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的 合理确定,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的 合理确定,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的 合理确定,主动学习能力差； 缺乏自信心； 反感填鸭式教学。,学习了建筑材料、制
2、图； 好奇心强，思想意识超前； 活泼好动、想象力丰富； 对直观性事物有较高的认知兴趣。,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,高一年级建筑工程施工专业的学生,楼梯尺度的 合理确定,任务为主线,学生为主体,教师为主导,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的 合理确定,案例导学情景教学,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的 合理确定,教师：布置任务；分发学习资料；学生工作页等。学生：查阅、预习学习资料；体验楼梯舒适度。,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,设计意图： 了解楼梯尺度的内容， 学会查阅资料
3、。,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,设计意图：初步了解楼梯尺度的内容及确定方法。,任务： 自学 思考,预设问题： 楼梯尺度包括哪些内容？ 楼梯坡度的概念是什么？常用的楼梯坡度是多少？舒适坡度是多少？ 踏步高度级数和宽度步数在投影上的关系如何？踏步宽度和高度的经验公式是什么？ 举例常用的踏步尺度？ 一个梯段踏步级数实践中多少合适？ 梯段尺度的概念是什么？常用的梯段尺度有那些？ 梯段宽度和平台宽度应满足什么的关系？为什么？ 梯井尺度的概念是什么？常用宽度多少？什么作用？ 栏杆扶手的概念是什么？常用尺度是多少？ 楼梯净空尺度的概念是什么？应
4、满足什么样的要求？ 11.通行式楼梯如何满足净空要求？,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,设计意图：用实践印证理论知识，调动积极性，培养学习兴趣，树立自信心。,任务：测量记录,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,任务： 填表 判断,设计意图： 提高分析问题、解决问题、总结归纳的能力。,引导：楼梯尺度的内容 案例教学 案例一： 爬山和爬普通楼梯有什么不同的感受？ 爬电动扶梯和爬普通楼梯有什么不同的感受？,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,设计意图：通过生活实践经验总结楼梯坡度、 踏步尺度合理确定的必要性。,课前准备,
5、信息,计划,决策,执行,评估,监督,案例教学 案例二： 搬家具上楼梯时有何感想？ 对时常发生的楼梯踩踏事件有何感想？,设计意图：通过生活实践经验得出合理确定梯段宽度、平台宽度的重要性。,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,讲授： 梯井尺度 栏杆扶手高度,设计意图： 联系实际掌握建筑物中一些常规尺寸的确定方法。,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,案例教学 案例三： 过楼梯梁时的不适或尴尬局面有哪些？,设计意图：通过现实生活实际问题得出合理确定楼梯净空高度的重要性。,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,知识竞赛,设计意图：通过竞赛方式，将理论知识进一步巩固、加深。,
6、课前准备,信息,计划,决策,执行,监督,评估,设计意图：指导释疑 主持,讲授 案例教学 知识竞赛,布置下一任务：完成任务的知识整理； 预习下一任务。,点评 表扬 激励 评选,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,楼梯尺度的合理确定项目教学评价表,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的 合理确定,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的 合理确定,“任务为主线，教师为主导，学生为主体”的教学理念；“先学后教，理实一体”的教学方法 ；“案例导学，情境教学”的教学模式。,理解任务,实践任务,教学设计,教学实施,学情分析,教学资源,教学反思,教材分析,以人为本 和谐发展,楼梯尺度的 合理确定,认识任务,谢谢各位评委！,
