1、1课 题 保护我们的精神家园 课 型 欣赏评述教学目标知识与技能：了解非物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。能够用自己的美术语言描述家乡的非物质文化遗产，并提出保护建议。过程与方法：查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料，从美术欣赏的角度和了解我国的非物质文化遗产。运用绘画，摄影和短文等多种形式，举办一次汇报展，表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。情感态度与价值观：学习提升自主学习历史，文化，艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史文化的了解与尊重，积极参与名族文化艺术传承与发展。重点 了解非物质文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。难点 运用
2、美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。教学准备教具 收集非物质文化遗产的资料。多媒体课件。教、学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。课时分配 2 课时教 学 过 程 设 计教学环节 教师活动 学生活动2一、 组织教学导入新课：认识大师二 揭示新课课件出示库淑兰的影像照片。提问：1 有同学认识这位农村老太太吗？她出现在我们的课堂中，和我们今天要学习的内容有联系吗？请在教材第 31 页上找答案。学生看书自主学习（1996 年联合国教科文组织授予库淑兰“民间工艺美术大师”称号， 剪花娘子是她剪纸佳作）课件出示库淑兰剪纸艺术1 早期作品（1980-1989
3、）作品简洁明朗，色彩绚丽，描绘出一幅幅生活百态图。如：牛羊猪狗，花草树木，房屋农具无不活灵活现，动态自然。2 晚年作品（1989-2000）作品淳朴，华丽，富有装饰美感根据课前查阅和搜集的非物质文化遗产的资料，请学生回答以下问题：1 什么是非物质文化遗产？非物质文化遗产是指各个群体，团体，有时为个人所视为其文化遗产的各种实践，表演，表现形式，知识体系和技能，以及有关给学生留下悬念，激发学生自主探究的兴趣。学生欣赏，并用常用的美术语言评价库淑兰的剪纸艺术的感受和认识。7三分析范例的工具，实物，工艺品和文化场所。2 对于我国非物质文化遗产，你们都了解哪些问题？课前没有查阅和收集资料的同学可以看教材
4、第 33 页“小知识”：2006 年，国务院颁布了全国第一批非物质文化遗产保护名册，它们当中有剪纸，风筝，京剧，昆曲，木板水印，民间年画，皮影第 518 页。“保护文化遗产，守护精神家园” 是我国2006 年第一届“文化遗产日”的主题。教师小结：我国有着丰富的非物质文化遗产，他们展现了中华民族非凡的聪明和才智。他们既是研究民族文化发展的“活化石”也是全人类的珍贵财富。随着现代化进程的加快，相当多的非物质文化遗产正面临绝境，因此，我们从小就要担当起学习，保护，传承他们的历史重任。引出课题：保护我们的精神家园教师以“惠山泥人”为例，引导学生欣赏非物质文化遗产的艺术作品。1 惠山泥人，是无锡三大著名
5、特产之一，生产和销售都集中在无锡惠山附近，故无锡泥出示课题，了解非物质文化遗产的内容与形式。学生欣赏“惠山泥人”课件。通过教师引导，了解如何赏析一件非物质文化遗产的艺术作品（从产地，历史，传8“粗货”大多以喜庆吉祥题材为表现内容，如大阿福，蚕猫，老寿星，渔翁等，其造型粗快简洁，色彩明快，挥洒写意，形神兼备。“细货”即手捏泥人，这类作品主要取决于传统的戏曲人物，神话传说，民族风俗，人物刻画生动传神，色彩秀丽。人又称“惠山泥人” 。2 惠山泥人始于南北朝时期，距今已有 1000宇年的历史。明代发展到鼎盛阶段。明末清初开始出现了专业性的泥人作坊，加之当时昆曲的流行，以戏曲人物为题材的手捏戏文物也应运
6、而生。3.惠山泥人分“粗货”与“细货”两类。4 合作探究课件展示：江苏的惠山泥人惠山泥人，是江苏无锡汉族传统工艺美术品之一，无锡三大著名特产之一。无锡当地艺人取惠山东北坡山脚下离地面约一公尺以下黑泥所制，其泥质细腻柔软，搓而不纹，弯而不断，干而不裂，可塑性佳，适合“捏塑”之用。惠山泥人以其造型饱满，线条流畅，色彩鲜艳，形态简练而蜚声中外，其精湛的工艺技巧和完美的艺术造型，凝聚了古代汉族劳动人民智慧和艺术的结晶，惠山泥人始于南北朝时期，盛于明代，距今已逾千余年。明代（公元 1368 年1644 年）发展到鼎盛阶段，清代开始出现专业化的手工作坊，五里长街、上下河塘开设了数十家泥人店，两百多家泥人作
7、坊，形成了“泥人一条街” 。承人，分类，作品造型。）学习从美术欣赏角度感受我国非物质文化遗产的魅力。9四播放昆曲双下山昆曲是中国最古老的剧种之一，距今已有五百多年的历史。漳州木偶造型提问：1. 这是一部以什么艺术形式为题材的动画片？教师小结：这部动画片是从戏曲中的昆曲改编而来的。教师介绍昆曲的历史：昆曲在我国元代末年，明代初年，即公元十三世纪末就已流行在江苏省昆山县一带，后来在明代嘉靖、隆庆年间（15221572 年）昆山曲音乐家魏良辅等人，在总结南北曲传统基础上，吸收了南戏诸声腔的特点和长处，创造出一种细腻轻柔的腔调，称为“水磨腔”，在伴奏方面除了弦索之外，又加上了笙、箫、管、笛等乐器，这比
8、当时流行的其他声腔有很大的进步，令人耳目一新，很快就流传开来，后来人称昆山腔，也叫昆曲。五百年来，经过无数剧作家、音乐家、演员和人民群众的不断丰富加工，昆曲成为我国最有代表性的戏曲剧种之一，很多剧种至今还保留演出昆曲用学生喜欢的动画片激发学生兴趣9严谨，精雕细刻，彩绘精致，着色稳重不艳，保留唐宋的绘画风格，人物性格鲜明，夸张合理，并有地方特色。木偶头基本造型有生、旦、净、末、丑，又有神仙、鬼怪、动物，还有传统名剧的角色例如关公、曹操、水虎传的梁山好汉等，种类繁多。五课下作业安排剧目，成为多种古典艺术高度综合的代表剧种。2 欣赏雅俗共享戏曲：京剧提问：你了解哪些京剧艺术的知识吗？3 木偶的戏曲：
9、观看视频：1 漳州木偶的制作。2 漳州木偶的表演。漳州木偶头是一种传统的汉族民间艺术，主要流传于福建漳州市。漳州木偶头雕刻一直沿袭传男不传女的传承古制。但现代老艺人的后代们大多不愿学木偶雕刻，因为这项技艺费时费力，经济上却没有好的收益，许多老艺人只得改行，它的传承现在面临低谷，但很有传承发扬的价值。因为很有中国色彩和乡土气息，漳州木偶在海外还是很受欢迎的，很多国内外名人政要都将它作为家中的收藏。调查家乡1 你知道家乡有哪些文化遗产吗？2 还有哪些项目适合申报非物质文化遗产？3 你对保护家乡的非物质文化遗产有哪些建议？学生小组讨论交流，表达对我国古老艺术的喜爱之情。运用常用的美术语言，通过讨论和
10、写作，表达对非物质文化遗产的热爱。学生回答，记到作业本上9教学环节 教师活动 学生活动一回顾上节课学习的内容检查上节课布置得作业1 什么是非物质文化遗产？课件出示库淑兰剪纸1 早期作品（1980-1989）2 晚年作品（1989-2000）作品淳朴，华丽，富有装饰美感调查家乡1 你知道家乡有哪些文化遗产吗？2 还有哪些项目适合申报非物质文化遗产？3 你对保护家乡的非物质文化遗产有哪些建议？学生欣赏，并用常用的美术语言评价库淑兰的剪纸艺术。第 二 课 时教学目标能够用自己的美术语言描述家乡的非物质文化遗产，并提出保护建议。重点了解非物质文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。教
11、学准备难点 运用美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。教 学 过 程 设 计9二提出作业要修三展示评价四课堂延伸实践要求：以小组为单位，搜集，整理家乡的非物质文化遗产的资料，围绕保护或申报家乡 引导学生大胆表达非物质文化遗产的主题，用绘画，摄影 ，短文等形式举办一次汇报展。请各个小组展示成果。课后，请继续探究我们身边的非物质文化遗内容。作业设计实践要求：以小组为单位，搜集，整理家乡的非物质文化遗产的资料，围绕保护或申报家乡非物质文化遗产的主题，用绘画，摄影 ，短文等形式举办一次汇报展。板书设计保护我们的精神家园一 什么是非物质文化遗产？二非物质文化遗产包含哪些类别？ 如：京剧，戏曲，昆曲，泥人9教学反思
