1、园林植物配置与造景,主讲教师：潘远智,辅导课程,第一部分 自学考试大纲说明,一、课程性质和地位 园林植物配置与造景 是环境生态学科体系中阐述园林植物配置的基本理论、基本原则、基本方法和具体造景的基本技能的学科。掌握园林植物配置与造景的原理和各种应用形式，对园林事业的发展具有举足轻重的促进作用和实践价值。,本课程是林业与园林高新技术专业的一门专业必修课，一般要求应具有花卉学、园林树木学以及园林美学等专业基础知识。课程学分为4学分，其推荐教材为潘远智编著的园林植物配置与造景（四川农业大学等教育自学考试委员会组编）一书。,二、课程考试要求 本课程的考试要求，要从考核知识点、学习要求、考核目标和有关考
2、试的具体内涵等几个方面综合起来全面加以把握，其中考核知识点是主体。,（一）考核知识点 考核知识点是对课程知识体系在广度上的概括，其知识广度主要包括基本理论、基本方法和基本技能。 本课程的基本理论是指园林植物与环境条件的关系以及园林植物的观赏特点等； 本课的基本方法是如何运用园林植物造景的美学原理和造景原则； 本课程的基本技能就是能够针对不同的植物种类和不同的环境条件进行合理的搭配，组成完美的植物景观。,（二）学习要求 学习要求是对自学考试知识点所应掌握的深度要求。对基本理论的深度要求，选用了解、理解等词汇来描述；而对基本方法和基本技能的深度要求，则选用掌握、熟悉等词汇来描述。（三）考核目标 考
3、核目标是按照认知过程将考核知识点的深度、广度和难易程度转化成认知能力的概括。 关于考核的认知能力目标，本考纲采用了“识记”、“领会”、“应用”三个词汇来描述。,识记：一是指能记住、认出并能正确表述出此规定的基本概念、专业术语和基本方法的要义；二是能在既定的资料和指定方法技能的条件下，会简单地套用植物配置的方式方法。领会：一是指能用自己的语言简述已学过知识的要点，或进行举例分析；二是指能对存在各种表达方式的知识点做出不同的表述；三是能根据知识的科学内涵，在新的条件下做出简单判断。,应用：一是在已有知识背景或资料限制条件下，能运用所学过的几个知识点，正确解答一些问题；二是把学过的多个知识关系综合起
4、来正确解答生产、生活中较为复杂的问题。,（四）有关考试的几个具体问题 1、试卷分数和难易比例 本考纲所规定各章的学习要求、考核知识点和考核目标都是考试范围。在试卷中分章控制的分数一般比例是第一章10%、第二章20%、第三章30%、第四章30%、第五章10%；在试卷中对能力层次要求控制的分数比例原则是：识记20%、领会60%、应用20%。 2、考试题型 本课程考试题型原则上采用单项选择题、多项选择题、名词解释题、改错题、简答题、论述题和应用题等七种类型。,3、其它 （1）考试形式和时间：本课程采用闭卷笔试形式，120分钟完卷。 （2）评分制度和及格线：本课程采用百分制计分；60分为及格线。 （3
5、）自学方法指导 （一）要正确使用自学考试的配套读物 “园林植物配置与造景”自学考试的配套读物有自学考试大纲、教材两种，其中考试大纲是自学考试、命题的依据；教材是根据考试大纲的要求，对课程知识体系的广度、深度和难易程度，按照认识规律所作的全面规范。学习过程中，自始至终都必须以考纲为依据，全面仔细研读教材。,（二）要注重从内在逻辑关系上来掌握知识体系园林植物配置与造景，是在分析国内外园林植物配置与造景的现状及特点的基础上，论述了园林植物与环境条件的关系和园林植物与造景的原则，深刻分析了各类植物的具体配置方法和特点。因此学习时必须抓住这根主线，切忌孤立地死记硬背。,（三）要重视理论联系实际，学以致用
6、 “园林植物配置与造景”是一门实践性较强的学科，因此在学习过程中应高度重视理论与实践的结合，学以致用。如如何选择植物、如何根据现有场地进行植物的搭配等，从而使知识转化为分析问题和解决问题的能力。 自学考试考核的内容覆盖面广，试卷题型多样，题量较大，只有采取正确的学习方法，废弃猜题、押题的作法，融汇贯通知识体系，紧密联系实际才可能使考试达到理想的结果。,第二部分 考试内容和考核目标,第一章 绪论 一、学习要求 本章主要介绍了园林植物配置与造景的概念，国内外园林植物配置与造景的特点以及我国园林植物资源对世界园林的贡献。 了解：园林植物配置与造景的概念。 掌握：国内外园林植物配置与造景的特点。 理解
7、：我国园林植物资源对世界园林的贡献。,二、考核目标 考核的基本目标 识记：园林植物配置与造景的概念。 领会：我国园林植物配置与造景的特点及其我国丰富的植物资源对世界园林的贡献。考核目标的具体要求 1.能正确表述园林植物配置与造景的概念，并能举例以植物造景为主的专类园。 2.能叙述我国园林植物配置与造景的特点。 3.能正确理解中国古典园林中“风水与植物配置”。,第二章 园林植物与环境条件的关系,一、学习要求 本章主要介绍了环境条件对园林植物的生态作用以及主要生态因子对园林植物的生态作用及景观效果。 了解：不同环境条件对园林植物的生态作用。 掌握：主要生态因子对园林植物的生态作用及景观效果。 熟悉
8、：常见园林植物对环境条件的基本要求。,二、考核目标 考核的基本目标 识记：主导因子；温度三基点；冻害；寒害。 领会：主要生态因子对园林植物的生态作用及景观效果。 应用：不同生态条件下，植物选择的基本要求及应用。,考核目标的具体要求 1.能正确表述主导因子，温度三基点，冻害，寒害的概念及含义。 2.能叙述不同环境条件对园林植物的生态作用。 能简述如何利用温度与植物的关系进行植物配置与造景。 3.能完整阐述主要生态因子对园林植物的生态作用。,第三章 园林植物的配置与造景原则,一、学习要求 本章主要介绍了园林植物的观赏特性、园林植物配置与造景的美学原理和园林植物配置与造景的原则。 了解：园林植物配置
9、与造景的美学原理。 熟悉：植物配置与造景的原则。 掌握：园林植物的观赏特性。,二、考核目标 考核的基本目标 识记：秋色叶树、春色叶树、双色叶树、常色叶树、花相、纯式花相、衬式花相、密满花相、覆被花相、适地适树。 领会：园林植物配置与造景的美学原理；园林植物各部分的观赏特性。 运用：熟悉植物配置与造景的原则，运用植物的观赏特点进行景观营造。,考核目标的具体要求 1能正确表达秋色叶树、春色叶树、双色叶树、常色叶树、花相、纯式花相、衬式花相、密满花相、覆被花相、适地适树等的基本概念。 2.能叙述园林植物枝干、叶、花及其果实的观赏特性。 3.能叙述园林植物配置与造景的原则。 4.能叙述植物配置与造景中
10、如何做到适地适树。 5.能完整阐述园林植物配置与造景的美学原理 6.能运用植物的花期进行四季植物的景色搭配。,第四章 园林植物配置与造景的形式,一、学习要求 本章主要介绍了园林植物配置与造景的常见形式。 了解：园林植物配置与造景的基本形式。 掌握：各造景类型的基本要求和植物的选择应用。,二、考核目标 考核的基本目标 识记：花坛；花境；模纹花坛；盛花花坛；岩石园；树木的丛植与聚植；地被植物；垂直绿化等的概念。 领会：花坛、花境、岩石园的类型及设计原则；园林树木的配置形式及艺术效果；地被植物的类型、攀缘植物的类型；观赏竹的观赏特性 应用：能熟练应用花坛、花境等的基本原则进行花坛、花境的具体设计，把
11、握攀缘植物、地被植物、观赏竹类等在园林中的应用。,考核目标的具体要求 1能正确表述花坛；花境；模纹花坛；盛花花坛；岩石园；树木的丛植与聚植；地被植物；垂直绿化等的概念。 2能简述花坛的功能；、花坛设计的有关图纸、植物选择等方面的要求。 3能简述地被植物的类型及植物选择标准。 4能简述攀缘植物的类型、垂直绿化的特点和优点。,5能简述观赏竹类的绿化环境和净化空气的功能。 6能完整阐述地被植物的配置原则和方式。 7能完整阐述观赏竹类的观赏特性及竹子在现代园林造景中的配置方法。 8能完整阐述园林树木配置的配植原则。 9能运用花坛设计的基本原则进行花坛设计；能运用图例分析树丛配置的基本形式和要求。,第五
12、章 小环境的植物配置,一、学习要求 本章主要介绍园路、建筑、建筑小品的植物配置以及屋顶绿化、校园绿化和小环境植物景观配置。 了解：园路、建筑、建筑小品及其环境的植物景观配置。 掌握：屋顶绿化、校园绿化的基本特征及植物配置要求。 二、考核目标 考核的基本目标 领会：园路、建筑及其建筑小品植物配置的方式及注意事项；屋顶花园的植物选择依据和校园植物规划原则。 应用：根据植物的生态习性，各环境的功能进行园路、建筑、屋顶花园、校园等的选择应用和配置造景。,考核目标的具体要求 1能简述屋顶花园植物应具备的条件。 2能简述校园绿化的特点。 3能简述小环境植物景观的配置原则。 4能完整阐述街道行道树的选择要求
13、。 5能完整阐述校园绿化“点、线、面、空间”四要素的绿化特点。,第三部分 考试样题,为便于考生审题和作答参考，根椐该课程的考核知识点和考核目标，特编制考试样题，现举例如下： 一、选择题 选择题在结构上包括题干和选项（备选答案）两部分。命题时，每题只能突出一个中心。题干应包含解题所必需的共同要素，并尽可能地简短，必要的叙述或相同的修饰语应全部置于题干中，备选答案中的正确答案，其正确性必须确凿无疑。,1单项选择题，即几个备选答案中只有一个最正确，错选、多选或不选均无分，但不倒扣分，例如： 在四川，可以作为常绿藤架植物的有 A A、七里香 B、紫藤 C、叶子花 D、牵牛花 2、多项选择题，即在备选答
14、案中至少选出2个或2个以上符合题意的正确答案，少选、多选、错选或不选均无分，但不倒扣分，例如： 下列植物在秋季呈红色或紫红色的有 C E A、红背桂 B、栾树 C、枫香 D、银杏 E、鸡爪槭,二、名词解释题 名词解释只是对某一概念或术语的内涵与外延进行简要说明，一般只给出基本定义即可，无需作展开说明，例如： 1、垂直绿化 是指利用攀援植物来美化装饰建筑物的一种绿化形式，由于这种绿化是向立面发展的，因此称为垂直绿化。 2、花坛 是指在具有几何形轮廓的植床内，种植各种不同色彩的花卉，使其构成一幅具有华丽纹样或鲜艳色彩的图案画的一种花卉应用形式。,三、判断改错题 该题型要求考生首先判断题干是否正确，
15、若有错误还必须将错误的地方改正。如： 对大型景物来说，其最佳视距为景物宽度的3.3倍，为景物高度的1.2倍。（） 改正：对大型景物来说，最佳视距为景物高度的3.3倍，为景物宽度的1.2倍。,四、简答题 无论是正面回答还是驳论的简答题，题意要清楚，要求要明白；文字要简扼，又不能遗漏解题所依据的必要条件。考生在审题做答时，只需全面准确地列出要点并作简要说明即可，无需展开论述。例如： 简述小环境植物景观的配置原则。 答案： 1、观花和观叶植物相结合的原则； 2、层次原则，即用不同叶色、花色及不同高度的 植物搭配； 3、不同花期的植物搭配原则； 4、草本花卉弥补木本花木的不足。,五、论述题 在众多题型
16、中，论述题所占分值较多，难度也较大，所命题目语意应十分清楚，已知是什么，求证是什么，不能含混不清。考生在审明题意后，才能紧扣中心组织论点进行有说服力的论证。如： 结合实际，谈谈你对中国古典园林中“风水与植物配置的理解。,答： 风水说的核心内容是强调整体环境模式，中国古人对周围环境的重视远远重于房子本身。 风水说的环境吉凶观认为，建筑周围山上林木茂盛为吉，并常通过在建筑环境中植“风水树”或“风水林”来“聚气”。在此观念的影响下，理想的建筑外部环境常呈现一种既封闭（四周为山屏）又开敞（树的种植疏密有致）的园林化空间。 风水理论最反对伐树，并赋予树木神圣的地位，以树来象征人的命运吉凶。 风水说对树种选择有讲究，并认为树木种植的总原则是为了舒适。,这些理论或观点，我们不能单纯以迷信而论之，其实树木的种植，是先人对生物链中环环相扣，一环影响一环的初步感性认识，从而使自然环境得以保护；树木种植位置及种植品种的选择，若我们将其与该种植物的生态习性及环境要求联系起来，会发现其颇有科学道理的。 六、应用题 该题型综合性最强，不仅要掌握一些基本原理、原则，而且还要紧密结合实际，才能做出理想的答案。例如： 以图例的形式分析说明树丛配置的基本形式和要求。 答案：见教材P56-57,
