1、爱心与教育素质教育探索手记简介全书由七大手记构成，分别为爱心和童心我和学生的感情故事 、 与顽童打交道“后进学生”的转化 、 锻造卓越人格“优秀学生”的培养 、 回答心灵的呼唤青春期教育的尝试 、沉重的思考由一位女生自杀引发的德育剖析 、 生死两地书和远方一群中学生的通信 、 “让人们因我的存在而感到幸福！”引导学生关注周围的人 。介绍的是 20 世纪 80 年代李镇西老师最早的充满浪漫主义气息的“未来班”的实践，是一次自觉不自觉的素质教育实践。这是一本让无数人泪流满面的书。李老师毫不掩饰自己对学生的爱，但是这份爱与他人的爱有许多不同之处。许多老师的爱，有些事保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有
2、施恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象。这当然也无可厚非，但是其中明显蕴含着居高临下的态度，甚至有一种为人师者的一份道德优越感。而李老师却不止一次地说过，学生的心灵非常纯洁。因此李老师的爱则建立在真正的民主的基础之上，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动。 “春种一粒粟，夏收万颗子” ，李老师时时都在收获。当看到学生精心准备的礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗？而当一个老师能够真正在于学生的交流中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福。所以在整本书，李镇西老师并没有表露出一种功成名就的感觉，没有流露出对学生施过恩德的那种隐隐的得意，而是不断的感谢。感谢学生、感谢同事、感谢一切帮助过他的人。正是这一种做人的态度，才不断提升李老师的生命内涵，并且深深地感染了我。李老师受苏霍姆林斯基影响极深。苏氏对他的影响集中体现在两个方面，一是对学生的爱和尊重，二是集体教育。甚至苏氏几十年如一日每天早上 5 点钟起床写教育日记的精神和做法也深刻地影响了他。当然，教育仅有爱心还不够。这一点，李镇西老师多年以前就意识到了。所以，在爱心的背后，是对学生的严格要求，甚至是对学生必要的惩罚。
