1、20 蜘蛛开店教学目标【知识技能】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，根据示意图讲故事。重点难点【教学重点】正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事，能根据示意图来讲述故事。【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。教学准备多媒体课件、字卡、小组蜘蛛网图和生词（每小组一份） 、小蜘蛛结网音乐1 首。教学过程：1、导入，直接导入师：孩子们今天我们来学习 选读性 课题生：蜘蛛开店师：跟我一起读 蜘蛛开业 你们真棒 这个店长是我们本课的一个生字 生活中你见过哪些店？生：花店 面包店师：卖书本的 书店 师：卖花的 花店 师：卖笔的 文具店师：算 你们聪
2、明的 没上当 太棒了 太了不起了师：那蜘蛛开店 那蜘蛛这个店？生：老板 师：老板也叫做？ 店主 师：这个店就只有 他一个人 所以他也是一名？ 生：店员 师：你看这个店子 可以串出那么多词 咱们一起读一读 花店 书店 起 （花店 书店文具店 店主 店员 店长）师：商店里能卖的东西叫？生：商品 师：都知道啊 叫商品师：那买商品的人叫做？生：顾客师：读了这个课题 你有什么问题要问吗？ 举手 示意师：可以用上屏幕上的词语来提问哦？（引导）生：蜘蛛开店 有什么问题要问？师：小蜘蛛开店 他为什么？停顿 询问师：小蜘蛛为什么开店呢？师：很好为什么开店呢？请坐，你来，为什么开店呢？生：因为他很寂寞才开店。师：
3、；哟，这你都知道答案了，替她解答了 那么有很多问题在小朋友脑袋瓜里冒出来了，来，打开我们的语文书 89 页，2、别急着读，看老师的自读提示，自由朗读课文，读不准的字，借助拼音，多读两遍，来，自己读自己的，开始吧。 （进行朗读指导）师：注意巡查学生，尽量一一自读，不需要统一。（中途打断了一下，示意，学生自己读自己的）师：小朋友读课文读的真认真啊（适当鼓励 语言温柔 动作轻柔）师：再问一遍 小蜘蛛为什么要开店，提问学生 示意 举手回答 找到最积极的同学师：来 你来说生：因为他很寂寞很无聊师：你真会读书，示意坐下师：吴老师这里啊，有一个长长的句子，你能把它读准吗？特别要读准红颜色的字音哦，谁来读，示
4、意举手回答，巡查 请一个女孩子吧。师：你来读生：有一只蜘蛛，每天都， ， ，师：跟老师读 有一只 蜘蛛 蜘蛛生：学生读，师：红颜色的字读的真准真棒 这个蹲是个生字 它是什么部首啊？生：足字旁师：足字旁动作跟脚有关，哪个小蜘蛛愿意来前面蹲一蹲？找一个小蜘蛛 男同学来 第四个男生 来师：（鼓励）引导小朋友自己走出来，走过来，并在讲台旁 做蹲下动作看 这就是蹲 小蜘蹲在网上，有没有人陪他啊？生：没有师;所以他， ， ， （等待小朋友反应 念出课本的句子）生：所以他很寂寞，很无聊师：有没有什么事可干啊？生：没有师：所以他， ， ，生：好寂寞 好无聊师：我们讲了半天 都把你这个小蜘蛛忘记啦 哎 你不能着
5、急回去，你还得呆在这，我来问问你 你一直蹲在这里 等着吴老师跟同学们 你有什么感受啊？生：好无聊师：好无聊 是吧 看来你体会到小蜘蛛当时的心情啦。师：带着这种无聊的感受，你来读一读这段话，有一只蜘蛛，开个头生：有一只蜘蛛，每天蹲在， ， ， ， ， （念完）师：遇到小朋又不懂的 及时告知 引导 念完鼓励 送回师：掌声送给他 谢谢小朋友 来 我们一起带着这种寂寞无聊的感受 读一读这段话 再念一遍 齐读。师：你们真是小蜘蛛的知音呐 这篇文章很有意思，它有很多长得很像的句子 像双胞胎一样 瞧 他们 来了师：小蜘蛛的招牌啊 挂起来啦 请小朋友们 读 （没听清楚）师：才过了一天呐 小蜘蛛的招牌啊 就换啦
6、 请小朋友读 （还是没听清楚）师：又过了一个星期，小蜘蛛的招牌又换啦 还是 读 (还是没听清楚)师：小蜘蛛的招牌换了，什么东西换了？什么东西换了 巡查 提问踊跃发言的小朋友师：什么商品换了？生：口罩 围巾 师：好的 商品的内容换了 什么没换 换个人提问 你来说师：价钱没换 还有什么没换？还有后面的胭脂叶 没换 对吧 引导回答师：你看刚才我们说的 招牌的内容换了 这叫做更换 那好朋友之间换礼物 我的给你 你的给我 这叫什么换？生：交换师：吴老师这里 也有一只粉红色的笔 你的笔很好看，我们两交换，你换不换？换啊 吴老师的魅力太大了 谢谢你孩子，你看它 果然长得很像，对吧？书中呐 还有长得很像的地方
7、 你看 它们来了 这两个句子 那里长得像啊？请你来说 举手示意生：前面都是顾客来了，那 来了那些顾客啊？生：河马，长颈鹿过渡.师：你真会发现 让小朋友坐下 咱们看看红颜色的字 有没有双胞胎的啊？好像哦 红颜色的字有没有长得很像啊 你来说 哦 顾客的顾客 谁长得像（指引小朋友说出来）哎哟你真会观察 他们都有共同的页字旁 这个月字旁很有意思 他们跟大脑袋 页字旁的兄弟姐们们 咱们摸一摸它们在哪好不好？三、通过有趣的游戏认识字。师：来准备啦 开始 顶 额 领 颜 除了衣领意外还有哪里呀？ 还有它也指颜面 对了 那我们摸 颈 在哪里？哎 脖子 顾 呢 别摸啦 它跟脖子有关 指转头看的意思 师：小蜘蛛
8、左看看 右看看 这叫左顾右盼 他终于等到了有顾客来光顾 你看顾客来了 这时候说明你的心情是怎样的？生：开心生：觉得开心的 谁来读读这段话？举手示意 观察踊跃的允许朗读师：笑眯眯的 谁能比他在高兴点？再找一个 没有就一起来读一遍 好不好，预备。起齐师：你有想过是河马吗？你想来的顾客是谁？生：松鼠师：松鼠的小嘴巴一条线到底，你希望来的顾客是？生：小鱼师：小鱼的小嘴巴 半条线搞定了 可是偏偏来的是 河马生：河马师：河马长成什么样啊？生：很大师：见过河马吗？在哪里见过啊？动物园 没见过的同学打开书看看插图，河马的嘴巴这么大 利用插图阅读是个很好的办法。师：谁来读一读，河马嘴巴那么大呀？举手示意师：语文
9、一个字也不能读错，河马嘴巴那么大、 、 、 、师：是呀，天哪 河马嘴巴那么大 得要多少条线啊？可把小蜘蛛累坏了，谁能接着往下读？师：小蜘蛛，吴老师想来采访你了，这个时候你还高兴吗？生：不高兴师：为什么不高兴？生：；回答师：把蜘蛛累坏了是吧？好 你来把他累坏了，累的气喘嘘再读一次，师：哎哟 看你还喘了一口气 看来真的累坏了 谢谢 咱们在读书的时候啊，就要读出任务的心情变化，就能把这一段啊 读的更好，咱们班的朗读小达人是谁呀，举手示意，自荐 点名？ 抽学号？师：；你呀 好 我相信你行 你一定行 等一下你在读的时候啊 你要读出蜘蛛的心情变化 等顾客的时候 很高兴 看到河马？很难过 可以，然后口罩织的
10、？很累 就读这种心情变化 好吧？ 开始师：读的好有感情啊，掌声送给她 谢谢 你 孩子 咱们就学的她这个样子 读出心情变化 预备 齐师：听你们读书啊 就像听你们讲故事，太好听了（持续鼓励 引导 表扬）你看这篇故事 连顾客是怎么出来的都是一样的哦 还有更有意思的啊 老师啊 带来了一首小儿歌师：它们也长得很像哦 （课件接上） 看他们来了 自己先看一看 （学生观看）师：看完了吗？我来问 你们来回答 好不好 准备好咯（打节拍 问想要干什么 引导）师：还可以配个音乐来读哦 开音乐 读加唱a；没有音乐我们一样可以读的很棒师：咱们现在站起来 想做什么动作 想怎么拍就怎么拍 来（场控 音乐 走起）师：好玩吧 坐
11、下 可以发现他们的秘密了吗？他们哪里长的像啊？ 你来说师：蜘蛛的招牌 换了 还有什么？ 商品不一样 顾客不一样 师：都是来了 一个顾客是吧 都是第一蜘蛛想要卖东西 对不对？第二行就是小朋友说的 换招牌 第三个就是来了小客人 第四就是累死了对吧？师：你看呐 这三个小故事就是按照这个大秘密，一次又一次的反复出现的 这就叫做 反复 咱们把这个大秘密读一读吧想要卖什么 开店换招牌 来了位顾客 累坏了蜘蛛师：现没有了儿歌 我来考考你们 生字认不认识 来了哟 把字卡 拿出来 口罩 招牌 河马 一整天 围巾 袜子 直接读词师：拿出词卡 让小朋友从右边贴到左边 举手示意 找人师：举起来 让大家读 自己先读 大
12、家后读 贴左边 接着找师：一行找一个人 下一行再换一个同学 小朋友自己念一次 同学跟着念 再贴师：掌声送给他 送回 孩子们 相信下一节课啊 当你们看到这幅图的时候 我相信你们会讲的更好，那小朋友们 我想问问，你们想不想也来开商店啊？b；想师：想要开个什么商店啊？那开店呢 应该把招牌想好，我们今天呐 就先来写这两个字 读 商店师：那你们发现这两个字 在结构上要注意什么？请你来说b；上面宽 下面窄 师：指引小朋友说出 上下结构 里外结构 掌声鼓励接上师：他发现了 他的偏旁不同 笔画注意什么呢？ 点名 没回答过的 注意平衡师：两点在中线两边 居中 两个字 哪个字难写一点？（教学时间 略过 吴老师 加油 你是最棒的 你是专业的）师：二年级的孩子写字 不要一笔一笔写 要一个部分一个部分写 伸出手 跟着老师来写 好 很棒 非常好师：你们想不想写写 自己的商店啊？请孩子自己在座位上书写 师：下去巡查 指导指引 鼓励写好 可以挂招牌 ok 检查情况 准备下课
