1、國中基本能力測驗 （基測）,報告人：魏麗琴老師,基測的目的？,基測是評量國中學習成就， 用以預測高中、高職、五專學習發展潛能。,測驗考科及配分,國文（測驗及寫作）60+12 英語60 數學60 社會（歷史、地理、公民） 60 自然（理化、地球科學、生物） 60各科不跨學習領域。,測驗時間、題數,學科測驗時間均為 70 分鐘 題數如下： 國文科：45 50題英語科：40 45題（聽力題暫緩）數學科：30 35題社會科：60 70題自然科：50 60題 寫作測驗（引導式命題作文）50分鐘,基測命題原則,以國民中小學九年一貫課程暫行綱要國中階段的能力指標為依據。 評量學生所習得之基本能力為目的 基本
2、能力指基礎、核心、重要的，而非高深、外圍或細微末節的；就範圍而言，指完整、周延的，而非偏狹或殘缺的。 命題上會避免因版本選用的不同而產生的作答差異 基測試題最大的特色，是以各學科綱要之能力指標為命題依據和生活化，不八股。,各科如何取得題目？,題庫 命題老師 審題學生試作（評定難易度） 收入題庫 依難易度在題庫中選題,試題研發說明 (試題標準化處理),3. 選用適當題型,5. 修審試題,4. 設計試題,7. 分析試題,8. 建立題庫,9. 組合正式題本,10. 計算測驗成績,命題,試題修審,預試分析,重修審,放棄,題庫,1. 決定測驗目的,2. 建立雙向細目,6. 進行預試,良好,不良,良好試題
3、示例,如圖，世華村五十年前位於海岸邊，但現今遠 離海岸線(虛線表示舊海岸線)。下列哪一項人 為因素可以加速海岸線產生此種變化？ (A)在河流上游興建水庫 (B)在河流沿岸設置砂石場採砂 (C)砍伐森林，減少山坡的植被* (D)超抽地下水，造成地磐下陷,預試結果 難度0.42。鑑別度0.45。 選項 百分比 點二系列相關 A 27.51 -0.16 B 22.27 -0.16 C* 42.36 0.45 D 7.86 -0.31 正式結果 難度0.45。鑑別度0.49。,不良試題示例,將一條電阻線裝在電路中，測得數據如右表，則該電阻線的電阻大小為多少？ (A) 0.1 歐姆 (B) 1 歐姆 (
4、C) 10 歐姆 (D) 100 歐姆,預試結果 難度0.11。鑑別度0.23。 選項 百分比 點二系列相關 A 33.04 0.15 B 16.52 -0.20 C 39.29 -0.15 D* 11.16 0.23 分析說明 1. 選B、C：學生不熟悉 R = VI 公式 2. 選A ：學生忽略 毫 = 10-3,英文科試題,千字表（1000字基本字彙） 基本閱讀能力 取材（般文章、對話、書信、電影時刻表、海報、氣象報導） 符合生活化、實用化、趣味化原則 主題多元，並與日常生活相關 （本校強項）（城鄉差距）,數學科試題,避免特殊繁瑣的解題方法（基本能力的培養、不必死背公式） 以圖形變動的多
5、樣性呈現試題，評量學生推理思考能力 貼近學生生活經驗，著重數學知識的實用性（不走高深路線） 不要扼殺學生的興趣（好老師是把難的變成簡單的）,國文科試題,基礎、核心、重要的語文能力（形、音、義、詞、成語、修辭、國學常識韻文、散文、作者、作品風格閱讀測驗） 取材廣泛（古今中外文學、報章雜誌、媒體廣告、科普文章） 內容生活化（如電器使用說明、電話費通知單、郵局劃撥）,自然科試題,由分科調整為領域學習，考評基礎、核心、重要的能力 著重知識的靈活運用，避開單純記憶性的試題 重視圖表資料,社會科試題,與生活結合（有關目前生活時空，占50以上） 避免瑣碎的知識 跨科整合（歷史、地理、公民） 重視解讀圖表能力
6、,未來發展,教育部11/27宣布，實施七年的國中基測量尺分數將作重大改革，單科滿分將從六十分，提高為八十分 新制將從後年的基測開始實施，也就是目前就讀國二的學生適用 但教育部不排除提早自明年起實施（實施日期，莊國榮表示，如果輿論支持，可以想辦法提前到明年實施。 ）,基測新制,根據教育部的新制，基測總分將從目前的五科三百分，增加到四百分，若再加上作文的十二分，即為四百十二分。,國中基測單科量尺分數調高至八十分，對考生有什麼影響？,負責規畫這項方案的台灣師大心測中心題庫組組長曾芬蘭表示，最重要的變化是，高分群考生排序會變化。 換言之，程度好的學生因粗心而落到後面志願的機率大為降低；但若集中在一科錯
7、太多題，扣分會變重。,幾個看法,基測題目中間偏易，只要掌握重點，不必過度學習（做過多的講義、考卷、參考書） 寫作測驗（級分非分數） 學生學習應多元化（不必整天讀書、考試） 發展學校特色（大陸地區、國際化） 教師相互切磋激盪（研習時數） 老師無法取代父母,班級管理1,導師風格 好感是相對的誠意 每個人都是可教的（不信良心換不回） 學生不是我們的財產（學生的成就，老師只是輔導者） 尊重學生的個別差異（他只有15歲，聽他說不要把自己的價值觀強加在學生身上） 感謝學生的配合 家長的配合（家庭決定切）,班級管理2,幹部 班長/副班長 衛生（內/外） 風紀 排長（收作業/管秩序/記優缺點） 副排長（督導功課） 優缺點制 給獎辦法 班會（表揚/檢討） 配合行政（學務/教務）,發揮生活教育競賽功能,項目做好記優點 有缺失的找出負責人 詢問困難所在 解決困難、要求負責,課業,常規建立後，上課氣氛好，老師教學愉快，同學上課認真，成績自然有進步（和科任老師保持互動） 和學生個別談話了解學生，立即解決困難 和家長全面性的聯絡（不要出事才聯絡）,教育是甚麼？,愛與榜樣以身作則,
