1、新课程标准初中物理必做 20 个学生实验实验分类 第一类：基本操作类实验（7 个）第二类：探究性实验（9 个）第三类测定性实验（4 个）用刻度尺测长度用表测时间探究浮力大小与哪些因素有关测量物体运动的速度用弹簧测力计测量力 探究杠杆的平衡条件 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力力学实验（8 个）用天平测量物体的质量 测量固体和液体的密度热学实验（2 个） 用常见温度计测量温度 探究水的沸腾时温度特点探究光的反射定律探究平面镜成像的特点光学实验（3 个）探究凸透镜成像的规律用电流表测量电流 探究电流与电压、电阻的关系测量小灯泡的电功率用电压表测量电压 探究通电螺线管外部磁场的方向电学实验（7 个）
2、连接简单的串联电路和并联电路探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件基本操作类实验：这 7 个实验包括了力学、热学、电学主要仪器的使用。实验时，要求会根据仪器的量度范围、操作要求和注意事项正确操作仪器，会根据仪器的最小分度正确读取测量的数据。测定性实验：测定性实验都是根据一定的实验原理进行测量的：如物体速度的大小等于它通过的路程和时间之比。测定性实验包括了基本操作类实验仪器的操作，它是基本仪器的操作在具体项目上的应用。测定性实验应注意所测量的物理量与研究对象的统一，如测量某一小灯泡的电功率必定是测量该灯泡的电压和电流。有时还要关注测量的条件，如通过二力平衡的方法测量滑动摩擦力的大小。探究性实验
3、：探究性实验 9 个,占全部学生实验项目的 45。 探究性实验不必在实验时对所有科学探究要素面面俱到，而应根据课题特点侧重部分要素。例如： “探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”可以引导学生发现问题； “探究浮力大小与哪些因素有关”可以侧重在猜想和设计实验上下功夫。不同的课题，侧重不同的要素，经历这 9 个探究性实验之后，学生科学探究的能力将得到全面发展。没有把“伏安法测电阻”列入必做学生实验，说明:(1)从实验能力看， “伏安法测电阻”的电路结构、仪器操作、所测数据都和“20.测量小灯泡功率”实验相同；(2)从知识内容看， “伏安法测电阻”和“17.探究电流跟电压、电阻的关系”相同，都是欧姆定律。为避免重复，没有把“伏安法测电阻”列入做学生实验项目，但仍鼓励有条件的学校把它作为学生实验来实施。
