1、分数的初步认识试讲预案教学过程一、 生活引入分数1、情境：（出示 2 个苹果）六一节到了，老师把两个苹果平均分给丁丁和明明问题：平均每人分到几个苹果？预设：生：1 个2、情境：（出示 1 个苹果）老师把 1 个苹果平均分给丁丁和明明问题：平均每人分到几个苹果？预设：生：半个问题：半个苹果怎么表示呢？预设：生 1：画图 生 2： 生 3: 0.513、揭题：分数的初步认识4、情境：（读写二分之一）书空 齐读：二分之一2二、认识二分之一1、情境（出示 ）1问题：这个 是怎么得到的？21预设：生 1：把苹果分成两份，取一份是 （师重复） 21生 2：把一个苹果分成两份，取一份是 （师重复） 生 3:
2、 把一个苹果分成两份，取一份是 （一样的） 2、情境：（出示 ）撕开，举起一份问题：这一份能用 表示吗？21预设：不能问题：为什么不能？预设：生 1：两边大小不一样生 2：没有把长方形对折生 3：没有把长方形平均分问题：你会不会把它平均分呢？请你分好后用阴影涂出 21预设：2121问题：谁会说说 是怎么得到的？预设：生 1：把一个长方形平均分成 2 份，取一份是 21生 2：把一个长方形分成 2 份，取一份是生 3：要平均分的问题：现在你有什么要提醒大家注意的？预设：生 1：不要忘记平均分生 2：没有平均分就得不到 213、情境：（指名两个男生起立）分别问他们有没有爸爸问题：（指一生）能不能说
3、你是他爸爸的儿子？（指另一生）你是他爸爸的儿子？预设：不能问题：（指苹果图）能不能说它是长方形的 ？（指长方形）能不能说它是21苹果的 ？21预设：不能问题：怎样说比较合理？预设：生 1：把一个长方形平均分成 2 份，取 1 份就是长方形的 21生 2：把一个苹果平均分成 2 份，取 1 份就是苹果的 21生 3：讲的时候不但要讲出“平均分成”还要讲出“是谁的 ”4、情境：同桌相互讲出上面的两个 分别是怎么得到的？2问题：谁认为你的同桌讲的对的请举手预设：基本都举手（评价）三、操作几分之一1、情境：（给你一张正方形指）问题：你能折出正方形的 ) (1预设：生 1： 生 2： 生 3： 生 4：
4、24181（学生操作）预设反馈：（1）不同的 41（2）不同的 8问题：为什么不同的形状都可以用 表示41预设：生 1：他们都平均分了生 2：他们都分了 4 份生 3：他们都平均分了 4 份问题：为什么同样的正方形却用不同的分数表示？生 1：因为分法不同生 2：因为平均分成的份数不同问题：如果继续分下去，你还能表示出 ) (1生 1： 、 、63241生 2： 还有很多很多生 3：这样分下去会越来越小、越来越小会没法折的四、练习1、情境（用分数表示下列各图）问题：你是用什么方法去做的？预设：生 1：数数平均分成几份，就填几分之一问题：你有什么提醒大家注意的吗？预设：生 1：不是平均分的不能用分数表示生 2：要数数仔细平均分成了几分2、情境：问题：你能填出不同颜色所表示的分数吗？预设：生 1：红： 因为平均分成 2 份，1 份是221生 2：绿： 因为平均分成 4 份，1 份是44生 3：黄： 因为平均分成 8 份，1 份是88生 4：蓝： 因为平均分成 16 份，1 份是1616五、全课总结红 绿红黄
