1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划施教日期 年 月 日共几课时 2教 学 内 容 12.姥姥的剪纸第几课时 1课型 新授教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课 8 个生字，两条绿线内的 1 个生字只识不写。能理解由生字组成的词语。3.理清课文脉络，初步感受姥姥高超的剪纸艺术。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语，理解课文大意。难点：树立文章脉络结构，初步感受“剪纸”这一行文和情感发展的线索，形成梳理散文文脉的新的方法。教学资源相关材料：剪纸简介：剪纸是一种民间传统工艺品。早在汉、唐时代，民间妇女即有使用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为饰的风尚。
2、后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种各样花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门签”）座位装饰，也有座位礼品装饰获刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业一人则用一种特制的刻刀制，所以，剪纸又称为“刻纸”。学生经验：有关剪纸的艺术，学生已从课外书、电视、网络、美术课上有所感受。预习设计1.自学生字新词（1）读准字音，完成练习与测试二、补充习题一；（2）认清字形，完成习字册字部分（3）查查字典，并结合课文理解意思，并完成补充习题二刁难 挑剔 耍赖 调皮蛋2.正确、流利地朗读课文，围绕课题想一想：姥姥的剪纸有什么特点？你想到了哪些词语来形容它？（可以用上文中
3、的词语）3.朗读练习与测试P44，初步了解我国的剪纸艺术。学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思第一板块：走近课文（2 分钟）1.欣赏剪纸作品，初步感知姥姥的心灵手巧。2齐读课题第一板块：导入新课1.今天老师给大家带来了几幅剪纸，请大家欣赏。2.你们知道吗，这几幅剪纸都出自一位老人之手。下面，老师就带领大家走近这位老人，走进这第二板块：预习展示（15 分钟）预习作业 11.指名读，齐读。互批练习与测试二、补充习题一，订正。2.指名读。选择一排词语，说说这些词语是写什么的？3.预设刁难：故意使人为难挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮
4、孩子的昵称。预习作业 2（1）指名分段朗读课文（2）预设：心灵手巧、广结善缘、技艺高超对孩子疼爱有加活灵活现第三板块：整体感知（10 分钟）1.学生联系课文内容思考。位老人的拿手绝活剪纸。（板书：12.姥姥的剪纸）第二板块：预习导学预习作业 11.读准下列词语的字音择菜 刁难 数九隆冬 薅草小屯 机灵 三伏盛夏 准头 庄稼校对练习与测试二、补充习题一2.出示词语心灵手巧 无所不能 有求必应啧啧赞叹 无可挑剔刷刷刷刷 清清爽爽 择菜薅草 喜鹊登枝 牛驮小兔3.理解词语的意思。预习作业 2（1）读了课文，请你说一说，姥姥给你留下了怎样的印象？姥姥的剪纸呢？第三板块：整体感知1.围绕剪纸，作者回忆了
5、他和姥姥之间的哪些往事？2.交流3.任务驱动学程单 1（1）哪些镜头或情景可以组合在一起？（2）课文内容看似凌乱，但仔细想想，这些内容其实都和什么有关？（3）时间：4 分钟4.展示交流（1）预设第一段(1 至 3 自然段)：讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。第二段（4 至 6 自然段）：讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。第三段（7 至 12 自然段）：讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。第四段（13 自然段）：讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。（2）剪纸第四板块：走进小屯，认识姥姥引导学生找到文中的具体画面或镜头。2.根据学生发言，小结板书。3
6、.出示学程单 1观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.导学（1）哪些镜头或情景可以组合在一起？（2）课文内容看似凌乱，但仔细想想，这些内容其实都和什么有关？（3）小结第四板块：走进小屯，认识姥姥1.说起作者的姥姥呀，他们那儿的人总是会忍不住地“啧啧（8 分钟）1.圈划称赞姥姥心灵手巧的句子。2.展示交流一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。 ”（1）思考“神”的含义。（2）练习朗读说话。你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪个 ， 剪个 。（3）齐读第五版块：明确任务，完成作业（5 分钟）1.完成补充习题三 12.同桌互批，订正。赞叹”。他们是怎样啧啧赞叹的？出示“你姥姥神了.剪只公鸡能打鸣。”2.组织交流（1）“神了”是什么意思？从哪儿看出来神了？（2）下面，就请你模仿着人们的样子来啧啧赞叹一下。（3）同学们的想象真丰富！姥姥真是神了，我们一起再来啧啧赞叹一下姥姥。第五版块：布置作业1.完成补充习题三 12.集体交流。作业设计 1.习字册词语、句子部分，练习与测试一、三 2.搜集剪纸作品欣赏，交流含义。教 学 反 思
