1、钱泳,治水必躬亲,源潭二初中 何菡,学习目标,能够诵读并结合课下注释解释字词，疏通文意。 学习作者运用实例和正反对比的论证手法阐述观点的方法 体会作者所表达的观点的含义以及此观点对我们学习生活的启示。,走近作者,钱泳，清代江苏金匮(ku)人，原名鹤，字立群，号台仙，一号梅溪，长期做幕客，足迹遍及大江南北。工诗，善书画，著有履园丛话、履园谭诗。,自学引导：（我行动，我快乐！）,1.朗读课文 （1）、初听范读，圈出生字、生词，并标注拼音，初步感知文言文的节奏。（2）、试读，同桌互相指正读法及节奏 朗读方法：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确； 读出语气，读出感情。,自学引导 ：（我行
2、动，我快乐！）,2. 自己尝试疏通课文 对照注释认真阅读课文 ， 如有不会或者不懂的字词句请划出来与同桌交流； 有疑问的字词或查看工具书。,治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。,原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见，就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。,参考译文,从前海瑞治理河流的时侯，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。,如果贪图安逸，害怕辛劳，计
3、较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。,必须像这样，以后才能做成事情。,反馈检测一,1、给下面的字词注音 潴( ) 躬( ) 胼( ) 胝( ) 2、解释下边的词语。 (1)执一： (2)掌故： (3)相度： (4)咨询： 3、翻译下边的句子。 (1)非相度不得其情，非咨询不穷其致。 (2)是以必得躬历山川，亲劳胼胝。,导学探究,为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答 。 治水要防止哪些现象?用课文原句回答。,我思考我收获,导学探究,3.海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句子，分别表现了
4、海瑞哪些方面的品质？ 布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间 亲给钱粮，不扣一厘,海瑞（1514-1587） 广东琼山人，即现在的海南岛，字汝贤，号刚峰。他取此号的意思是一切以刚为主，要终生刚直不阿。因此人们尊称为刚峰先生。 海瑞是明朝嘉靖时期的著名清官，由于敢于直言进谏，惩恶扬善，一心为民谋利，被人民敬为海青天、南包公，其英名流传至今。,合作探究,1.本文作者的观点是什么？,2.文章为了说明治水必亲躬，用了什么方法来证明？是怎样证明自己的观点的？,以海瑞治水为例来证明观点。运用先正面后反面的正反对比论证了治水必躬亲的观点。,海瑞治水,昔海忠介未尝横索一钱,(正面),好逸恶劳 计利忘义 远嫌避
5、怨,(反面),对比论证,治水必躬亲,治水必躬亲钱泳,第一段 （提出论点）,治水要防止的现象,不可不可,治水必亲躬的原因,盖非非，是以必得,第二段 (海瑞治水),举例论证,昔海忠介未尝横索一钱,好逸恶劳 计利忘义 远嫌避怨,(正面),(反面),对比论证,中心论点,反馈检测二,第一段,先说明_ ，论述_的原因 第二段,以_为例,先从_说明治水不但要_ ,而且要_.,治水要防止的现象,治水必躬亲,海瑞,躬亲,清廉,正面,反面,治水不成,后从_说如果不躬亲,不清廉带来的后果是_.,下列表述不符合原文的一项是（ ） A第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。 B第二段从正反两个方
6、面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。 C作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。 D第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。,反馈检测二,C,试背课文： 治水之法，既不可，不可。 盖，非不，非不，是以。 昔海忠介治河，必如是。 如，则。,学后反思：,在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？与同学交流你的感受并形成文字。,治学必躬亲,治学之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖学有高低，思有缓急，悟有浅深，道有曲直，非百读不得其髓，非精研不穷其意。是以必得躬历书山，亲劳胼胝。,课后作业：,1、 课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海瑞其人其事 。 2、同学间交流古往今来还有那些治水成功的例子，试举一二。,
