1、2017-2018 学年上期校级骨干教师示范课评课记录示范课教师 陈君 备课组 高中 学科 数学 班级 高一一班上课时间 2017 年 10 月 27 日 第 5 节 上课内容 尚贤厅评课时间 2017 年 10 月 29 日下午 14：00-16：00 评课地点 高三年级办公室参与评课教师 何剑，蒋春敬，李龙光，顾学奎，周惠，陈君示范课教师自述教学设计评课老师发言记载（1）注重了数学知识间内在的联系，重知识间的迁移创设的问题情境，激发了学生解决问题的欲望，从而让学生在不知不觉地参与到学习中来（2）把学生放在了主体，充分发挥了学生的主体作用，学生真正成了学习的主人， 在各个教学环节中各位教师都
2、能将学数学和用数学有机地联系起来。（3）课堂教学过程比较紧凑、严密，课堂气氛活跃，师生关系比较融洽，课堂上师生互动，生生互动，使数学课堂充满了生机与活力。（4）题例的设计来看，形式多样，而且层层深入，这样做为不同水平的学生都提供了活动的机会，促使不同水平的学生在原有的基础上得到不同的发展，注重了学生的全面发展。优点（1）注重了数学知识间内在的联系，重知识间的迁移创设的问题情境，激发了学生解决问题的欲望，从而让学生在不知不觉地参与到学习中来（2）把学生放在了主体，充分发挥了学生的主体作用，学生真正成了学习的主人， 在各个教学环节中各位教师都能将学数学和用数学有机地联系起来。（3）课堂教学过程比较紧凑、严密，课堂气氛活跃，师生关系比较融洽，课堂上师生互动，生生互动，使数学课堂充满了生机与活力。（4）题例的设计来看，形式多样，而且层层深入，这样做为不同水平的学生都提供了活动的机会，促使不同水平的学生在原有的基础上得到不同的发展，注重了学生的全面发展。不足 课堂除了学生自主探究以外，缺少合作探究的过程。建议 课堂可适当加入小组活动便于合作学习探究。说明：“评课老师发言记载”为每位评课老师的发言实录；“优点、不足、建议”由备课组长或教研组长根据评课老师的实录进行总结填写。记录人：
