1、16 站起来九龙中心小学 姜紫君教学目标：1、通过读懂文中表示动作的词语和重点词句，进而读懂课文。2、体会作者用词的准确、生动，有感情的朗读课文。3、了解课文讲了什么故事，懂得什么是真正的男子汉气概。教学重难点：文中的重点词句，懂得什么是真正的男子气概。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习词语，谈话导入1、 同学们，今天我们要一起来学习 16 课站起来， （齐读课题，把课题读三次，声音一次比一次重。 ）2、 首先我们来复习一下词语，请一个小组开火车来读一读？气概 教练 比赛 著名 继续 羞愧 毅力 毫无惧色读的很准确，掌声表扬。3、 请回忆一下这篇课文主要写了谁？讲了一件什么事？父亲觉得男孩
2、没有男子气概，于是让教练训练孩子，三个月后，男孩倒下去又站起来，成为了真正具有男子气概的人。课文还写了父亲前后态度的变化，翻开书 61 页，浏览课文，找出描写父亲态度的词句。 （相机板书男孩 、 父亲 ）父亲先是苦恼羞愧，最后看到男孩倒下去又站起来父亲发出了这才是真正的男子汉气概的赞叹（相机板书：没有男子气概 苦恼 羞愧 赞叹）二、品读课文1、我们先来看一开始父亲为什么羞愧呢？请自由读第 3、4 自然段。男孩不经打，一摔就倒。 （板书一摔就倒） 此时你是这位父亲，看到孩子这么不经打，你会怎么说？真是太丢脸了，一点都没用。 。 。男孩的表现究竟如何呢？2、 自学提示：请同学们默读第三自然段，先用
3、“”标出描写男孩动作的词，然后用横线画出描写男孩比赛的句子，将你体会标注在书旁。（1） 谁来汇报你画出的描写男孩动作的词？ 谁还有补充？（2） 谁来汇报描写男孩比赛的句子，并说出你的体会。你从这句体会到什么？从哪个字词体会到的？你试着把男孩的勇敢读出来。除了勇敢，谁还有不同的感受？来读出你的体会。（3） 谁还找到了描写男孩比赛的句子？你感受到了什么？哪个地方最能体现男孩的坚持？你来读出男孩的坚持。谁还想来谈谈你的体会？ 你来把这句话读出你的感受。谁能读得更好？从“瞪”字，我感受到男孩的勇敢，从猛地吼了一声我感受到男孩的气势，我从灵巧感受到男孩有策略，冷静而灵活。从突然感受到男孩反应灵敏、迅速。
4、（一个瞪字读出了男孩的勇敢，毫不畏惧，一个突然你读出了男孩动作很迅速，猛地吼你读出了男孩的不服输，我听出你很想读出男孩的气势）请我们班的男孩子来读读。读出了气势，真棒！全班一起读，假如你就是这位男孩，读出你的勇敢、不服输。（4）读得真好，那么通过你的朗读，一个怎样的男孩浮现在你的眼前？勇敢、坚强、毫不惧色。 。 。 （你从哪个词看出他不服输？）（5）毫不惧色是什么意思？没有一点害怕，恐惧的样子。3、正因为男孩的毫不惧色，所以，比赛还在进行，此时父亲的态度发生了什么变化呢？出示第 6 自然段，请全班齐读读父亲说的话。3、 自学提示：读第 5 自然段，想一想从哪里可以看出男孩具有真正的男子气概？请
5、找出关键词，在书上批注体会。学生做批注，教师巡视。不动笔墨不读书坚强、勇敢、不放弃、不怕困难、不退缩、有毅力、迎难而上。 。 。谁来汇报，你找到了哪一句？从这句你体会到了什么？你从哪个字或者哪个词感受到的？你把这句话读一读，读出你男孩的不怕困难。还有谁来说说你不同的体会？你也来读出你的体会。谁还有不同的感受？（1）省略号省略了什么？（2）我们再次把目光聚焦在男孩身上，在这来来回回倒下去又站起来的16 次中，他可能会遇到哪些困难？流血、流泪、牙齿咬得咯咯响、站不起来、坚持不下去、汗水流到眼睛看不清。 。 。 （你看到了文字背后的内容）16 次的坚持，16 次的疼痛，依然咬紧牙关不放弃。（3）男孩
6、这样的表现，训练馆的伙伴们有什么反应？（4）假如你也在现场，这样一个男子汉站在你面前，你会怎样为他喝彩？你最棒，你太厉害了，我要为你点赞，为你摇旗呐喊！加油！我要向你学习！（5）指导朗读。现在谁来为男孩喝彩助威，请一位同学来读第 5 自然段，读出男孩的勇敢。我听出了你在为男孩助威，你仿佛就在现场为男孩喝彩，真棒！还有谁来试试？你读出了男孩的不放弃。请我们班的男子汉们来齐读第 5自然段，全班一起来为男孩摇旗助威！三、拓展总结1、课文学到这儿，你觉得什么是真正的男子气概？坚强、有毅力、不怕困难。 。 。2、大家说的有道理，那么我们班有没有具有真正男子气概的人呢？其实除了有勇气有毅力是男子汉气概，主动帮助别人，会感恩，遇到困难不退缩不放弃，这些都是真正男子汉气概。同学们，失败了并不可怕，可怕的是你不敢站起来。希望我们班的孩子们都能成为一个具有真正男子气概的人。板书设计： 16 站起来 男孩 父亲没有男子气概 苦恼 一摔就倒 羞愧 倒下去又站起来 感动
