1、1朝 阳 小 学 学 科 备 课 手 册单 元 第六单元 课题纵向复式条形统计图课时计划 3-1主备人 李立梅 复备人教学内容分析教材首先给出了某地区域乡人口复式统计表，呈现了该地区 1985 年至 2000 年每隔5 年城乡人口数量的变化情况，让学生根据此表分别完成 2 个纵向单式条形统计图，并引导学生把两个统计图合二为一，然后说明这是纵向复式条形统计图。通过聪聪提问：“它与但是条形统计图有什麽区别?”引起学生的讨论和交流，一方面让学生从更高的角度认识新的统计图量，体会新知识与就只是的联系和区别，进一步发展统计观念；另一方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。在所设计的 4 个问题
2、中最后一个问题”你还能得到哪些信息？“是在前 3 个问题的基础上提出的，具有很强的开放性。教学目标知识与技能：1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。2、过程与方法：使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。3、情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重难点重点：绘制纵向复式条形统计图难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教具学具准备 挂图教学设计思
3、路首先让学生根据给定的复式统计表中的数据，分别绘制两个条形统计图，让学生说一说：根据这两个条形统计图能够发现那些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？可以启发学生会议：在学习复式统计表时怎么把两个单式统计表合并的？学生在教师的引导下通过自主探索和交流完成了复式条形统计图的绘制。再通过小组讨论交流它禹单式条形统计图的联系和区别，是学生在观念和只是上得到提升。2教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图第一课时一、呈现素材收集数据二、整理数据分析数据一、呈现素材、收集数据你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
4、二、整理数据、分析数据1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图板书课题：纵向复式条形统计图4、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？5、全班汇报交流。分析：全班齐读学生观察统计表完成两个单式条形统计图的绘制。学生思考老师的问题，自主探究完成复式条形统计图的绘制学生展示统计图。学生讨论交流汇报创设情境，激发学生的学习兴趣。使学生认识复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。从更高的角度认识纵向复式条形统计图，体会新旧知识
5、的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升。发挥学生的观察力和想象力，使学生感受到我国人民的生活水平在不断提高。3教学设计 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图三、实际应用、解决问题四、评价小结、发展观念三、实际应用解决问题1、 完成 102 页的做一做2、 完成练习十九的第 1 题和第 2 题四、评价小结、发展观念今天你学会了什么？1、 请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。2、 根据复式统计表制成复式条形统计图3、 你发现了什么信息？根据你的调查结果，写一篇教学日记。学生提问质疑感受数学知识与生活的密切联系培养学生的实践能力和参与意识， ，进一步体会数学与生活的密切联系4作业设计可附页个人调整意见板书设计纵向复式条形统计图根据统计图回答简单的问题。能根据统计图发现问题，提出问题，解决问题。完成纵向复式条形统计图。教后反思检查人检查意 见 时 间
