1、小摄影师 20 分钟的课堂一、复习导入。师：故事的主人公是谁？生：高尔基和小男孩。（板书：高尔基 小男孩）师：课文写了一个什么故事？生 1：写一个小男骇去给高尔基照相，却忘了带胶卷，没有照成的事。生 2：课文写一个小男骇去给高尔基照相，却忘了带胶卷，没有照成，高尔基盼着小男孩再来的事。二、学习课文，体会感情，师：看来同学们对课文的大概内容都有所了解，一位是大名鼎鼎的前苏联文学家，而另一位却是一个普普通通的少先队员，他们互不相识，却发生了一段令人感动的故事。通过我们前面的学习，这位普普通通的小男孩给你留下了什么样的印象？ 生 1：我觉得男孩很聪明生 2：我觉得男孩很粗心生 3：我觉得男孩很有礼貌
2、师：男孩给大家留下一个可爱的印象，那么高尔基这位大文豪在课文中的一言一行，你觉得他对小男孩有什么感情？生：喜爱。 （板书：喜爱）师：高尔基是那么有名的文学家，而小男孩只是普通的少先队员。但他却能按小男孩的吩咐做，可见他一点都没有名人的架子。一个如此著名的伟人，为了实现男孩的愿望，宁肯放弃宝贵的读书时间，这难道只是因为他喜爱这个男孩吗？生 1：是关心所有的孩子。生 2：是关心、喜爱所有的孩子。师：可见他是是多么的关心喜爱我们的少先队员呀。三：领悟写法：师：请同学们再看看这些句子，文中并没有直接告诉我们小男孩聪明、认真、有礼貌，也没有告诉我们高尔基喜爱小男孩，这是通过什么对人物什么描写来体现的呢？
3、生：通过对人物的语言、动作、神态描写。师：非常正确。文章大量描写了他们的对话。让我们来读一读吧。师：谁愿意分角色朗读文中的对话?生读略。五、学习引号的用法。师：同学们仔细看这些对话，出现了一个我们没怎么用过的标点符号。生：引号。师：观察真仔细，引号的形状你们看像什么？生：像小蝌蚪。师：真会观察。写的时候，要注意这是前引号，这是后引号。那什么时候用引号，又该怎么用呢？聪明孩子们，再看这几句话，你发现了什么？生：我发现了在人物说话时用引号。生：我发现了引号的位置不同。师：非常好。引用人物的话，可以有不同的形式。看第一句，引号里面的话是在说的话放在“ 说” 字的后面，说的话放在 “说”字的前面，说的话放在 “说”字的前、后面。师：同学们确实会观察，那你掌握了吗？生填句子。六、巧设疑问，升华感情师：我们班孩子就是聪明，会观察，更会想象。那同学们想想小男孩会回来吗？你从课文中哪些地方感觉到的？生 1：会回来。因为他说要把高尔基的照片贴在墙报上。生 2：不会回来。因为他觉得浪费了高尔基时间，很难为情，他是哭着跑出去的。师：高尔基希望小男孩回来吗？师：对呀，从“ 一定” 及对待记者和少先队员截然不同的两种态度我们再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。生齐读这句话。五、拓展活动师：故事按你的想象发展着，请你续编下去。编故事时，请仿照课文中的冒号和引号来运用。
