小摄影师教案03616.doc
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1、小摄影师教学设计临河五小 高 利学习目标1认识“摄、媚”等 8 个生字。会写“突、按”等 14 个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等 12 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。3了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情教学重、难点1正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。2了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情课时安排两课时课前预习、准备1. 学生自渎课文,自学生字、词。2. 学生收集有关高尔基的资料。3. 教师准备投影片和道具。教学过程(第
2、二课时)一、 口语训练同学们,你们喜欢读书吗?谁来说一说读书有什么好处?有没有被哪本书迷住过?说一说自己被迷住后的情形?二、 导入有一位伟人说:“书籍是人类进步的阶梯” ,他是谁?今天我们要深入的了解他(板书课题:小摄影师)三、 复习生词:看大屏幕,复习一下生词(自由读、指名读。2 组,每人一个)回忆近义词:停当(妥当) 、转告(转达) 、打量(端详) 、吩咐(嘱咐)多音字:当、量、转四、 品读学习1、 指名读课文,思考小男孩和高尔基给你留下了怎样的印象,(小男孩:有礼貌、高尔基:关心、爱护孩子)板书2、 课文中哪些地方让你感觉到高尔基很喜欢孩子(汇报,根据汇报大屏出示相关内容,并让说为什么这些地方让人感觉高尔基喜欢孩子)3、 还有哪些地方表现出高尔基对孩子的关爱呢?请大家快速默读课文,再找一找、划一划(汇报、大屏出示相关内容、并说一说理由)4、 根据大屏上的内容,逐一提问、指导、应该怎么读?并指名练读(孩子的话应该怎么读?)看时间决定5、 指名分角色读,评一评谁哪些地方读的好(2 组,看时间决定)五、 总结:高尔基这位无产阶级的伟大作家,他的作品激励着一代又一代的热血青年奋进、拼搏。而通过今天的学习,我们又见识了他关爱孩子、关爱祖国下一代的崇高品质。六、拓展 现在让我们来想象一下,小男孩再来找过高尔基吗?把故事继续续编下去(可以提前布置、想一想、说一说)