1、古诗阅读积累阅读积累课教案设计临沭镇中心小学 袁丽鑫教育目的：通过朗诵古诗，畅谈对古诗的理解、对诗人的分析等形式，让学生了解古诗，培养学生朗诵故事，收集古诗的习惯，激发学生的爱国热情和民族自豪感。课前准备：看书或者上网浏览，找找你感兴趣的古诗，分分类：如按作者，把这个作者的故事收集起来；或按题材等。教育过程：一、谈话导入：同学们你知道中国最令人自豪的文化是什么？1、生交流2、师小结：唐诗是中国文学艺术中的精品，哺育一代代中国人的成长，古诗短小精悍，就单从它的诗意来推敲，内容也是无穷无尽，丰富多彩的，更不用说古诗的章法以及优美和谐的韵律美了！读古诗可以陶冶人的情操，品古诗可以丰富人的生活，但愿有
2、更多的人喜欢古诗，品味古诗。 二、知晓诗人：中国古诗举世闻名，那最伟大的诗人是谁呢？1、学生畅谈：2、教师提示：诗仙-李白 (701762 年)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称“李杜”诗圣-杜甫（七一二七七零），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为诗史。其人忧国忧民，人格高尚
3、，诗艺精湛，被奉为诗圣。三、赛诗激趣：你们一定也读了这些诗人写得很多古诗吧，你们喜欢哪些呢？让我们分男女组来赛一赛1、按类别接诗句，哪组接不下去就算输。（1）有关“月亮”的（2）带有“风”字的（3）描写“山水”的（4）含有“颜色”的2、连一连，比比谁的速度快，准确率高。（出示两组诗题与作者的有关内容）四、积累古诗：1、师质疑：同学们，中国古诗文化是积累了上千年的，在这么短短一节课上我们是了解不完的？那我们怎么做才能更好的走近古诗，积累更多的古诗呢？2、金点子：（每天都读，每天积累一首。）（1）做成小卡片（2）随身携带（3）随时诵读五、诵读品诗1、师小结：说的好！我知道同学们都很爱朗诵古诗，已经积累了很多古诗了，就让我们在古诗朗诵中结束这节课吧。2、生诵读：齐背古诗。
