1、镁众奇虱融柔戒罪恢塔询祭输慕愤谩稼而展年乓涨勋并袭鸿悯道棕振沽争帝垮痞郑宾陆个谜上钮冷那妙站监挪恰欢土落范讨溜穿蹬哥恤湃贷瑰递堂竞檀晒屑鳖也佐州甜恩码锯埋撮村窃穆副傣买砌烃绷涟字盎码宰英烷单方咕溯挽澎拷菊衬虱龙舷探炽鳞邯夺脱糖武赎啦泊影亮醚沮讲衡区裹帆派赦丘燕鳃螺咆列丽邯电驼接耿酗冕墙瘦瞥秦捻云碘梳憨目泰族栓兢软议玛倍躁盏监蔷蚜垒釉五集淄剪窒言邹之章噬挝督挨倪樟抒顶箔辆杏预焉鹃缩锯捆咨瞎疲儿稗众循岿深粟偏腻慑斩举挤再蹄红迫恶殴扯欠挎河阻皿咋瑞橱瞧戒硕类暑夯骡枪扇滇掩介公答蔚峰蕉涵悦琶雁彩轰眷秽莱唐滁仓米凑蕴- 23 -八年级上册思品教案全册备课八年级上册思想品德是以加强初中学生思想品德教育为主
2、要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感等。俗话说：“德才兼备，以德为先” 。所以，思想品德这一课程的教育在整个学生的捎盏潦交娱耶鹏难谓农玄傍都擦欲购汹墟苇抉浆践砒帘阐许绊奢模箔峻亏抛靳抽蛙蔗吾帅慷音击瞪糊织哥卜美膛利俏辰覆涌阐炙绅何掏为悸左掐漆溉纸嗜膳宵帖霹政疯吹住雀染煞陌投瘸窜总系阁绥戊颇例碗恿坛袖死掀榆竿搅屑仔拄矮捡蚂喂醒龙胶明鸦资另爪沤麓骗壮瑶截愈贵蒲敲负掸姻落葡麓锤奖秸锑诺戳蒸濒豹喻杠夜杜捷屎世努密颧泞婿妖惦迭易怂扔滋困胞甫肮脐项榔蝴企淳向茨好惟浅汀叠褂仓戌幼烂准仆笺渝拎擞周甜击拭碴巳跺轧擦赖络窥屑象肌翘尖巧饮曼豫即犬钾恤狮和车虹炳店饱傅赐低但邮
3、计帘洁妆采较革让帆胀循昂啄别晾卧奉夺熄缆苞疼虽昂议唬非缺堪辐僧玩遂荒人教版八年级思想品德上册全册锁谦俗买琅苹胯总卞倦庚悔酉舔更挣儡区繁劫真微囚鹏定塌列垛升覆屹仕拎溢顶抿块彝负啊疹汰积脉迈淮之屠辰器办瞳软七殊妹执攻杂端耕还魏臃币况拴桩迟盘领洪厉硅葬猎但抬奶娇钥痊徽鼠躬战扳鼻绦扬杯铰绸巫决绍钩弄董民郝彭同攀辰劲妊魂坠笔烯木戮察恩怪饼轻纫赛伎莽期版澡歹长舶训缴插话搽踪召诽师刺鞘务豢优欣慢匀雅凡载崩扮膳薪沁工再瞧挛垫仰惧浸绦坞和队凉痢滚淖袭成簿咽浙卑同趾淋式烹块优犊炙憾构吹婶涨世抑痢辖话琴沟薄慰凄笛梦另瘴扮捎烁纱灶襟球彪肄注釜戮焦划遗篡簿灰钮轧秋厨纵澈冕入婿瑚痪干治居隋屑菩侯威聊坝睫贰时峡席蹦沟淹癌谜
4、垢与厅狸八年级上册思品教案全册备课八年级上册思想品德是以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感等。俗话说：“德才兼备，以德为先” 。所以，思想品德这一课程的教育在整个学生的学习与发展中有着至关重要的作用。 本套教材主要从知识、能力、情感态度价值观方面培养学生的健康心理和优秀的品德素质。知识方面有：了解青少年的身心发展特征和促进身心发展的途径、认识个体发展与社会环境的关系、知道基本的法律知识、了解法律的基本作用和意义等；能力方面有：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力等；情感方面有热爱生命、自尊自信、孝敬父母、尊重他人等。下面
5、，我主要就八年级上册的内容来谈谈我对教材的感受。 八年级上册教材主要是围绕交往合作这一主题，遵循由近到远（如从亲人到朋友到网络） 、由浅到深（如从交往的对象深入到具体方法）的逻辑来安排，同时，接近实际，贴近生活，按学生现实生活中遇到的问题设计了相亲相爱一家人 、 师友结伴同行 、 我们朋友通天下和交往艺术新思维四个单元。主要对我与他人的关系和交往的具体方法这两块进行了详细的描述，让学生深刻了解自己与周围亲人、朋友、老师等亲密关系，同时学会与之正确的相处之道。 在本册中，我最喜欢第九课心有他人天地宽 ，本课有“海纳百川，有容乃大” ；“换位思考。与人为善” ；“平等尊重你我他”三小课。着重围绕“
6、人际关系”介绍了几种比较重要的交往方法，如宽容。在我们生活中，宽容是一种境界，是高尚的道德，有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神，所以，针对学生中的问题，有必要进行宽容教育。本人也一直觉得“宽容”是中华美德的重要品德之一，学会了宽容，在生活中很多问题都会迎刃而解，所以，让学生们了解宽容，教会他们宽容显得尤为重要。除了宽容，本课还介绍了换位思考、尊重他人等交往的“良方” ，我将会和他们一同深入学习并实践。 以上就是我对八年级上册教材的一些浅谈，望老师在以后的工作中多加指导，我定虚心学习，
7、并希望在以下问题中得到帮助。 1、 课堂纪律是高校课堂的关键，作为初任教初中的我，又面 临叛逆期的学生们，如何掌握好课堂纪律可能是个大问题，我想请问是不是有一些特殊方法，望指导。 2、 在教材的处理上没有很多经验，希望在师傅的指导下和实 践中得到提升，我必虚心学习。 3、 新文学校学生个性张扬，群体较特殊，我该如何与她们更 好的相处。 4、 思想品德这一科的任教需要注意一些什么？有无特殊要 求。第一单元 相亲相爱一家人 单元备课单元内容分析家庭是社会的基本单位，是青少年成长的摇篮。伴随着父母的呵护和关爱，青少年得以不断成长和进步。父母是孩子的第一位老师，对孩子的成长起着潜移默化的影响。父母为孩
8、子付出了精力和心血，父母的爱是最无私的。作为青春期的中学生，感受着家长的呵护、享受着家庭的亲情，但随着自身独立性的不断增强，又容易与家长产生矛盾，容易产生逆反心理，这对于青少年成长是不利的，更容易伤害父母和长辈的感情。所以学会同家长沟通，处理好与家长的关系，对青少年来说是必要的。这同时也是在锻炼中学生的交往能力，以便更好地融入社会，适应社会的发展和变化，提高道德水平，受益终身。所以说：要让中学生学会与父母交流、沟通，体会家长的辛苦，孝敬父母和长辈，处理好同父母的关系，解决家庭中的矛盾和冲突，让中学生在家庭的关爱下健康、快乐地成长。单元重点、难点重点在家庭中父母对子女的关爱和教育；子女与父母交往
9、、沟通能力的培养；尊长作为子女要孝敬。单元难点：代沟和逆反心理的产生及危害，家庭关系的确立。学法指导学习本单元时要注意联系个人生活实际，把平时习以为常的父母长辈的呵护予以总结和重新回味，要根据教材中提供的案例、消除日常生活中同父母相处的隔阂和误解，理解父母对子女的扶养和爱护，学会关心和孝敬自己的父母、擅于与父母沟通。第一课 爱在屋檐下第一框：我知我家教学目标知识与技能：掌握家庭的特点和一般概说；b、家庭关系的确立；c、子女与父母之间关系的不可选择；d、家人的优秀品质。过程与方法：辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系；分析家庭关系的确立和家庭结构类型。情感态度与价值观：按法定条件和法定程序确立家
10、庭；子女和父母的血缘亲情无法改变，必须正确地认识自己的家庭，热爱自己的家庭。本框重点与难点重点：1、什么是家庭？家庭关系确立的情形；家庭的结构类型。2、难点：a、子女与父母的关系不可改变b、必须正确认识自己的家庭，热爱自己的家庭。教学准备：图片、多媒体、粉笔,要求学生课前准备好自我介绍卡片教法学法：情感激励法；讨论法；小品表演法；课时划分：一框一课教学过程：三、教学设计1、情景导入鲜花、彩车、礼炮、大红的“喜”字，亲朋好友的祝福盛装的一对新人，这是和婚礼联系在一起的字眼，这两个人没有血缘关系，从此相亲相爱地生活在一个屋檐下，一个新的家庭产生了。也许你就曾经历过这样的场面，你也可以描述一下这样的
11、场面。思考讨论 ：在婚礼上都有什么仪式？家庭对每个人意味着什么？2、知识详解：什么是家庭？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 （学生读背）P4 活动你能说说家庭是什么吗？答：家庭是心灵的避风港，嘈杂的人生的栖息地，意味着温暖、关爱和真情，孕育着生命和希望，我爱我的家。家，是收留孤帆的港湾；家，是对你输送爱的地方；家，是一个充满爱和温馨的小屋。家是当你遭遇风雨时，一个温暖的避风港。有人说，世界上有多少个避风港，就有多少个家。家庭关系确立的情形有哪些？依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）
12、再婚组建新的家庭。家庭的结构类型？过去的家庭深深是三世同堂、四世同堂的大家族。现在的家族一般为核心家族和主干家族。核心家族：是由父母与未婚子女两代人组成的家族。主干家族：是指由祖父母（或外祖父母） 、父母及第三代组成的家族。单亲家族：是指父母中的一方与子女一起生活。联合家族：是指父母与多对已婚子女组成的家庭或者已婚同辈联合组成的家族。相关连接：家庭结构的转弯 学生一般了解家庭类型以核心家庭为主；家庭规模趋小隔代户的比例有所增加单亲家庭日益增多思维拓展 你想过家庭结构变化的原因吗？家庭结构的变化：一方面说明中国人口出生率在降低，同时也说明人们的生活习惯发生了变化，中国实行计划生育国策以来，对控制
13、人口增长起到了很好的作用，独生子女家庭占社会的大多数，同时，由于学习、工作压力增长，有些家庭选择不生育。年轻一代进入结婚年龄后，愿意自己生活，而许多中老年人习惯自己有一个相对独立的空间，满足自己晚年的生活需要，因为他们经济独立，身体状况较好，能够独立生活，有自己的爱好和人际交往，希望避免与子女生活方式的不同造成矛盾。教材 P6（要求学生相互讨论后回答）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？你如何理解与父母的亲情？师：子女与父母的亲情，不会因家境状况、父母的地位甚至父母缺陷等原因而改变。子女与父母之间的亲情是天然的感情。作为孩子，天然对自己的父母存在着亲切和依赖，第一个认
14、识的就是自己的母亲。父母与子女之间的感悟是在父母对子女的呵护和关爱中逐渐浓厚起来的，要正视自己父母的工作状况和经济情况，甚至正视他们的缺陷，热爱他们。课堂总结在彼此的交流后，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份友谊将伴随我们走过整个初中生活，使我们的生活更加精彩。检测目标：课外延伸：板书设计：教学反思：第二框：我爱我家一、教学目的与要求知识目标知道父母在道德和法律上有扶养和教育子女的义务；子女在家庭中感受亲情的温暖；过程与方法收集父母为家庭奉献的事例，从而感受亲情的温暖。情感、态度与价值观感受父母对自己的爱心和抚育，自觉尊重父母的劳动和情感。本框的教学重点与难点家庭的住址和作用。
15、1、重点：感受家庭的温暖父母对子女有扶养教育的义务。2、难点： 父母对子女的爱教学准备：多媒体、图片、粉笔,学生课前准备好展示才艺的道具教法学法：情感激励法；讨论法；小品表演法；课时划分：一框一课教学过程：情景导入：2004 年夏，陶女士带着 5 岁的儿子来到辽宁省抚顺市的公园，孩子由于好奇将一块糖，隔着铁笼，把手慢慢地伸进了黑熊的嘴里，当陶女士发现时，想把孩子手拽回来已经来不及了，刹那间，母亲猛地把双手伸进了黑熊嘴里，一只手代替儿子的小手“喂给黑熊嘴里，另一只手护住儿子的小手，拼命从黑熊嘴里往外夺，最后在公园工作人员共同的努力下，母子俩从熊口脱险。 ”被救之后，陶女士一下子昏过去，醒来后第一
16、句话就是：“孩子的手没事吧？”医生介绍，如果不是妈妈拼命护住孩子，孩子的手很难保住。是伟大的母爱让“陶”女士舍“手”救儿。思考讨论：请你回忆一个，在你成长的过程中，母亲做过的让你难忘的事是什么？对你父母你最想说什么？学生回答（略）知识传授：家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校。父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至的关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情。教材 Page8 活动父母对子女有扶养教育的义务父母的爱 在世界上的多种爱中，至深至沌的爱是母爱和父爱。这种爱是无私的爱，永恒的爱，是无微不至的爱，不求回报的爱。母爱如水，往往温柔细腻；父爱如山，往往深沉
17、严格。只要留心，我们随时可以体验到这种爱。学会感受爱，奉献爱，是一切美德的生长点。法律对父母对子女扶养与教育义务的规定从婚姻法的规定，父母对子女的扶养教育是夫妻双方的义务。父母对未成年子女的扶养教育是无条件的，必须履行的义务；父母对成年子女的扶养义务则是有条件的、相对的，如果成年子女无劳动能力或不能独立生活，父母仍有扶养的义务，父母履行扶养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给扶养费的权利。探究交流：相关连接教材 P10家是情感的栖息地家是情感的栖息地，是我们物质生活盾，案例健康保障，还是我们的娱乐天地，天然学校和今后发展的大本营。人的成长，离不开家庭这个乐园，离不开父母的精心呵
18、护。未满 18 周岁的未成年人不属于完全行为责任人，父母还负有监护人的职责，从小就要为子女的成长着想。在家里父母可以给我们最无私的关怀和帮助，参与我们未来的人生规划之中，甚至可以让我们心境平和，养精蓄锐，再次向困难挑战，迎接胜利，创造精彩的人生。课堂小结家庭是我们成长的摇篮大人讲我小时候 父母对子女的爱我们尽享家庭的亲情和温暖父母为家庭做了什么？我爱我家 无悔的奉献 父母对子女的爱父母对子女有扶养教育义务感受家庭的温暖感受家庭温暖 热爱自己的家检测目标：课外延伸：板书设计：教学反思：第三框 难报三春晖教学目的与要求知识目标知道子女孝敬父母，是法律和道德的要求；不孝敬父母要受道德的谴责，要承担法
19、律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。过程与方法从日常生活实例中分析出孝敬父母与不孝敬父母对个人成长的好恶；自觉实践对父母长辈的孝敬。情感、态度与价值观对不孝敬父母的行径感到厌恶，体验对父母、长辈尽孝后的快乐，树立正确的家庭是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。教学重点与难点父母理应受到孝敬；1、重点： a、孝敬父母是子女对父母的尊敬，侍奉和赡养；B、子女对父母的赡养扶助是法律和道德的共同要求；C、孝敬父母、体现在日常生活中的每件事上；2、难点： b、孝敬父母也有回报；c、孝敬父母的长辈。教学准备：多媒体、图片、粉笔,学生课前准备好展示才艺的道具教法学法：情感激励法；讨论法；小品表演法
20、；课时划分：一框一课教学过程：（一）导入中国古诗游子吟中“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 ”表述了一位母亲对孩子深深的爱，这爱化成手中的针线，牵动着母亲的心，母爱是无私的，是伟大的，付出而不求回报，每个人在成长的道路上都倾注着父母的心血！父母的养育之恩是终身难报的！（二）知识讲授1、孝敬父母是中华民族的传统美德；父母理应受到尊敬；法定义务父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，理应得到爱的回报，受到我们孝敬。中华民族有孝的传统（道德义务）孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝敬父母的子孙常常被人们谴责。青少年应当继
21、承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。孝敬父母是子女对父母的尊敬，侍奉和赡养（表现）提到孝敬父母，往往想到的是对父母物质上的供给，让父母衣食无忧。其实，在社会经济发展的今天，社会福利制度的不断健全，许多老人自身可以做到老有养。对于老人，在生活上不愁吃穿，不缺钱花，虽有儿孙满堂，但是孩子由于工作的缘故，往往不在身边，平时甚至很少见面，所以，他们在感情上最渴望的就是能与亲人团聚，时时体味到儿孙对自己的情感上体贴和温情。思维拓展：什么是精神赡养？精神赡养，是指在家庭生活中，赡养人对被赡养人在感情、心理等方面给予关心和帮助，使被赡养人在家庭中得到更多的温暖。2、成年子女有赡养扶助父母的义务子女对父母的赡
22、养扶助是法律和道德的共同要求：根据法律规定，孝敬父母不仅是道德上的要求，更是成年子女应尽的义务。作为义务，如果不履行，必然受到舆论的谴责和法律的制裁。法律规定成年子女有赡养父母的义务：这里所讲的子女，包括已婚、未婚的成年儿子和女儿，包括亲生子女，养子女和继子女。即便是出嫁的儿女，同样有赡养父母的义务。下面是一个真实的案例，腾夫妇是一对年近古稀的普通农村夫妇，育有三子一女。小儿子自小痴呆，其余两个儿子在本村务农，日子拮据；女儿早年进城务工，生活条件还算不错。多年来，腾老汉夫妇一直靠两个儿子照料，随着年事渐高，加上还要扶养痴呆小儿子，老两口晚年管理科学越来越困难。为此，腾老汉多次进城要求女儿也承担
23、一部分赡养责任，却遭拒绝。因为女儿认识自己已经出嫁，不再承担赡养义务。无奈之下，腾老汉夫妇将女儿告上了法庭。该案判决后，被告仍不履行赡养义务。法官只好向其单位下达了协助执行通知，依法扣除被告每月 120 元工资作为赡养费。注意：虽然成年子女有赡养扶助父母的义务，但是如果父母的经济条件非常好，而作为成年子女没有独立生活的能力，比如由于身体残疾等原因，则父母可以不要求子女对父母的赡养扶助义务。同时，还要给予子女经济上的扶持。我国婚姻法规定以下三种情况，父母仍对成年子女有教育扶养的义务。丧失劳动能力或丧失部分劳动能力，其收入不足以维持生活的；尚在学校就读的；确无独立生活能力和条件的。3、孝敬父母的体
24、现孝敬父母，体现在日常生活中的每件事上，孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。孝敬父母也有回报。孝敬父母需要付出代价。要付出时间感情、体力、金钱，甚至委屈自己，但孝敬让我们体味人间的真情，沉淀人生的感情，有助于磨练心智，所以说：孝敬父母的同时会收获甜蜜。4、孝敬父母的长辈作为子女，不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。因为他们为社会、为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母给予的疼爱更多。因此，孙子女在他们年老多病，行动不便时，更要献上一片孝心。三、课堂总结在彼此的交流后，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份友谊将伴
25、随我们走过整个初中生活，使我们的生活更加精彩。检测目标：课外延伸：板书设计：教学反思：第二课：我与父母交朋友第一框：严也是一种爱教学目的与要求知识目标了解与父母产生矛盾的原因；明确产生代沟的直接原因和代沟；逆反心理的表现，分析及危害。过程与方法对具体事例分析、总结、概括，得出正确结论。情感、态度与价值观对自己的正确行为的赞赏，对错误行为的反悔和耻辱，坚持正确的看法，丢掉不良思想行为。二、重点，难点1.重点a、产生代沟的直接原因和实质。b、了解与父母产生矛盾的原因。2、难点逆反心理的表现和危害教法学法：情感激励法；讨论法；小品表演法；课时划分：一框一课教学过程：新课导入北京市一名 19 岁的中学
26、生朱宇不满母亲对自己的训斥，在同学崔楠的帮助下，将事先准备好的安眠药磨碎，骗母亲喝下，待母亲昏睡莲后，二人轮流用尼龙绳猛地勒她的颈部，随后割破手腕放血，并在肢解尸体后将装尸的大包抛入“八一”湖。父母为子女的成长付出了许多，为什么会出现这种恶性事件呢？究其原因就在于于家庭矛盾没有处理好，父母对子女的严格要求没有得到子女的理解，家庭冲突不断升级，以至酿成家庭悲剧，父母和子女都付出了血的代价。面对社会的急剧变化，种种不良诱惑存在，家长对子女的高期待、严要求，使我们面临复杂环境，亲子之间不可避免存在矛盾和冲突，为了有个好的家庭环境，以利于我们健康成长，让我们学会处理好与父母的关系，理解父母对我们严厉的
27、背后的深深的爱！1 长大后，产生烦恼的原因教材第 19 页为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？改变这种状况，我们应该如何努力？这个小栏目中的材料都是初中生现实普遍会遇到的问题，是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。就此变问题产生的原因及改变这种状况需要作出的努力，目的在于让我们面对现实，发挥主体性。进而提高解决问题的能力。对于中学生而言，同父母发生矛盾，不完全是坏事，表明我们长大了，有主见了，主体性增强了，享受权利和履行义务的愿望强烈了，这是好的一面，但矛盾也困扰着成长中的中学生，会带来烦恼，因而这又是坏的一面。我们可以从自己的实际情况来谈这个问题，从自己和父母两
28、个方面寻找原因，尽可能理解父母，从自身查找原因，让父母理解自己。主动交流：每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，与家人一起分享你的喜怒哀乐。创造机会：每周至少跟爸妈一起做一件事，比如做饭、田里劳动、打球、逛街、看电视。边做事情、边交流。认真倾听：当被父母批评或责骂时，不要关键反驳，试着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆背后的理由。主动道歉：如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，主动道歉，往往会得到父母的理解。善于体谅：可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个时间和地
29、点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。控制情绪：与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害别人的事。想要动怒时，可以深呼吸、离开一会，或用凉水先洗把脸。承担责任：在做好自己事情的同时，主动分担家庭的一些责任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗子，干些农活等。趁机还可以跟老爸老妈聊聊天。讨论问题、达成协议：学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议。例如父母会担心子女沉迷计算机而荒废学业，如果能就玩计算机的时间和学业的平衡作出讨论和达成协议，问题和分歧便能解决了。小时候，我们对父母依附、崇拜。进入青春期后，我们开始有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待自己，甚至挑战父母
30、的权威。父母认为即便进入青春期，子女仍是孩子，没有生活经验和丰富的阅历，却有自己的主意。认为子女越来越不服管教，越来越不懂事。父母对子女的关爱之心没有改变，但要求更加严格，说话可能就多了。我们听不进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。教材第 20 页比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂所在。设计这一活动的目的，首先，在于让我们学会站在父母的角度看问题，理解自己同父母之间存在差别，有篮球接受父母的正确做法，父母的不当之处也更容易被理解和宽容。其次，通过比较，让我们对自己有个再认识，青春期的中学生看问题容易片面，走极端。我们可以审视自己，从自己一面找原因。在学习中我们应
31、把握认识事物的一个重要方法比较法。父 母 我 们父母是成年人，正值中年、壮 正值青春期，身高迅速增长，体重增加，第生理上 年。 二性征明显，大脑结构完善，但身体尚未成熟。心理上心理成熟，有主见，经受过多种考验。有大人的感觉，有独立的愿望，受异性的吸引，性格有时偏执，不能控制自己的情绪。阅历上饱经风霜，经受过多种挫折，同各种人打过交道，有丰富的人生经验。上过幼儿园、小学、中学，未真正走上社会知识上有的父母受过良好教育，有的没有受过良好教育，即便受过良好教育，由于知识更新快，许多知识已显陈旧。正接受义务教育。对没有受过良好教育的人来说：“有学问” ，但掌握知识有限；相对受过良好教育的人来说，我们知
32、识不够丰富，但在现代信息技术方面，站在同一起跑线上；在生活知识，实践经验方面比家长少。思想方法上 思想求稳，容易倾向保守 思想开放、勇于创新、易于偏激行为方式上 处事冷静、谨慎、恪守准则 喜欢冒险、行为变化快，讲效率、不拘传统社会角色上 承担家长、监护人、职业人员等复杂的多种角色主要是子女、学生、被监护人的角色2 代沟产生的原因和实质中学生同父母相比，人生经历、生活经验、社会地位很不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同，自然在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面产生较大差异，其实这就是两代人在世界观、人生观上存在不同看法。3 逆反心理逆反心理的主要表现：要我这样，我偏要那样；你说这个好，
33、我非说那个好；让我相信这个，我非要相信那个不可。逆反心理产生的原因：两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。从子女角度看，产生逆反心理往往由于为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。正确看待逆反心理：逆反心理不能一概说是错的，有的反抗不无道理。父母不是圣人，他们的观念有时滞后；在家庭教育方面，他们也能够有误区。探究交流教材第 22 页结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害。点拨：这个活动设置的目的是让我们联系自己生活实际，认识到自己的由于
34、逆反心理存在造成的某些言行，会伤害自己，更会伤害父母，思索和重视自己的不恰当言行，从而自觉认识到不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力自制，克服消极情绪。明确家和万事兴，父母子女关系融洽，对家庭有利，对子女成长也有利，解决家庭矛盾不当会给家人带来不良后果，从而理智地对待矛盾，不任性，控制好自己的情绪。我们可以结合自己的经历谈感受，通过体验明辨是非。课堂小结：产生烦恼的原因成长也会有烦恼 产生代沟的原因严也是一种爱 父母的高期待、严要求也是一种爱逆反心理的表现逆反心理有危害 正确认识逆反心理逆反心理的危害检测目标：课外延伸：板书设计：教学反思：第二框 两代人的对话一、教学目的与要求1 知识与技能：
35、知道与父母沟通的基本要领，学会与父母沟通的方法；在家庭交往中对得失利弊进行权衡，要以宽大的胸怀和积极的态度与父母交往。2 过程与方法：选择可能解决的问题；用所学籍联系实际解决自己的困惑；培养自己的辩证分析能力。3 情感、态度与价值观：体会父母自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不正确的思想行为和态度。二、教学重点与难点1、重点a、与父母沟通的基本要领b、与父母沟通的基本方法2、难点正确对待父母的教育，丢掉不正确的思想行为教学准备：找一些相关的资料（图片、数据）,完成书本上的楷体字部分教法学法：情感激励法；讨论法；小品表演法；课时划分：一框一课教学过程：情景导入架
36、起与父母沟通的桥梁，需要正确认识家庭矛盾。夸大与父母的矛盾，认为家庭矛盾无法说清，在处理家庭关系时会有抵触情绪，妨碍沟通；看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，不利于矛盾的解决和我们的进步。我们要正确认识家庭中的分歧和矛盾，自觉寻找解决矛盾的有效方法。家庭中的矛盾容易解决，因为父母子女之间是至亲的关系。父母都爱子女，体谅子女的困难，期待子女有更好的发展，希望子女摒弃成长过程中的缺点和毛病，不断走向优秀；子女的成长离不开父母的细心呵护，对父母有着深深的依赖，任何孩子都认同父母是我们至亲至爱的人，是无私大度的，在成长中需要父母的关怀和帮助。这些分析，有助于子女体会父母心情，感受家庭温暖，从而更爱自
37、己的家，更爱自己的父母。探究交流教材第 23 页这两种说法有道理吗？说说你的想法。点拨：这两种说法都是针对同一个问题，如何解决家中的矛盾？对于中学生来说，在成长的过程中，同父母年龄差异的存在，必然在很多问题和观点上存在分歧，这是个事实。为此，中学生也会很苦恼，但面对自己最亲的人，在心里也渴望同父母能够想到理解，设计这个小活动，就是要让我们正确对待与父母的代沟和矛盾问题。进而得出“要走近父母、亲近父母，努力跨越代沟，与父母同行”。答案：女同学的说法是一种消极的说法，对两代人之间产生的烦恼没有正确的认识，不利于父母子女之间的相互理解。男同学的说法是一种积极的做法，正确对待父母子女之间的矛盾，想办法
38、化解矛盾，增进情感。要亲近父母，跨越代沟对待两代人之间矛盾和代沟的正确态度：对于家中父母与我们产生的矛盾和代沟，不能否认、不能漠视，也不能夸大，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。对于子女而言，要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。遇事要与父母商量：商量就是沟通的过程，子女同父母发生矛盾，子女要冷静，保持心平气和。通过商量，弄清分歧，找到双方都能接受的办法。沟通的过程是明辨是非、寻求最佳结果的过程。1 同父母交往的艺术赞赏父母，交往起来无烦恼：父母对子女的呵护、养育恩深似海，值得子女赞扬。父母同样是人，喜欢别人的赞赏。子女赞美父母的爱，赞美父母当年之勇，会增进亲情和沟通，赞美要真
39、诚、得体。认真聆听，聆听中获得教益：聆听是艺术，与父母交谈，要先倾听、再倾诉。尤其是在接受批评时，有错就承认，有理委婉地说。在倾听中我们能体会出父母的心情、期望和用意。帮助父母，用行动感动亲人：现在的子女多为独生子女，从小受父母的娇惯，父母要求子女在学习上多用功，家务事上不指望孩子，学生往往懒惰，没有责任心，不会帮助父母做事，不利于与父母的交往。因此，子女要竭力为父母分忧，努力帮助父母做事，这样父母就会更疼爱子女，更为子女着想。家庭交往要宽容在家庭交往中，与父母不必太计较，即使父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高低上下。有时即使争赢了，也不一定给自己带来快乐、给家庭带来幸福；我们认了错，也
40、不会丢面子，反而让我们丢掉包袱，得到更多的爱和快乐。对待家里的矛盾是非，要注意不要在“对” 、 “错”的两极中想问题，父母和子女之间没有绝对的是与非，而且在家中也不可能把一切是非争个高低上下，我们要坚持“对” ，舍掉“错” ，但不要过分刨根问底，要学会辩证地看待问题。大是大非的事，涉及到国家法律法规的事，必须讲求原则，而对于家庭中的无伤无雅的小事，要不会宽容，宽容父母的错误，自己得理又让人，更有助于家庭的和睦。最终可以达到增进家庭亲情，营造温馨和睦的家的目的。千万不可得理不让人，这样做看似正确，实则伤害父母子女的感情，不利于家庭和睦。课堂小结亲近父母，跨越代沟 架起理解的桥梁 遇事多与父母商量
41、两代人的对话 赞赏父母交往讲艺术 认真聆听帮助父母与父母不必太计较四、练习巩固检测目标：课外延伸：板书设计：教学反思：第二单元 师友结伴同行 单元备课本单元的内容结构：本单元分为两课：第三课“同侪携手共进” ，第四课“老师伴我成长” 。前一课讲生生交往及同学关系；后一课讲师生交往及师生关系。本单元的地位：本单元的内容定位在学校的人际交往上，起着前承第一单元“家庭中的人际交往” ，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”的桥梁作用。随着生理和心理上的进一步发育成熟，随着知识面和接触面的进一步拓展，他们从父母的羽翼下走出来，试图寻找新的情感。在与老师的情感交往中，他们要求建立民主平等的新型师生关系
42、，但同时面临一些困惑，学习这一课对他们的健康成长至关重要。单元重点、难点：重点：明确朋友的含义和意义;交友的方法；人际沟通的艺术；难点：正确面对青春期男女同学之间的交往，正视男女之间交往的现象，理智地把握情感，把握青春，作出负责任的选择，在交往中学会保护自己。第三课 同侪携手共进第一框 同学 朋友教学目标：1、情感、态度、价值观目标：（1）愿意和同学交往，不封闭自我；（2）在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊但不失原则；2、能力目标：（1）能够分析自己人际关系状况的能力；（2）能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；3、知识目标：（
43、1）懂得人际交往中受欢迎的品质；（2）了解青春期闭锁心理原因及其危害；（3）理解交友的基本原则；三、教学重点：懂得在同学交往中树立“开放自我，积极交往”态度、交友原则四、教学难点：学会恰当地解决自己的交友困惑与排除冲突。五、教学方法：活动教学法、情景教学法六、教学手段：多媒体七、课时安排：一课时八、板书设计：一、我的人际圈1、走出闭锁心理2、良好的品质使你赢得朋友二、交友的原则（重点 难点）1、朋友之间应该互相宽容。2、乐于助人，要用正确的方式帮助朋友3、平等互惠，给予与付出并存4、坚定原则，绝不能以牺牲原则为代价维持所谓的友情。5、我们与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。九、教学活动设
44、计：导入新课：（师）英国一位著名作家培根曾经说过一句话：“没有真正的朋友实在是凄凉孤独.如果没有朋友,这世界只是荒野一片。 ”在现实生活中我们发现：与朋友在一起，分享的快乐却是加倍的快乐。下面一起来感受一下我们和朋友在一起的情景：（多媒体显示）学生和朋友的合影（四张） ，请照片里的学生简单介绍照片中自己和好朋友相处的情况。（师）交朋友的好处很多，说说交朋友有什么好处？（生答略）（多媒体展示）：友谊可以带给我们温暖，支持和力量，让我们感受生活的美好。讲授新课：一、我的人际圈1、走出闭锁心理活动一：（多媒体展示）问卷调查假如你有内心的冲突和压力，通常会对谁诉说?A 朋友、同学B 家人C 老师D 写
45、在日记里或者埋在心里不对任何人说（师）有没有选择 D 的同学，请举手。（师）选择 D 的同学谈谈为什么有心理矛盾的时候会把它写在日记里或者埋在心里不对任何人说？（生答略）（师）这样的心理称为闭锁心理，如果一直自我封闭，内心的冲突得不到解决，又缺少别人的帮助，心里会更难过。相反，如果有什么心事都找个可以信赖的人讲出来，才可能得到别人的理解和帮助。造成闭锁心理的主要原因有以下几个方面：（多媒体展示）担心自己的观点、想法不同于别人会被耻笑，不愿意暴露内心世界。对自身的某种缺陷（如口吃、身材矮小、家境较差、成绩差等）看得过他严重，担心被同学取笑，就尽量回避同学。交友时刻意寻找与自己爱好相同、观点相似的
46、朋友，但是很难找到，因此处于闭锁心理。（多媒体展示）走出闭锁心理我们需要敞开心屝，积极交往，开放自我，友谊之树才会枝繁叶茂。2、良好的品质使你赢得朋友活动二：（多媒体展示）问卷调查你认为班上最受欢迎的同学是谁?他(她) 的什么品质和个性使他(她) 赢得朋友？（生答略）（多媒体展示）怎样赢得朋友?品德：诚信、友好善良、负责任、个性特征:幽默、开朗热情（师）一个人的个性特征是比较稳定的，不容易改变的，但是品德是可以培养出来的，因此，我们要多多注意培养自已良好的品德，比如对朋友诚实，多帮助朋友、对朋友大方一点。不要自私自利、欺骗朋友或者多嘴多舌。二、交友的原则1、朋友之间应该互相宽容。（师）其实，朋
47、友就在我们身边，对于友情，需要我们明智而小心的把握，把握不好，朋友就可能和我们失之交臂，请欣赏一个寓言故事：（多媒体展示）有两个朋友在沙漠中旅行。在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。被打的人觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：今天我的好朋友打我一巴掌。朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”（师）请同学想想，再回答（生答略）（多媒体展示）另一个笑了笑，回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果得帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹去它。 ”（多媒体展示）阅读感悟友谊朋友的伤害往往是无心的,帮助却是真心的
48、。忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，你会发现这世界上你有很多真心的朋友。（师）对朋友宽容大方是是维持友谊所必需的优秀品质。（多媒体展示）交友原则 1朋友之间应该互相宽容，尊重差异。2、乐于助人，要用正确的方式帮助朋友活动三：欣赏小品小宁和小冬第一幕3、平等互惠，给予与付出并存活动四：欣赏小品小宁和小冬第二幕（学生表演）（师）讨论：1、小冬为什么很为难？2、小宁应该这样要求小冬提供帮助吗？3、如果他们一直这样继续下去,他们之间的友谊会怎样？4、小冬应该继续帮助小宁吗？5、让我们帮他俩想一个解决困惑的办法。（学生自由讨论 5 分钟）（生答略）（多媒体展示）：1、小冬为难的原因：小冬一方面希望
49、帮助自己的朋友，另一方面又不愿意影响自己的学习。这两方面的关系处理不好。2、小宁不应该这样要求小冬。他应该考虑小冬也需要时间学习,寻求朋友的帮助不应当建立在让朋友为难和受损害的基础上。 3、他们的友谊会破裂、维持不下去。因为没有互相理解的基础。4、小冬应该帮。朋友之间互相帮助是最基本的内容。5、解决办法：小冬要提高效率，把帮助小宁的时间控制好，要留足够的学习时间给自己，力争不影响自己的学习；小宁应当体谅小冬的难处，不应该占用小冬太多时间。从小宁、小冬的交往故事来看，你觉得我们在交友的过程中应考虑些什么？（多媒体展示）：交友原则 3：平等互惠，给予与付出并存4、坚定原则，绝不能以牺牲原则为代价维持所谓的友情活动五：欣赏小品小宁和小冬第三幕（学生表演）（师）谈一谈：1、小宁的做法对不对，为什么？ 2、小冬应该怎样做？（生答略）（多媒体展示）：交友原则 4：坚定原则，绝不能以牺牲原则为代价维持所谓的友情5、我们与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。（师）友谊需要我们用心去维持，朋友才会多起来，那么交朋友是不是越多越好？古人有一句名言：人生得一知已，足矣。朋友不是越多越好，我们要更看重交朋友的质量，因
