1、考点 1 细胞的分子组成1.(2015福建高考T1)人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质A.都含有 20 种氨基酸 B.都是在细胞内发挥作用C.都具有一定的空间结构 D.都能催化生物化学反应【解题指南】(1)题干、选项关键词：“每种蛋白质” “都含有 ”“都是”等。(2) 关键知识：蛋白质结构与氨基酸关系、蛋白质功能多样性、人体内蛋白质的结构与功能。【解析】本题考查蛋白质的结构与功能，意在考查考生的识记理解能力。难度较小。组成蛋白质的氨基酸约有 20 种，但并非每种蛋白质都含有 20 种氨基酸，A 项错误；有些分泌蛋白(如抗体) 可以在细胞外发挥作用，B 项错误；每种蛋白质都具有一定的空间结
2、构，C 项正确；蛋白质承担的功能多种多样，并非所有的蛋白质都能催化生物化学反应，D 项错误。【答案】C2.(2015山东高考T4)下列有关细胞内物质含量比值的关系，正确的是A.细胞内结合水/自由水的值，种子萌发时比休眠时高B.人体细胞内 O2/CO2 的值，线粒体内比细胞质基质高C.神经纤维膜内 K+/Na+的值，动作电位时比静息电位时高D.适宜条件下光合作用过程中 C5/C3 的值，停止供应 CO2 后比停止前高【解题指南】本题主要考查细胞代谢和神经调节的有关知识，意在考查考生的理解和推理能力。难度中等。【解析】细胞代谢越旺盛，结合水/自由水的值越低，萌发的种子中该比值比休眠时低，A项错误；
3、O 2 和 CO2 跨膜运输方式是自由扩散，运输方向分别是细胞质基质线粒体和线粒体细胞质基质，所以细胞质基质中 O2/CO2 的值高于线粒体，B 项错误；动作电位时 Na+内流，使膜内 K+/Na+的值比静息电位时低，C 项错误；停止 CO2 的供应，短时间内叶绿体中 C3 含量降低，C 5 含量升高，C 5/C3 的值升高，D 项正确。【答案】D3.(2015北京高考T2)下列对各种生物大分子合成场所的叙述，正确的是A.酵母菌在高尔基体中合成膜蛋白 B.肌细胞在细胞核中合成 mRNAC.T2 噬菌体在细菌细胞核内合成 DNA D.叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉【解题指南】(1)隐含信息：T
4、2 噬菌体是病毒，细菌是原核生物。 (2)关键知识：蛋白质、mRNA、DNA 和淀粉的合成场所，原核细胞和真核细胞的区分。【解析】本题以生物大分子的合成场所为引子，考查真核细胞与原核细胞的区别、细胞器的结构和功能、蛋白质和淀粉的合成以及 DNA 的复制和转录等生物学知识，意在考查考生综合应用知识的能力。难度中等。蛋白质的合成场所是核糖体，A 错误。肌细胞为真核细胞，有成型的细胞核，真核细胞转录形成 mRNA 的主要场所为细胞核，B 正确。T 2 噬菌体为病毒，其在细菌中完成自身 DNA 的复制，细菌为原核生物，无细胞核，C 错误。光合作用场所为叶绿体，光反应场所为类囊体薄膜，合成 ATP、H，
5、暗反应场所为叶绿体基质，合成有机物(如淀粉)，D 错误。【答案】B4.(2015全国卷T1)下列叙述错误的是A.DNA 与 ATP 中所含元素的种类相同B.一个 tRNA 分子中只有一个反密码子C.T2 噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的 DNA 上【解题指南】(1)题干关键词：T 2 噬菌体、反密码子、拟核、线粒体中的 DNA。(2)关键知识：tRNA 与反密码子的关系、DNA 的分布及其与 ATP 的区别。【解析】DNA 与 ATP 都由 C、H 、O 、N、P 五种元素组成，A 正确。一个 tRNA 分子中只有一个反密码子，B 正确。 T2 噬菌体
6、的核酸是 DNA，它的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸，C 正确。控制细菌性状的基因位于拟核和质粒 DNA 上，细菌无线粒体，D 错误。【答案】D5.(2015广东高考T2)关于人胰岛素的叙述，正确的是以碳链为基本骨架 与双缩脲试剂反应呈蓝色 促进肝糖原分解 由胰岛 B 细胞合成、分泌A. B. C. D.【解题指南】(1)题干关键词：胰岛素、双缩脲试剂。(2)关键知识：蛋白质的结构、作用及检测方法。【解析】本题考查胰岛素的相关知识，意在考查考生的理解分析能力。胰岛素的本质是蛋白质，以氨基酸为单位通过脱水缩合连接而成，以碳链为基本骨架，正确；蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色，错误；胰岛素的作用是促进组
7、织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，促进肝糖原合成，错误；胰岛素由胰岛 B 细胞合成、分泌，正确。【答案】B6.(2015江苏高考T1)下列关于淀粉、脂肪、蛋白质和核酸 4 种生物分子的叙述，正确的是A.都能被相应的酶水解 B.都是水溶性物质C.都含 C、H、 O、N 这 4 种元素 D.都是人体细胞中的能源物质【解题指南】关键知识：淀粉、脂肪、蛋白质和核酸的元素组成、基本单位和功能。【解析】本题考查组成细胞的有机物的元素组成、特性与功能，意在考查考生对基础知识的识记和灵活运用所学知识分析判断的能力。淀粉、脂肪、蛋白质和核酸可分别被淀粉酶、脂肪酶、蛋白酶和核酸酶催化水解；淀粉不易溶于水、脂肪通常
8、不溶于水；淀粉、脂肪中只含有 C、H、O 三种元素；核酸不能作为能源物质。【答案】A7.(2015天津高考T5)为达到实验目的，必须在碱性条件下进行的实验是A.利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质B.测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度C.利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精D.观察植物细胞的质壁分离和复原【解题指南】(1)题干关键信息：“必须在碱性条件下” 。 (2)关键知识：蛋白质、酒精的鉴定原理，植物细胞的质壁分离和复原实验所需的酸碱度。【解析】本题考查蛋白质的鉴定、影响酶活性的因素、探究酵母菌的呼吸方式和观察植物细胞的质壁分离和复原实验等，意在考查考生的理解能力。A 项，生物组织中蛋白质的
9、鉴定原理是蛋白质与碱性环境中的 Cu2+反应呈紫色，B 项，测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度，要求无关变量 pH 适宜 (pH 约为 1.5)且相同；C 项，橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下，与酒精反应呈灰绿色；D 项，观察植物细胞的质壁分离和复原实验需保持细胞活性，碱性条件下植物细胞会失去生理活性，进而导致实验失败。【答案】A8.(2015海南高考T11)关于蛋白质的叙述，错误的是A.rRNA 能参与蛋白质的生物合成B.DNA 和蛋白质是染色体的组成成分C.人体血浆中含有浆细胞分泌的蛋白质D.核糖体上合成的蛋白质不能在细胞核中发挥作用【解题指南】(1)题干关键词：“蛋白质” 。(2)关键知识：
10、蛋白质的合成及功能。【解析】本题考查蛋白质的种类与合成过程，意在考查考生对所学知识的理解与运用能力。rRNA 是核糖体的组成成分，核糖体是蛋白质合成的场所， A 正确；染色体的主要成分是DNA 和蛋白质，B 正确；人体血浆中含有浆细胞分泌的抗体，抗体属于蛋白质，C 正确；核糖体上合成的蛋白质可通过核孔进入细胞核，在细胞核中发挥作用，如 DNA 聚合酶，D 错误。【答案】D9.(2015江苏高考T23)下列关于实验现象与结果的分析，错误的是A.组织切片上滴加苏丹染液，显微观察有橘黄色颗粒说明有脂肪B.组织样液中滴加斐林试剂，不产生砖红色沉淀说明没有还原糖C.洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后，发生质壁分
11、离说明细胞有活性D.PCR 产物中加入二苯胺试剂，加热变蓝说明有目的 DNA 产生【解题指南】关键知识：还原糖的鉴定、脂肪的鉴定和 DNA 鉴定的原理和实验现象；质壁分离实验的应用。【解析】本题考查教材基础实验，意在考查考生的识记能力和理解分析能力。苏丹染液能将细胞中的脂肪颗粒染成橘黄色；利用斐林试剂鉴定还原糖时需要水浴加热才会出现砖红色沉淀；活细胞的原生质层具有选择透过性，滴加蔗糖溶液后会通过渗透作用失去水分，发生质壁分离；PCR 扩增的产物是 DNA 片段，用二苯胺鉴定 DNA 时，沸水浴条件下溶液变蓝色，但不能肯定是目的 DNA。【答案】BD考点 2 细胞的结构1.(2015广东高考T1
12、)下列各组细胞器均具单层膜的是A.液泡和核糖体 B.中心体和叶绿体C.溶酶体和高尔基体 D.内质网和线粒体【解题指南】(1)题干关键词：细胞器、单层膜。 (2)关键知识：细胞器的结构组成。【解析】本题考查细胞器的结构，意在考查考生的识记能力。细胞中无膜结构的细胞器有中心体和核糖体，具单层膜结构的细胞器有液泡、溶酶体、内质网、高尔基体，具双层膜结构的细胞器有叶绿体和线粒体。【答案】C2.(2015江苏高考T16)如图为白细胞与血管内皮细胞之间识别、黏着后，白细胞迁移并穿过血管壁进入炎症组织的示意图，下列叙述错误的是A.内皮细胞识别结合白细胞膜上的糖蛋白使白细胞黏着B.白细胞在血管内黏着、迁移需要
13、消耗 ATPC.黏着、迁移过程中白细胞需进行基因的选择性表达D.白细胞利用细胞膜的选择透过性穿过血管壁进入炎症组织【解题指南】图示信息：白细胞与血管内皮细胞之间经过接触后，形态改变而通过毛细血管壁进入炎症组织。【解析】本题考查细胞膜的结构与特性以及细胞分化的知识，意在考查考生的识图能力和灵活运用所学基础知识进行分析推理的能力。细胞膜上的糖蛋白与细胞识别有关；白细胞在血管内黏着、迁移的过程发生变形，该过程体现了细胞膜的流动性，需要消耗 ATP；黏着、迁移是白细胞具有的特定功能，该过程中基因需进行选择性表达；白细胞利用细胞膜的流动性穿过血管壁进入炎症组织。【答案】D3.(2015海南高考T2)细胞
14、是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，错误的是A.细菌有核糖体，无叶绿体 B.蓝藻无细胞核，也无核糖体C.水绵有细胞核，也有叶绿体 D.酵母菌有细胞核，无叶绿体【解题指南】(1)题干关键词：“细胞结构” 。(2)关键知识：真核细胞与原核细胞的结构区别。【解析】本题考查原核细胞和真核细胞的结构，意在考查考生的识记与辨别比较能力。细菌属于原核生物，原核细胞中有核糖体，但无叶绿体，A 正确；蓝藻属于原核生物，细胞中有核糖体，B 错误；水绵为真核生物，且属于植物，能进行光合作用，细胞中含有核膜包围的细胞核，也含有叶绿体，C 正确；酵母菌为真核生物，细胞中含有核膜包围的细胞核，但没有叶绿体，D 正确
15、。【答案】B4.(2015海南高考T1)细胞膜是细胞的重要结构。关于细胞膜的叙述，错误的是A.细胞膜是一种选择透过性膜 B.乙醇通过细胞膜需要消耗 ATPC.氨基酸借助膜蛋白可通过细胞膜 D.蛋白质分子可以嵌入磷脂双分子层中【解题指南】(1)题干关键词：“细胞膜” 。 (2)关键知识：细胞膜的结构及功能。【解析】本题考查细胞膜的结构以及物质跨膜运输的方式，意在考查考生对所学知识的理解与辨别能力。细胞膜能控制物质进出细胞，其功能特点是具有一定的选择透过性，A 正确；乙醇通过细胞膜的方式为自由扩散，不需要消耗 ATP，B 错误；氨基酸通过主动运输的方式跨膜运输，需借助膜蛋白(载体蛋白) 通过细胞膜
16、， C 正确；蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层，D正确。【答案】B5.(2015安徽高考T1)血浆中的抗体是浆细胞产生的分泌蛋白。下表列出的抗体肽链合成与抗体加工的场所，正确的是选项 抗体肽链合成场所 抗体加工场所A 游离的核糖体 细胞质基质、内质网B 游离的核糖体 溶酶体、高尔基体C 内质网上的核糖体 溶酶体、内质网D 内质网上的核糖体 内质网、高尔基体【解题指南】(1)题干关键词：“抗体是分泌蛋白” “抗体肽链合成与抗体加工的场所 ”。(2)关键知识：分泌蛋白的合成与分泌过程，核糖体、内质网、高尔基体、溶酶体的功能。【解析】本题
17、为教材知识的再现，属于容易题，有利于考生稳定情绪，进入应考状态。难度较小。分泌蛋白由附着在内质网上的核糖体合成，在内质网、高尔基体上进行加工，以囊泡形式运输，最终以胞吐方式运出细胞，故 D 项正确。本题以分泌蛋白抗体的合成、加工、运输和分泌为考点，意在考查考生对教材重点知识的理解能力。【答案】D6.(2015江苏高考T26)如图为真核细胞结构及细胞内物质转运的示意图。请回答下列问题：(1)图中双层膜包被的细胞器有_( 填序号)。(2)若该细胞为人的浆细胞，细胞内抗体蛋白的合成场所有_( 填序号)，合成后通过 _运输到_( 填序号) 中进一步加工。(3)新转录产生的 mRNA 经一系列加工后穿过
18、细胞核上的_转运到细胞质中，该结构对转运的物质具有_性。(4)若合成的蛋白质为丙酮酸脱氢酶，推测该酶将被转运到_( 填序号)发挥作用。【解题指南】解答本题的关键是：(1)识别并知道细胞中各结构的名称和功能。 (2)知道分泌蛋白的合成和运输过程。【解析】本题考查真核细胞的结构和功能，意在考查考生的识图能力和综合分析能力。(1)图中的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体，其中具有双层膜的细胞器是线粒体和叶绿体。 (2)浆细胞内抗体蛋白的合成过程是：在内质网上的核糖体中合成肽链，肽链进入内质网腔中经盘曲折叠形成一定的空间结构，再通过内质网出芽形成囊泡，运送到高尔基体中进一步加工。(3)细
19、胞核中转录产生的 mRNA 经一系列加工后通过核孔进入到细胞质中，核孔对于转运的物质具有选择性。(4)丙酮酸脱氢酶催化有氧呼吸第二阶段中丙酮酸的分解，其发挥作用的场所为线粒体基质。【答案】(1) (2) 囊泡 (3)核孔 选择 (4)考点 3 物质出入细胞的方式、酶和 ATP1.(2015全国卷T1)将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体 温度() 离子相对吸收量(%)空气 17 100氮气 17 10空气 3 28下列分析正确的是A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B.该植
20、物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗 ATPD.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收【解题指南】(1)表中信息：第一、二组对照，自变量为含氧量，因变量为离子相对吸收量；第一、三组对照，自变量为温度，因变量也是离子相对吸收量。 (2)关键知识：矿质元素离子以主动运输的方式进出细胞。【解析】本题考查物质跨膜运输的方式，意在考查考生的理解能力和实验分析能力。题中实验的自变量有两个：有无氧气和温度。在 17 时，培养瓶中气体为空气的培养条件下离子相对吸收量比氮气大，可以得出结论：有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收，A项正确；培养瓶中气体均为
21、空气时，3 条件下离子相对吸收量远远小于 17 条件下离子相对吸收量，可以得出结论：该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化有关，B 项错误；该植物幼根吸收该离子的过程是主动运输，需要载体和 ATP 水解释放的能量， C 项错误；从实验结果可知，与空气相比，氮气环境不利于该植物幼根对该离子的吸收， D 项错误。【答案】A2.(2015全国卷T3)下列过程中，不属于胞吐作用的是A.浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B.mRNA 从细胞核到细胞质的过程C.分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D.突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程【解题指南】(1)关键知识：细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成囊泡，囊泡
22、移动到细胞膜处，与细胞膜结合，将大分子排出细胞，这种现象叫胞吐。 (2)隐含信息：抗体是分泌蛋白，是经囊泡运输到细胞膜的。【解析】本题考查物质进出细胞的方式，意在考查考生的理解能力。A 项，抗体是分泌蛋白，浆细胞分泌抗体到细胞外的过程，属于胞吐作用；B 项，mRNA 通过核孔从细胞核进入到细胞质，不属于胞吐作用；C 项，分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程，属于胞吐作用；D 项，突触小泡与突触前膜融合将神经递质释放到突触间隙，属于胞吐作用。【答案】B3.(2015江苏高考T7)下列关于酶的叙述，正确的是A.发烧时，食欲减退是因为唾液淀粉酶失去了活性B.口服多酶片中的胰蛋白酶可在小肠中发挥作用C
23、.用果胶酶澄清果汁时，温度越低澄清速度越快D.洗衣时，加少许白醋能增强加酶洗衣粉中酶的活性【解析】本题考查影响酶活性的因素，意在考查考生运用所学知识来分析生产生活中实际问题的能力。发烧时食欲减退是因为体温升高抑制了消化酶的活性，但还没引起唾液淀粉酶失去活性；口服的多酶片中胰蛋白酶往往在内层，可到达小肠中发挥作用；低温会使果胶酶的活性受到抑制，只有在最适温度时果汁澄清的速度才最快；加酶洗衣粉中含有碱性蛋白酶和碱性脂肪酶等，加白醋会降低酶的活性。【答案】B4.(2015海南高考T3) ATP 是直接为细胞生命活动提供能量的有机物。关于 ATP 的叙述，错误的是A.酒精发酵过程中有 ATP 生成 B
24、.ATP 可为物质跨膜运输提供能量C.ATP 中高能磷酸键水解可释放能量 D.ATP 由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成【解题指南】(1)题干关键信息：“ATP” “直接为细胞生命活动提供能量 ”。 (2)关键知识：ATP 的结构和功能。【解析】本题考查 ATP 的组成、功能与生成等知识，意在考查考生将所学知识联系成知识体系及应用的能力。酵母菌进行酒精发酵过程中，无氧呼吸第一阶段有 ATP 生成，A 正确；ATP 能为主动运输的进行提供能量，B 正确；通常，ATP 中远离腺苷(A) 的高能磷酸键水解时可释放能量，用于需能的生命活动，C 正确；ATP 由腺嘌呤、核糖和磷酸组成，D 错误。【答案】D5.
25、(2015海南高考T4)关于生物体产生的酶的叙述，错误的是A.酶的化学本质是蛋白质或 RNAB.脲酶能够将尿素分解成氨和 CO2C.蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类D.纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁【解题指南】(1)题干关键词：“酶” 。(2)关键知识：酶的化学本质、作用和特性。【解析】本题考查酶的本质、种类与特性，意在考查考生对知识的识记与理解能力。酶的化学本质是蛋白质或 RNA，A 正确；脲酶能催化尿素分解，产生氨和 CO2，B 正确；蛋白酶和淀粉酶分别催化蛋白质和淀粉水解，都属于水解酶类，C 正确；纤维素酶能够降解植物细胞壁，但细菌细胞壁中不含纤维素，不能被纤维素酶降解，D 错误。【
26、答案】D6.(2015海南高考T10)取生理状态相同的某种植物新鲜叶片若干，去除主脉后剪成大小相同的小块，随机分成三等份，之后分别放入三种浓度的蔗糖溶液(甲、乙、丙) 中，一定时间后测得甲的浓度变小，乙的浓度不变，丙的浓度变大。假设蔗糖分子不进出细胞，则关于这一实验结果，下列说法正确的是A.实验前，丙的浓度乙的浓度甲的浓度B.乙的浓度不变是因为细胞内蔗糖浓度与乙的浓度相等C.实验中，细胞与蔗糖溶液间的水分移动属于协助扩散D.甲、丙的浓度变化是由水分在细胞与蔗糖溶液间移动引起的【解题指南】(1)题干关键信息：“生理状态相同” “大小相同的小块 ”“三种浓度的蔗糖溶液” “蔗糖分子不进出细胞” 。
27、(2)关键知识：渗透作用发生的条件及原理。【解析】本题考查对植物细胞的吸水和失水的探究，意在考查考生对实验现象的分析、解释能力。当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，反之细胞吸水，两者浓度相等时，吸水量与失水量相等，水分进出达到平衡状态。分析实验结果可知，实验过程中，甲溶液中植物细胞失水、乙溶液中植物细胞水分进出达到平衡、丙溶液中植物细胞吸水，所以实验前甲的浓度乙的浓度 丙的浓度，A 错误；乙的浓度不变是因为外界溶液与细胞液是等渗溶液，水分进出达到动态平衡，并非细胞内的蔗糖浓度与乙的浓度相等，B 错误；实验中细胞与蔗糖溶液间的水分移动属于自由扩散，C 错误；甲、丙的浓度变化是由水分在细胞液
28、与蔗糖溶液间移动引起的，D 正确。【答案】D7.(2015重庆高考T10)小麦的穗发芽影响其产量和品质。某地引种的红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦。为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系，进行了如下实验。(1)取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液( 去淀粉)，并在适宜条件下进行实验。实验分组、步骤及结果如下：注：“+”数目越多表示蓝色越深步骤中加入的 C 是_ ，步骤中加缓冲液的目的是_。显色结果表明：淀粉酶活性较低的品种是_；据此推测：淀粉酶活性越低，穗发芽率越_。若步骤中的淀粉溶液浓度适当减小，为保持显色结果不变，则保温时间应_。(2)小麦淀粉酶包括
29、-淀粉酶和 -淀粉酶，为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用，设计了如下实验方案：X 处理的作用是使_ 。若中两管显色结果无明显差异，且中的显色结果为红粒管颜色显著_白粒管(填“深于”或“浅于”) ，则表明 -淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。【解题指南】(1)关键知识：淀粉酶催化淀粉水解为麦芽糖，淀粉遇碘显蓝色，生物实验设计的对照性原则。(2)思维流程：根据各试管显色现象逆推淀粉酶活性 逆推穗发芽率与淀粉酶活性的关系。【解析】本题主要考查影响酶活性的因素，意在考查考生的信息获取能力和实验分析能力。(1)对照管中应加入与实验管中等量的蒸馏水(0.5 mL 蒸馏水 )；步骤中加
30、缓冲液的目的是控制 pH。表格信息显示：红粒管中蓝色深于白粒管，说明淀粉酶活性较低的品种是红粒小麦；题干信息给出“红粒小麦的穗发芽率明显低于白粒小麦” ，据此可推测淀粉酶活性越低，穗发芽率越低。若减少底物淀粉溶液的浓度，为达到相同的结果，可适当缩短酶作用的时间。 (2)依据对照实验原理分析，X 处理是使 - 淀粉酶失活。若 中两管(-淀粉酶失活)显色结果无明显差异，且中两管(- 淀粉酶失活)显色结果为红粒管颜色明显深于白粒管，则表明 -淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。【答案】(1)0.5 mL 蒸馏水 控制 pH 红粒小麦 低 缩短 (2)-淀粉酶失活 深于8.(2015海南
31、高考T26)回答下列问题：(1)将贮藏的马铃薯(块茎)放入蒸馏水中，水分通过_的方式进入马铃薯细胞，引起马铃薯鲜重增加。随着蒸馏水处理时间延长，该马铃薯鲜重不再增加，此时，马铃薯细胞的渗透压比处理前的_。(2)将高温杀死的马铃薯细胞放入高浓度的 NaCl 溶液中， _(填“会”或“不会”)发生质壁分离现象。(3)将发芽的马铃薯制成匀浆，使其与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀，说明该马铃薯匀浆中含有_。【解题指南】(1)题干关键信息：“放入蒸馏水” “放入高浓度的 NaCl 溶液” “斐林试剂” 。(2)关键知识：渗透作用的应用，还原( 性)糖的检测。【解析】本题考查还原糖的检测与细胞的吸水和失
32、水，意在考查考生对实验结果进行分析和解释的能力。(1)将贮藏的马铃薯( 块茎)放入蒸馏水中，水分通过自由扩散(被动运输) 的方式进入马铃薯细胞，引起马铃薯鲜重增加。随着蒸馏水处理时间延长，该马铃薯鲜重不再增加，此时由于细胞通过渗透作用吸收了水分，马铃薯细胞的渗透压比处理前的低。(2)高温杀死的马铃薯细胞中原生质层的选择透过性功能丧失，放入高浓度的 NaCl 溶液中，不会发生质壁分离现象。(3)还原糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀。用发芽的马铃薯制成的匀浆能与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀，说明该马铃薯匀浆中含有还原糖。【答案】(1)被动运输(自由扩散 ) 低 (2)不会 (3) 还原 (性)
33、糖考点 4 细胞呼吸与光合作用1.(2015安徽高考节选T29)科研人员探究了不同温度(25 和 0.5 )条件下密闭容器内蓝莓果实的 CO2 生成速率的变化，结果见图 1 和图 2。(1)由图可知，与 25 相比，0.5 条件下果实的 CO2 生成速率较低，主要原因是_；随着果实储存时间的增加，密闭容器内的_浓度越来越高，抑制了果实的细胞呼吸。该实验还可以通过检测_浓度变化来计算呼吸速率。(2)某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：称取两等份同一品种的蓝莓果实，分别装入甲、乙两个容积相同的瓶内，然后密封。将甲、乙瓶分别置于 25 和 0.5 条件下储存，每隔一段时间测定各瓶中的 CO2 浓
34、度。记录实验数据并计算 CO2 生成速率。为使实验结果更可靠，请给出两条建议，以完善上述实验方案(不考虑温度因素) 。a._；b._。【解题指南】(1)图示信息：温度越高则呼吸速率越快，温度越低则呼吸速率越慢。 (2)关键知识：呼吸速率影响因素，实验设计等量与对照原则的应用方法。 (3)隐含信息：温度影响酶的活性，酶影响细胞呼吸速率。【解析】(1)依图可知，0.5 条件下蓝莓的 CO2 生成速率较 25 条件下低，其原因是低温条件下呼吸作用相关酶活性降低，导致呼吸作用减弱，从而使果实的 CO2 生成速率较低。随着果实储存时间的延长，密闭容器中 CO2 浓度升高；检测呼吸速率时可通过检测 CO2
35、 生成量或 O2 消耗量来实现。(2)本小题为实验分析和评价题，解题时要明确实验目的，看是否设计了变量，原理是否妥当，有无遵循单一变量等。为使实验结果更可靠，应从无关变量相同且适宜、设置平行重复实验等角度分析，即可选用成熟度相同的蓝莓果实进行实验，也可通过增设每个温度条件下的平行重复实验来提高实验结果的可信度。本题考查影响呼吸作用的因素、呼吸速率的检测，意在考查考生的实验分析和评价能力。【答案】(1)低温降低了细胞呼吸相关酶活性 CO 2 O 2 (2)选取的果实成熟度还应一致 每个温度条件下至少有 3 个平行重复实验2.(2015福建高考T3)在光合作用中，RuBP 羧化酶能催化 CO2+C
36、5(即 RuBP)2C 3。为测定 RuBP 羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化 C5 与 14CO2 的反应，并检测产物 14C3 的放射性强度。下列分析错误的是A.菠菜叶肉细胞内 RuBP 羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质B.RuBP 羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行C.测定 RuBP 羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法D.单位时间内 14C3 生成量越多说明 RuBP 羧化酶活性越高【解题指南】(1)关键知识：同位素标记法的应用、暗反应进行的场所与条件、酶活性的检测方法。 (2)思维流程：同位素标记法。14CO2+C5 214C3，检测产物的放射性强度【解
37、析】本题考查光合作用的过程和场所，意在考查考生的理解能力和获取信息的能力。难度中等。由题意可知，RuBP 羧化酶催化的反应为 CO2 的固定，发生在暗反应阶段，其反应场所是叶绿体基质，A 项正确；光合作用的暗反应在有光、无光条件下都可以进行，B 项错误；从菠菜叶中提取该酶后，用其催化 C5 与 14CO2 的反应，并检测产物 14C3 的放射性强度，说明该过程运用了同位素标记法，C 项正确；RuBP 羧化酶活性越高，其催化CO2 的固定产生的 C3 就会越多， D 项正确。【答案】B3.(2015山东高考T3)下列有关生物学实验的叙述，正确的是A.叶绿体色素滤液细线浸入层析液，可导致滤纸条上色
38、素带重叠B.低温诱导大蒜根尖时间过短，可能导致难以观察到染色体加倍的细胞C.用显微镜观察洋葱根尖装片时，需保持细胞活性以便观察有丝分裂过程D.将洋葱表皮放入 0.3 g/mL 蔗糖溶液中，水分交换平衡后制成装片观察质壁分离过程【解题指南】(1)题干关键词：浸入层析液、时间过短、保持细胞活性、水分交换平衡。 (2)关键知识：观察质壁分离过程、绿叶中色素的分离方法、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂和低温诱导植物染色体数目的变化。【解析】本题主要考查教材中的基础实验知识，意在考查考生的实验分析及理解能力。难度适中。叶绿体色素滤液细线浸入层析液会导致色素溶解于层析液中，得不到色素带，A项错误；低温处理能
39、抑制纺锤体的形成，使细胞染色体数目加倍，若处理时间过短，则难以观察到染色体加倍的细胞，B 项正确；制作洋葱根尖装片的过程包括取材、解离、漂洗、染色、制片，解离过程中细胞被杀死，只能观察到处于不同时期的细胞，不能观察到一个连续的分裂过程，C 项错误；观察质壁分离过程，应先制作洋葱表皮的临时装片，再采用引流法使细胞浸润在蔗糖溶液中，D 项错误。【答案】B4.(2015重庆高考T4)将如图所示细胞置于密闭容器中培养。在不同光照强度下，细胞内外的 CO2 和 O2 浓度在短时间内发生了相应变化。下列叙述错误的是A.黑暗条件下，增大、减小 B.光强低于光补偿点时，、 增大C.光强等于光补偿点时，、 保持
40、不变 D.光强等于光饱和点时，减小、 增大【解题指南】(1)题干关键词：“密闭容器” “短时间内发生了相应变化 ”。(2) 思维流程：根据选项所给条件判断细胞生理状态，即细胞呼吸大于光合作用、细胞呼吸等于光合作用、细胞呼吸小于光合作用细胞对 O2 和 CO2 的利用和产生情况。【解析】本题考查植物细胞的光合作用与呼吸作用，意在考查考生的理解能力和获取信息能力。黑暗条件下，图示细胞只进行细胞呼吸而不能进行光合作用，导致细胞外 CO2 浓度增大，O 2 浓度减小，A 项叙述正确；光照强度低于光补偿点时，图示细胞的光合作用强度低于细胞呼吸强度，细胞表现为从外界吸收 O2、向外界释放 CO2，从外界吸
41、收的 O2 用于有氧呼吸，不会导致细胞内 O2 浓度增大，B 项叙述错误；光照强度等于光补偿点时，图示细胞的光合作用强度等于细胞呼吸强度，细胞内 CO2 浓度和 O2 浓度保持不变，C 项叙述正确；光照强度等于光饱和点时， 图示细胞的光合作用强度大于细胞呼吸强度，细胞表现为向外界释放 O2、从外界吸收 CO2， D 项叙述正确。【答案】B5.(2015四川高考T4)在适宜温度和大气 CO2 浓度条件下，测得某森林中林冠层四种主要乔木的幼苗叶片的生理指标(见下表) 。下列分析正确的是(光补偿点：光合速率等于呼吸速率时的光强；光饱和点：达到最大光合速率所需的最小光强)A.光强大于 140 molm
42、-2s-1，马尾松幼苗叶肉细胞中产生的 O2 全部进入线粒体B.光强小于 1 255 molm-2s-1，影响苦槠幼苗光合速率的环境因素是 CO2 浓度C.森林中生产者积累有机物的能量总和，即为输入该生态系统的总能量D.在群落演替过程中，随着林冠密集程度增大青冈的种群密度将会增加【解题指南】(1)题干关键词：“适宜温度” “大气 CO2 浓度 ”“光补偿点” “光饱和点” 。(2)题表信息：“光补偿点” “光饱和点”的含义。【解析】本题考查光合作用、生态系统的相关知识，意在考查考生的理解能力、信息获取能力和综合运用能力。光强大于光补偿点，马尾松幼苗叶肉细胞光合作用强度大于呼吸作用强度，则光合作
43、用产生的 O2 一部分进入线粒体，一部分释放到细胞外，A 项错误；光强小于光饱和点时，光照强度是影响苦槠幼苗光合速率的环境因素，B 项错误；输入该生态系统的总能量是该生态系统中生产者合成有机物的量，不是生产者积累有机物的量，C 项错误；分析表格可知，青冈的光补偿点和光饱和点都较低，在该生态系统中属于较耐阴的树种，所以群落演替过程中，随着林冠密集程度增大青冈的种群密度将会增加，D 项正确。【答案】D6.(2015海南高考T9)植物甲与植物乙的净光合速率随叶片温度 (叶温)变化的趋势如图所示。下列叙述错误的是A.植物甲和乙光合作用所需要的能量都来自太阳能B.叶温在 3650 时，植物甲的净光合速率
44、比植物乙的高C.叶温为 25 时，植物甲的光合与呼吸作用强度的差值不同于植物乙的D.叶温为 35 时，甲、乙两种植物的光合与呼吸作用强度的差值均为 0【解题指南】(1)题干关键信息：“净光合速率” “随叶片温度 (叶温)变化的趋势” 。(2)图示信息：从曲线可看出两种植物的净光合速率随温度的变化先增后减，不同温度下影响不同。【解析】本题考查光合作用的影响因素，意在考查考生的识图能力与分析判断能力。植物光合作用所需的能量来自太阳能，通过光合作用可将太阳能转化为化学能，A 正确；图示可见，植物甲比植物乙耐高温，叶温在 3650 时，植物甲的净光合速率比植物乙的高，B 正确；光合与呼吸作用强度的差值
45、即净光合速率，图示可见叶温为 25 时，植物甲的净光合速率低于植物乙，C 正确；叶温为 35 时，甲、乙两种植物的净光合速率相等，其数值大于 0，即光合与呼吸作用强度的差值大于 0，D 错误。【答案】D7.(2015海南高考T24)将一株生长正常的某种植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养。从照光开始，净光合速率随着时间延长逐渐下降直至为 0，之后保持不变。在上述整个时间段内，玻璃容器内 CO2 浓度表现出的变化趋势是A.降低至一定水平时再升高 B.降低至一定水平时保持不变C.持续保持相对稳定状态 D.升高至一定水平时保持相对稳定【解题指南】(1)题干关键信息：“密闭的玻璃容器” “适
46、宜条件下光照培养 ”“玻璃容器内CO2 浓度” 。(2) 关键知识：CO 2 浓度对光合作用的影响。【解析】本题考查光合作用的影响因素，意在考查考生的信息提取和理解分析能力。在适宜的光照条件下，密闭容器内的植物既能进行光合作用也能进行有氧呼吸，植物净光合速率=实际光合速率-呼吸速率，净光合速率大于 0 时，光合作用消耗的 CO2 量大于细胞呼吸释放的 CO2 量。根据题意，从照光开始至净光合速率随着时间延长逐渐下降为 0 的这段时间内，密闭容器内 CO2 浓度逐渐下降，在净光合速率达到 0 后保持不变的这段时间内，密闭容器内的 CO2 浓度保持不变，所以 B 正确。【答案】B8.(2015安徽
47、高考T2)如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图，下列叙述正确的是A.CO2 的固定实质上是将 ATP 中的化学能转变为 C3 中的化学能B.CO2 可直接被H还原，再经过一系列的变化形成糖类C.被还原的 C3 在有关酶的催化作用下，可再形成 C5D.光照强度由强变弱时，短时间内 C5 含量会升高【解题指南】(1)关键知识：光反应过程与暗反应过程及反应条件。 (2)图示信息：暗反应阶段 CO2 的固定过程、C 3 的还原过程。 (3)隐含信息：光反应阶段为暗反应阶段提供 ATP 和H。【解析】本题以光合作用的暗反应过程为考点，以教材插图的形式，考查考生对知识的理解能力和应用能力。难度中等。在
48、 C3 的还原过程中存在 ATP 中活跃化学能转变为有机物中稳定化学能的过程，故 A 项错误；结合题图可知，CO 2 在与 C5 结合后生成 C3 的情况下才能被 ATP 和H还原，故 B 项错误；依图示，C 3 还原过程中，在生成(CH 2O)的同时，伴随着 C5 的形成，故 C 项正确；当光照强度减弱时，H和 ATP 的生成量减少，C5 的合成量减少，但其仍然通过 CO2 的固定过程被消耗，因此短时间内 C5 含量减少，故 D 项错误。【答案】C9.(2015江苏高考T21)为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，如图为滤纸层析的结果(、为色素条带) 。下列叙述正确的是A.强光照导致了该植物叶绿素含量降低B.类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照C.色素、吸收光谱的吸收峰波长不同D.画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次【解题指南】(1)图示信息：强光照后和色素带变宽，而 和色素带变窄。(2) 隐含信息：和色素带分别是胡萝卜素和叶黄素，而和
