1、做一名专业的班主任 _班主任工作漫谈,西安市雁塔区航天小学 吴文红,班主任工作非常重要，很有意义,在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。我非常同意这个说法。 http:/ http:/bbs.htxx.edu/dispbbs.asp?boardID=17&ID=7751&page=1 现在学生择校风愈演愈烈，依我看，为孩子选择一所好学校，不如选对一个好老师，更不如选择好一个班主任。,班主任的“特别”性,班主任应该特别有学问、特别有爱心、特别有修养、特别有心计、特别爱读书、特别爱思考、特别爱研究、特别敢创新。,班主任的责任心,俄国著名作家托尔斯泰有句精辟的话：一个人
2、若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功和失败。任小艾：对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！,班主任工作特点:,1.事情杂2.压力重3.工作量大4.报酬低,心理状态问题,调查发现，我国中小学班主任中有人际关系敏感、强迫、抑郁、焦虑等心理问题的人数占相当数量。亚健康占45.55%、前临床状态占23.63%、疾病状态占20.42%。这些影响到班主任工作的热情和效果，甚至出现一些负面效应。,著名教育改革家魏书生的心态录（一）,“一个人活在世上，重要的是要
3、守住平常心。永远不要忘记，即使自己做了一万件事情，立了一万个功劳，咱也不只不过是苍茫宇宙中一颗小小星球表皮上的一个微生物。” “有的人欲望是无限的，当了县长想当州长，当了州长想当总统，当了总统想当地球球长，真当了球长还会想当太阳系系主任，、银河系系主任欲望不加以限制，人就会永远痛苦，永远享受不到快乐。” “有些人干着教师的职业，每天却琢磨着县长的待遇，研究税务局长的地盘。自己的工作不喜爱，想要的工作又得不到，这不把自己悬空了吗？”,魏书生心态录（二）,“这样做，岂不导致自己精神流浪、灵魂飘泊、思想没有家园，哪能不浮躁？” “承认有些东西得不到，才能学会放下。放下求之而不得的东西，拿起眼前可为的
4、平平凡凡的事业，不怕别人瞧不起咱，咱自己得瞧得起自己，全身心钻进去，看到里面的无限广阔，发现它深层的规律，会越干越高兴，越干越快乐。,魏书生心态录（三）,“人要处理好与社会的关系，首先要学会让咱去适应环境、适应社会，而不是让环境与社会适应咱。” “埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法不当。” “我只把教书放在第三位，把育人放在第二位，把自强放在第一位。”,我的忠告对你说 发怒是用别人的错误惩罚自己， 烦恼是用自己的过失折磨自己， 后悔是用无奈的往事摧残自己， 忧虑是用虚拟的恐慌惊吓自己，
5、 孤独是用自制的牢笼禁锢自己， 自卑是用别人的长处诋毁自己。,现实生活中心态对比录,对待学生：赏识导致成功，抱怨导致失败。 对待学校（单位）：感恩戴德是一种结局，牢骚抱怨是另一种。 对待家人：互相谦让，家庭和睦，其乐融融；反之，离心离德，分崩离析。 对待同事：体贴、关爱、互助是一种；指责、冷漠、自私。 对待班主任岗位？,老教育家于北辰说： “天下之主任多矣！”,也有人说： “班主任是天下最小的主任！”,优秀班主任 ,著名教育家 霍懋征,霍懋征庆祝84岁的生日时腰板挺得直直的。站那以后，冲着台下一群白发苍苍的老人说：“孩子们！”全场都笑了。她说：“不管你们今天是什么样子，在我眼里，依然是当年你们
6、入学时的情景，你们在我眼里，永远是可爱的孩子。那么今天我要问问你们，在座的孩子们中，做过共和国将军的，请起立。”嚓的一声，起来一批人啊。全场热烈的掌声。她就指其中的某某，“那曾经就是调皮捣蛋全校有名的害群之马，但你后来做了共和国将军，老师祝贺你们，为共和国立下了赫赫战功。你们坐下。在座的孩子们当中，你们做过部长的请起立。”哗，又站起来一批。全场又热烈的掌声。霍懋征又表扬他们，请坐下。然后她说：“在座的孩子们中，你们是普通的工作人员，但是你们做过劳动模范的请起立。全部站起来了。,一首感人的歌: “都说你是最小的主任，管着长不大的一群；都说你是最棒的园丁，画出我们成长的年轮；都说你是最大的官，管着
7、未来的部长将军；都说你是最好的人，就像父母双亲；粉笔白白，黑板黑黑，一笔一画告诉我们是与非；教鞭直直，讲台方方，一言一行都是谆谆教诲；班主任你给了我们真善美，班主任你让我们把理想放飞。”,小小的班级其实是班主任人生的大舞台,哪个班主任更优秀？,她勤勤恳恳，任劳任怨；她盯学生盯得紧，看学生看得严；她班的学生从来没有重大违纪事件发生。家里的所有家务都承包给了老公，她一心一意地为学生服务，看管着学生，不让一个学生违纪。在她的严格管理下，学生非常听话，班上很少有人迟到，自习教室里鸦雀无声，学生每天生活在高度紧张的气氛之中。每月都被学校评为星级文明班。当她病倒住院后，班里的学生乱成一锅粥，大家都认识到了
8、，她班的学生一刻也离不开她，离了她，这个班级就得乱套，由此，看得出她为这个班级做出了多大的牺牲，做了多少工作，付出了多少心血。总之，对她的工作，大家都认可，认为她有苦劳也有功劳，是铁定的优秀班主任。,班主任B，虽然班级成绩优秀，班级各项检查中，班级扣分也不多，但是，领导检查工作时，很少见到他在班内，他很少盯学生，每天下班后都按时回家，很少加班。当他家中有事，请了半个月假后，他的班级各项工作竟然如他在时一样，有条不紊，学生会和班委管理得学生头头是道，因此，大家得出结论：他运气好，分得的学生好，学生能自我管理，有他没他都一样，他没为班级做多少工作，班级优秀但他这个班主任不优秀。,班主任在，学生能做
9、好，是一名基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不称职的班主任。,班主任工作是一项专业性的工作，要胜任班主任工作，就需要逐渐地走向专业化。,惟有此，才能体验、享受到班主任劳动的快乐和幸福，才能真正体验到人生的意义。,做一名专业的班主任,班主任工作是给人以双倍精神幸福的劳动。 一位优秀班主任的话,怎么做一名 专业的班主任？,有一些教师把班主任看作是教书的“副业”，既不看重这项工作，也不注重业务水平的提高，存在“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“帮一帮”的想法。,班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长
10、的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。2009、8、12教育部中小学班主任工作规定,要把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业” 教育部部长周济,实现班主任从教书的“副业”转变为育人的“主业”的必由之路，那就是班主任专业化。,教育部中小学班主任工作规定,第三章职责与任务第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。第九条 认真
11、做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。,第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。,班主任的专业道德：爱岗敬业班主任的专业知识：三块基石（心理学、教育学、管理学知识） 班主任的专
12、业能力：建班育人,班主任专业化内容,核心：学会精神关怀 重点：学会班级建设,班主任专业化的核心和重点,班主任是学生的主要精神关怀者，什么是精神关怀主要是关怀学生的心理生活、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展，即关怀他们的精神生活质量和精神成长；关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发展；班主任精神关怀的内涵从纵向上讲，包含着对学生的现实关怀和终极关怀两个维度；从横向上讲，体现在生命关怀和人文关怀两个方面。班主任精神关怀的具体要求1、注重学生的个体差异；2、关注学生的精神需求；3、唤醒学生的主体意识；4、促进学生的全面发展。,精神关怀：班主任专业化的核心内容 人格魅力: 班主任精神关怀的力
13、量源泉 理想形象：班主任精神关怀的外化标志 师生关系: 班主任精神关怀的重要条件 师 爱：班主任精神关怀的永恒主题 育德素质：班主任精神关怀的关键所在,人格魅力:班主任精神关怀的力量源泉关键在于具有人格魅力。学校的一切要以教师的人格为主。健康的价值观，高尚的道德情操，站在时代前头的学术水平，其总和为人格魅力。,重点：学会班级建设 形成适宜的班级教育目标的能力 以班集体建设促进个性发展的能力 组织班级教育活动的能力 优化班级文化的能力 人性化的班级管理能力 形成班级教育合力的能力 具有发展性评价的能力,班主任专业化的途径 1、日常班集体管理教育工作中的自然积累 2、通过读书学习，交流研讨和听专家
14、讲座等方式进行的业务学习 3、开展班集体建设科学研究的探索实践 4、参加培训、尤其是校本培训的自我提高,班主任学习进修之窗1-报刊推荐,北京班主任杂志，月刊 武汉班主任之友 北京中国德育杂志 北京中国教师报 山西德育报,班主任学习进修之窗2-网站推荐 为你服务教育网-班主任之友 班主任网WWW.BZR.COM.CN 中国德育WWW.CHINAMORALEDU.COM/ 上海市中小学德育网WWW.DEYU.SH.CN.,班主任学习进修之窗3-十大必读经典著作,1、巴甫雷什中学苏霍姆林斯基 2、班主任工作漫谈魏书生著 3、中国著名班主任德育思想录朱永新新世纪教育文库，收藏窦桂梅、任小艾等中国七位著
15、名班主任论著。 4、爱心与教育李镇西 5、班主任工作创新艺术100招高万祥著 6、中学班主任工作100例 7、班主任工作指导蒋自立主编 8、班主任工作心理学李健民 9、21世纪班主任文库鲁洁、班华主编 10、面向21世纪中小学班主任培训教程（北京班主任杂志社编）,班主任神圣使命,班主任是教育的承担者，担负着兴旺祖国，振兴民族的神圣使命。“教师的工作非为既往，也非今天，而专为将来。”（蔡元培）,思考： 班主任要培养学生成为怎样的人？,高要求：成为人才，有专长，德才兼备 低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法乱纪的平凡人！,在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功
16、和失败，“我”是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情绪的主因 作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。-（美国）教育心理学家海姆吉诺特,一、班级管理理念,跳蚤实验,（1）面向全体学生。 （2）激发学生主动参与。 （3）尊重赏识每一个学生。,班级管理效果不理想的几种表现：,随意型：管理没有目标，或目标不落实，计划停在纸上，事实上随意性强。 放任型：教师责任心不强，对学生的总是不闻不问，放任自流，无
17、奈时随便一“堵”。 包办型：教师如同“高级保姆”，事必躬亲，样样包办，致使自主能力本已较低的小学生受到人为压制。 主观型：教师虽有心管理好，但在管理方法上有问题，脱离学生实际，主观性太强。,过去有学生给班主任分了类；,“保姆型”：说从早到晚，辛辛苦苦像个保姆一样任劳任怨，像老黄牛一样默默无声，然而学生不喜欢这样的老师，说这样的老师没有一点活力，更不会教育给学生终生学习和做人的本领，什么都包办代替了，像个老妈子一样。,“警察型”：说这样的老师就差手里拿着警棍了。每天用显微镜这样的眼睛发现学生的缺点，然后再用放大镜一样的眼睛在强化学生的缺点。学生说在这样的老师眼里，永远没有优点，有了他也视而不见。
18、,一个有名的故事,有个老人因为受不了孩子踢球的喧闹，就付钱给他们。当老人一点一点减少所付的钱时，孩子们说：“就这么一点钱，我们才懒得给你踢呢。”从此放弃了这项曾经让他们那么快乐的游戏。,就如一位班主任所说：,“其实，以前我们下了很多功夫去管的事情，都是学生本身的需要，比如自习课保持安静，教室与宿舍的整洁等。我们管得太多，反而让他们把自己的需要忘记了。”,“真正的教育是自我教育” 苏霍姆林斯基,班级管理不应是老师约束学生，而是学生自我约束，现代班级教育要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班
19、集体。,1学生自主管理,（1）给学生一些权利，让他们自己去选择。,（2）给学生一个机会，让他们自己去体验。,（3）给学生一点困难，让他们自己去解决。,（4）给学生一种条件，让他们自己去发展。,（5）给学生一片空间，让他们自己向前走。,学生自主管理的策略有：,平等地对待学生：在班级管理中，师生双方在知识经验、权威性上确实存在差异，小干部与后进生之间可能也存在着能力的差异，但并不意味着他们在人格上存在着不平等，民主的管理氛围首先体现为教师平等地对待每一个学生，给他们以权力，特别是对小干部与后进生要随时放弃各种思维定势。 真诚地对待学生：教师把学生看作可以相互交流、彼此沟通的好朋友，无条件地接纳学生
20、、理解学生，与学生一起讨论、研究、解决自主管理过程中出现的新问题、新情况，这样学生才会信任老师乐于表露内心的思想感受，教师才能引出合理的辅导措施，激发学生自主管理的信心和勇气，取得自主管理的成功。,确立学生的管理地位,不少班级有教师的积极性，小干部的积极性，学生“能人”的积极性，而缺乏一般学生、特别是性格内向、能力较差学生的积极性，解决的办法是让每个学生都可在集体中找到一个合适的位置，担负一项具体的管理工作，使人人都可为集体作贡献，人人都意识到自己是集体中不可缺少的一员。,可以把班集体的管理任务分解为以下五个方面：,班务管理：如集会、排队、黑板报、布置总结一日工作等。 学习管理：收发各科作业，
21、协助科任教师工作，组织学习学生困难生的帮教等。 活动管理：组织班队活动，组织学生参加各种校级以上活动等。 生活管理：如值日、卫生、安全工作等。 人际关系管理：处理同学间的纠纷，协调各方人际关系等。 另外，可适当开展兴趣小组自主管理，如运动队、书画组、广播站、值日岗、图书室等。,废除班干部“终身制”，采用“值日班长轮换制”、“监督哨轮岗制”； 设立板报小组、小记者报道组、晨会主持等岗位，通过招聘“志愿者”的形式来参与； 为每一位学生提供参与管理班级的机会，形成“人人有事做，事事有人做”的班级氛围，使每个学生都能找到自己的位置，担任不同的角色，使学生在集体活动的参与中找到自我，激发学生管理班级的主
22、动性、创造性。,总之，教师要设法让每个学生在集体中都能找到自己的“位置”，并感到自己是集体的一部分，从而在实践中体验到自身的价值、职责与义务，才能真正培养、发挥学生的主体性。,学生参与班级的自主管理活动后，必然会遇到较多的困难与挫折，很可能导致泄气、退缩。对此，教师应不断地采取措施，强化他们的管理行为。办法有：,反馈激励。运用多种形式在实践中反馈，如管理成果公布，管理情况及经验交流等，通过反馈维持学生群体的积极行为。 实践激励。具体的做法有：给任务、压担子；把合适的人安排在合适的岗位上；给以合理的指导与帮助；适时反馈高速任务；给工作成果多以客观、增加学生的成就感和责任感。 规范激励。是指在自主
23、管理生活中形成并确立共同的行为准则。这包括自主管理的制度、规范、习惯、舆论等方面。并尽可能具体，可对照考核。根据学生能力发展与外界环境变化，对规范不断调整，以使其真正起到引导和激励学生群体行为的功能。,2开展各项丰富多彩的活动，锻炼学生的自主管理的能力,可以结合重大节日定期召开主题班队会、主题辩论会、演讲会、故事会，培养学生自信感、自豪感、自我认识能力。 还可以通过组织体育活动、兴趣小组活动、春游等，锻炼学生的意志，培养良好品质，陶冶情操，增长知识。 在开展这些活动时，教师要敢于放手，给学生锻炼的机会，特别是高年级，让学生自己找材料，自己确定主题，自己组织活动。教师要成为活动的合作者，参与者，
24、在学生遇到问题时，成为学生的引领者。,案例：,一次野炊,“要野炊了，请你告诉大家，应该准备些什么？怎样分工？注意些什么？” 学生们很快行动起来。他们调动起自己所有的生活经验，在互相讨论、质疑、补充当中，一份份关于安全、分工、日程等各方面内容的“野炊预案”出台了。,五年级3班的“野炊使用刀具注意事项”，就是其中的一份：,1.刀具是很锋利的，能不用就不用，例如蔬菜之类的完全可以用手撕的。 2.实在要用刀，一定要小心再小心。切菜时，不要把手指放在刀具的正下方。 3.不要拿刀来玩，也不要挥舞刀具。 4.妥善保管好你的刀具，不用时放在背包里。 5.切记：使用刀具时，心急可能会酿成大错。 6.如果被刀切伤
25、了，马上用干净的水清洗伤口，再用创可贴止血。 最后，祝大家野炊愉快！,在随后召开的大会上，由学生们登上讲台，代替老师进行了周密详尽的“安全教育”。孩子们告诉大家，应该怎样用刀，怎样用火，怎样注意周围的危险事物，比如水塘。而老师们，只是坐在台下，倾听，微笑。 野炊的日子终于到来了。出发的那一天，孩子们抑制不住心中的激动，他们欢呼着、雀跃着，因为这是第一个真正属于自己的野炊！ 事实证明，他们的预案非常有效，整个活动热火朝天却又井井有条，之前最担心的安全问题，也没有出现任何纰漏。,二、立体教育网络,班集体立体教育网络的基本构成因素 班委会 任课教师集体 家长集体（建立班级家长委员会、举办家长学校、召
26、开家长会、家访与校访、与家长书面联系、组织家长参与班集体建设活动） 少先队、共青团,1.班委会 几种班干部的产生方式,民主选举法 特约委任法 轮流执政法,“班委竞选制”、“班干部轮值制”,“班长组阁、轮流执政制”,光荣卸任制,2.协调与任课教师关系,马卡连柯说：“ 哪里教师没有结合成一个统一的集体，哪里也就不可能有统一的教育过程。” “如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能整齐心一致地工作，那就比十个各随己愿的、单独行动的优良教师要好得多。”,班主任是全面贯彻教育方针、落实教育方针的第一责任人 班主任是本班任课教师群体的组织者，教育教学工作的协调者
27、a.真诚地和每位老师合作，热情关心每一位科任老师b.做好老师间的协调工作c.发挥好学生和科任老师之间的枢纽作用,主动与任课教师交流情况,沟通信息 ； 尊重任课教师，树立任课教师威信； 创造良好的教学环境，实现师生的良性互动 协调各种关系，形成“群体效应”。,3.协调与学生家长关系了解研究学生家庭的分类状况：教养型家庭溺爱型家庭护短型家庭 放任型家庭 特殊型家庭,转变观念 联系家长经常化 和谐关系 尊重家长要人性化，要尊重不同类型学生家长的人格；对不同地位的学生家长要一视同仁 ；切忌向学生家长告状平等沟通 教育学生的合作化,协调与家长关系DE几个途径,家访； 家长会； 建立与家长的多种联系 ；
28、建立健全家长委员会，办好家长学校。,怎样与家长打交道,（1）深入细致地了解学生 （2）拉近与家长的心理距离 （3）先报喜后报忧，多报喜少报忧 （4）家长会讲什么讲家长想知道的，讲家长不知道的,三、班主任的爱,班主任精神关怀的永恒主题,对学生的爱是班主任的特性，班主任的爱不同于其他的爱，班主任对学生的爱比任何亲情、爱情、恋情、友情更深沉、更执著、更无私、更持久、更真挚、更热烈，这是世界上最高尚的感情。,教育之爱在班主任中流淌不息，教育使命在班主任生命中延续不止。一代代班主任执著于“捧着一颗心来，不带半棵草去”的情怀，在教育的路上，启迪蒙昧的心灵，点亮人生的路灯。在清贫中坚守责任，在坚守中甘于奉献
29、，在奉献中无怨无悔地传承着人类的文明，殚精竭虑地培育着中华民族的未来。,爱与被爱,上海某研究院针对优秀教师作了一个调查，其中第一个问题是：“你爱你的学生吗？”的教师回答“爱”然后找到这些优秀教师的学生，问他们：“你感觉你的老师爱你吗？”结果是只有的学生回答“是”。,校长对新教师的忠告,新学期要开始了，一所美国的学校招聘的一批新教师，在上岗之前，要对教师进行必要的培训，在培训班结束的时候，请校长做总结。校长说：“我在专业上没有什么要讲的了，下面给你们提出四条建议，希望你们能接受。第一条，建议你们要爱班里学习好的学生，因为他们将来都会成为专家学者知名人士，还有可能获得诺贝尔奖，等我们学校搞校庆的时
30、候，要请他们回来装门面的，如果你不爱他，将来他会来吗？第二条，建议你们要比爱学习好的学生更爱学习中等的学生，因为将来他们，他们很可能上师范，很可能回校任教成为你的同事，如果你不爱他们，将来同事关系怎么搞？第三条，建议你们要比爱前两批学生更爱学习差的学生，因为他们将来很可能成为大款，等我们学校搞校庆的时候，要靠他们捐钱的，如果你不爱他，将来他能给钱吗？第四条，建议你们要比爱前三批学生更爱那些品质恶劣的学生，因为将来他们都会成为议员，当领导，等我们学校搞校庆的时候，要靠他们撑腰的，如果你不爱他，将来会有好果子吃吗？,偏爱后进生 厚爱特殊生 博爱中间生 严爱高才生,主题词： 让师爱的阳光照进每个学生
31、的心扉 没有爱心，便没有教育。而作为教师的爱心，不应有所偏颇，无论是“富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的”。其实，如果有了一种公平的、永恒的爱心，我们也可以得到许多温暖和慰藉，所谓“赠人玫瑰，手留余香”。,对后进生的教育,首先，将“后进生”与“差生”区别开来，在我们学校每个教师的心目中，只有暂时落后的“后进生”，而没有无法教育转变的“差生”。我们对每个学生都抱有希望，只要科学地引导和教育，所有的学生都能有进步。 其次，将通过调查分析后进生的成因，并根据不同的成因给后进生分类。,后进生分类的维度和标准：,A、从造成后进的原因来分因环境影响造成的后进（这里的环境主要包括家庭、社会和学校三部分）因个
32、性因素造成的后进（主要包括智力和非智力因素，智力因素主要指注意力、观察力、记忆力、思维力等方面，非智力因素主要指情感、意志、兴趣、性格、需要、动机等）。B、从后进的结果来分学习后进行为习惯和心理素质后进,对后进生万万不能：,（1）过早定调子 案例:周继航的故事 （2）过分的“偏爱” （3）过多的加压,了解后进生心理,（1）很自卑又特自尊 （2）重感情又易偏激 （3）可感化又易反复,面对违规批评?赞赏? 在常规管理中，常常会遇到违规违纪学生的处理问题。一般的班主任都会对学生进行批评教育,并且按照班规的惩戒条例处罚。,问题：1、面对违规犯错的学生我们的处理方式只有惩罚吗？2、我们一贯的思维就是学生
33、犯错了，就该狠狠地批评！“表扬”有错误的学生，这不是无稽之谈吗？这不是更纵容了他们的嚣张气焰吗？,著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。教育专家李镇西也曾经说过：“批评是不可取代的，但当批评穿上表扬的外衣时，他会轻而易举地为学生所接受，从而化作学生进步的动力和勇气。苏霍姆林斯基说：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”而要使一个人发挥最大能力的方法是赞赏与鼓励。,陶行知先生与四颗糖果,一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友
34、已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：因为你正确地认识错误，我再奖励你一颗糖我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”是呀，教育家陶行知的事例能带
35、给我们什么启示呢？,理论溯源赏识教育,“皮革马利翁效应 或 “期待效应” 传说古希腊塞浦路斯岛有一位年轻的王子，名叫皮革马利翁，他酷爱艺术，通过自己的努力，终于雕塑了一尊女神像。对于自己的得意之作，他爱不释手，整天含情脉脉的注视着他。天长日久，女神终于神奇般地复活了，并乐意做他的妻子。这个故事蕴含了一个非常深刻的哲理：期待是一种力量，这种期待的力量就被心理学家称为皮革马利翁效应。 “说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。” 教育界的流行语好学生是夸出来 ！,做好后进生工作,鼓励 信任 爱护 体谅 帮助,每天送给他（她）一个,微笑 赞扬 鼓励 话语 机会 忠告,运用案例研究的方
36、法来做后进生的转变研究工作，是一个崭新的研究领域,教师将在后进生的教育转化实践中发生的有意义、有价值的故事记录下来，加上作者的反思和感悟，就是案例研究。 本课题的研究不仅新颖，而且还能够取得促使学生和教师共同成长的“双赢”效果。有目的、有计划地进行后进生的案例研究，能更加关注后进学生，能对后进生因人而异地采取科学的方法进行教育和转变，并在案例研究的过程中不断调整教育转化策略，及时总结成功经验，取得教育转变后进生的最佳效果。,在课题的研究过程中，教师随时记录发生在教育后进生过程中的故事并进行反思性研究，日积月累，既能有效地做好后进生的教育转变工作，同时还会促使研究和写作水平迈上一个新的台阶。一段
37、时间积累下来，一个个动人的或引人深思的案例不但能生动记录自己发展、成长的轨迹，而且会让心灵中充满成就感、成功感。这样，也就达到了教师与学生共同成长的理想研究效果。,四、上好班会课,人们常说，生命在于运动，德育在于活动。,在班主任工作中，我非常重视班 会课，重视班会课中的班级活动，我认为：班会课是最有魅力的德育，班会课是德育的最佳途径。,班会课，是由班主任指导的着眼于学生综合素质提高具有丰富教育教学内容的课。,班主任指导,班会课是由班主任指导的，这就强调了班主任的主导地位。班主任应用自己的智慧和学生一起进行活动设计。班主任应用自己的热情带动学生开展活动。,班会课的类型：,班级会议 班级活动 主题
38、教育课,怎样上好班会课,班会课虽然是国家规定的课程，但到目前没有课程标准、没有教科书、没有系统的教育内容。 对班主任来说比较难，但是挑战，也是机遇，给我们提供了更大的研究空间。,1、精心选题材,教育目标,年级特点,班级情况,中心工作,国家大事,生活发展,偶发事件,成功经验,节日、纪念日,学校特色,小学班会课基本课设计,一年级上学期 1、我是小学生啦 2、祖国妈妈我爱您 3、做时间的小主人 4、文明礼仪伴我行 5、苗苗长高了 6、我们都是好朋友,下学期 1、寻找春天 2、学习雷锋好榜样 3、妈妈，我爱您 4、珍爱生命，平安出行 5、我是绿色小卫士 6、我长大了,一年级教育提示、活动建议,九月份：
39、爱学校、好习惯 十月份：爱上学、好心情 十一月份：好习惯、伴我行 十二月份：迎新年、送祝福 一月份：寒假中、寻祖根 二月份：开学了、露一手 三月份：爱妈妈、做助手 四月份：夸伙伴、做朋友 五月份：爱劳动、能自理 六月份：庆六一、显神通 七月份：爱学习、比进步,二年级教育提示、活动建议,九月份：好习惯伴我成长 十月份：爱祖国五指导（国名国旗国徽国歌版图） 十一月份：爱科学、学科学 十二月份：快快乐乐、迎新年 一月份：金色阳光、结硕果 二月份：文明礼仪伴我行 三月份：夸夸我的好妈妈 四月份：我为祖国妈妈穿绿衣 五月份：我是妈妈的好孩子 六月份：欢乐的六一儿童节 七月份：告别小马虎、成绩大提高,三年
40、级教育提示、活动建议,九月份：在常规教育中健康成长 十月份：九九重阳节、庆祝老人节 十一月份：激发兴趣巧用大脑 十二月份：做时间的小主人 一月份：快乐学习、结硕果 二月份：我要文明行为规范中 三月份：我要学习爱心在闪光 四月份：我要长大责任在心中 五月份：我要平安安全警示录 六月份：我要生活七彩阳光照 七月份：我要当家假期小主人,四年级教育提示、活动建议,九月份：师生互动促规范 十月份：我爱首都北京 十一月份：我爱科学，我能行 十二月份：辞旧迎新互激励 一月份：储蓄小银行放光彩 二月份：学习规范、养成好习惯 三月份：学习雷锋做个好少年 四月份：缅怀先烈做好孩子 五月份：劳动光荣做个劳动小模范
41、六月份：庆祝六一大展风采 七月份：夸夸我们的班集体,五年级教育提示、活动建议,九月份：学优良传统 传民族精神 十月份：爱国爱家 行正言美 十一月份：热爱科学 从小学起 十二月份：诚实守信 教我做人 一月份：快乐成长 欢度假期 二月份：加强礼仪 规范行为 三月份：学习雷锋从我做起 四月份：缅怀先烈 珍惜生活 五月份：勤劳双手 汇出蓝图 六月份：六月阳光 格外灿烂 七月份：文明素养 结硕果,六年级教育提示、活动建议,九月份：开好两个会： 1、开好第一个主题班会：谈热点、谈形象、谈收获、谈常规 2、抓好第一周的晨会 班级建设抓“三心”：读懂学生心、体谅家长心、公开教师心 十月份：做好两个教育 1、“
42、爱”的教育，进行情感体验 2、健康的心理教育：“冷静、宽容、虚心、自信”作为心理教育的纲要。 十一月份：激发学生学科学、爱科学的热情。开展适合学生的科研课题，进行研究。 十二月份：做好辞旧迎新的事项。,接前页：,一月份：开好“与好书交朋友” 二月份：开好寒假生活“大回放”汇报会 三月份：1、以雷锋精神育人建班；2、做好真情互动：“献给亲爱的妈妈” 四月份、：针对选择中学问题，开展“我与责任”的讨论。 五月份：开展“感谢母校、回报母校”的教育 六月份：开展“今天我以母校为荣，明天母校以我为骄傲”活动。利用好六一庆祝会，进行才艺大展示。,2.巧借八方力,向班级任课老师借力。设计任课老师欢迎的班会课
43、。向家长借力请家长直接担任班会课的主讲人。（普遍家访，家长讲师团） 请家长经常关心班会课。,3、增强知识性,在学校这一特定的场合，面对的是学生这样的群体，班会课一定要彰显知识的魅力，吸引学生，让学生深受教育。,知名班主任的 治班之道,学会比较研究，成功者有相通之处,李镇 百科名片,1、李镇西老师的治班之道 李镇西四川乐山人，1958年8月生，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。现任成都市武侯中学校长。,他认为“从心灵到民主，其实并没有什么本质的不同。因为民主本身就是对心灵实质上是对人性的关怀”。主要著作有青春期悄悄话给中
44、学生100封信、爱心与教育素质教育探索手记、从批判走向建设语文教育手记、走进心灵民主教育手记、教育是心灵的艺术李镇西教育论文随笔选、风中芦苇在思索李镇西教育随笔选以及最新出版的做最好的班主任，做最好的家长，做最好的老师，用心灵赢得心灵李镇西教育演讲录。,我曾经说过，教育不能没有浪漫气息，学生的生活不能只有考试和作业。令我自豪的是，当初带这个高中理科班的时候，我同样面临升学压力，也要考虑如何才能完成上面给我的升学指标，因此也补课，也排名，也模拟，也不停地找踩线生谈心但是，这个班留在我和我学生心灵中的记忆绝不仅仅是这些，还有 周末的狂欢，然后我们骑着自行车沿成都市一环路狂奔，青春的笑声冲向夜空；
45、每一个小组轮流到我家里吃饺子，或火锅，然后我们打扑克； 春天，我们走向原野，用双脚丈量美丽的成都平原，我们的谍战游戏“南下风暴”席卷开满油菜花的土地；,我们第一次的韵律操比赛，同学们整齐的手臂将优美的弧线划过在场每一位观众的眼帘，激起一片惊叹； “一二九”歌咏比赛，我指挥着青春勃发的少男少女们“军歌联唱”我是一个兵在太行山上游击队歌中国人民解放军进行曲最后我们毫无悬念更毫无争议夺得第一名； 在银厂沟，我们徜徉于青山绿水之间，迎面吹来凉爽的风； 课堂上，我给大家朗诵中篇小说凤凰琴，同学们泪如雨下，倾泻着我们共同的悲伤和善良； 高三最后两个月了，可我的语文课并没有做大量的练习，而是让同学们读刚刚出
46、版的余秋雨散文文化苦旅文明的碎片； 新年前夕，我们在野外点起篝火，数着星星，迎接着新年的到来； 毕业前，最后一次去野外，我们在游泳池里疯狂，溅起的水花洗净了蓝天；,能够给我的学生留下充满人性的温馨记忆，就是我的教育追求。如果他们感到在李老师身边生活的三年，是他们生命中一段阳光灿烂的日子，我便有了职业幸福。,“让人们因我的存在而感到幸福！”,2、魏书生老师的治班之道,魏书生当班主任，他们班上百条的班规班纪，没有一条是他定的。班里出了问题了，全班开会，然后大家讨论一下，学生自己说，老师这事咱们以后得定一条纪律。 民主（德先生）加科学（赛先生）的治班模式：人人有事干；事事有人干；时时有人干 。 每天
47、下午的课外活动安排不尽相同。星期一教唱每周一歌，星期二美文推荐，星期三画画，星期四时事开讲，星期五卫生大扫除。,魏书生教育思想和实践的秘笈商量 凡事商量。他做班主任，凡事和同学们商量，没有一件事是主观想做的，遇到事，我们商量商量；他做校长，凡事和老师们商量；他做了教育局局长，凡事和大家商量。商量的背后是什么呢？是民主和科学 。,3、王金战老师的治班之道,班干部轮流执政制。班级参、众两院议事制。开主题班会是其拿手好戏,4、任小艾老师的治班之道 一则：一条教育原则，尊重学生又严格要求学生。 “以爱动其心，以言导其行 ”。 二感：责任感和使命感。 三言：“没有不合格的学生，只有不合格的教师” ；“没
48、有教不会的学生，只有不会教的老师” ；教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生（陶行知）。 四通：通晓班主任工作，通晓学科教学，通晓相关学科，通晓教育科研。 五心：爱心信心专心恒心虚心。 六法：优良环境感召法，虚功实做导行法，捕促兴奋点的滋性法，抓住教育时机的功倍法，家校社三位一体互促法，自我教育的内驱法。,班主任兵法与教育智慧,万玮（上海市平和双语学校）,什么是“兵法”？,刘伯承：没有别的秘密。就是不讲老规矩，不按老路子打，一切看情况，打赢了算数,班主任兵法成书经过,“耻”字当头思“兵法”反思“兵法”强“内功” “兵法”有形爱无境不断地阅读、反思、交流、积累，才有了万玮创作“兵法”、反思“兵法”、修改“兵法”的水到渠成。,班主任兵法目录,一、倒转乾坤 二、黔驴发威 三、以德立威 四、一声叹息 五、当头棒喝 六、敲山震虎 七、以巧敌力 八、围而不打 九、以毒攻毒 十、顺水推舟,十一、激怒制怒 十二、历苦知甜 十三、刮骨疗毒 十四、一石二鸟 十五、破镜圆镜 十六、直言破狡 十七、打草惊蛇 十八、鸟尽弓藏 十九、扶弱成强 二十、瓮中捉鳖,二十一、一立千钧 二十二、一叶障目 二十三、指鹿为马 二十四、投石问路 二十五、始劳终逸 二十六、一路奔跑 二十七、转怒为抚 二十八、遇强更强 二十九、点石成金 三十、 乍暖还寒,
