1、谈话课帮助残疾人作者： 王凤(小学语文 四川阿坝小学语文一班) 评论数/浏览数： 0 / 1522 发表日期： 2010-12-01 19:46:56这是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册的内容，题为我想这样做 ，要求是：如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么？把自己的想法说给同学听，大家评一评，哪些同学的想法好。本单元教材以“关爱” 为主题，倡导 “只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。 ”口语交际选择 “残疾人”这个弱势群体让学生组织交流，更能真切展现学生的道德意识，浸透学生的思想。这是一个与日常生活紧密相关的话题，为什么这样说，因为本校内就有一个残疾人团体
2、。学生能从中感受到真真切切的人和事，感悟是生活，感悟真情，从“爱” 的角度去了解社会，关爱弱势群体。教学目标1、能针对“遇到残疾人应该怎么办？ ”的话题进行交流。2、说话时声音洪亮，态度大方自然3、专心听人说话，能对别人的发言做出评价。4、通过口语交际，进一步理解关爱的意义，懂得向需要关爱的人伸出援助的手。教学流程（一）谈话导入1、你们见过残疾人吗？让学生说说自己见到的残疾人。他们的生活有哪些不便呢？让学生自由发言。2、如果我们遇到需要帮助的残疾人，该怎么说？怎么做？这就是我们要讨论的话题。如果你有这方面的经验更好了。（二）播放歌曲爱的奉献听了这首歌，你想到了什么？学生跟唱，说说自己的联想设计
3、意图：创设情境，营造气氛。事例评价1、生活中，你见到的人们是怎么对待残疾人的？你在怎么看待这些行为？2、小组合作互相说一说：有哪些不好的行为？哪些高尚的行为，让你深受感动？3、学生汇报：小组代表举出生活中的例子。引导学生懂得：讥笑、模仿、欺负残疾人是不好的行为，热心帮助残疾人的行为是高尚的。想想说说1、如果生活中你遇到这样的残疾人，你会怎么帮助他们呢？2、小组讨论，教师巡视。3、集体交流，师生共议。议议说说1、遇到以下情况，你会怎么办？师生表演：一个盲人过马路；有事情要告诉聋哑人；腿脚不灵便的人要外出买东西。2、小组合作，把自己的做法表演出来。3、评议。评出“爱心大使 ”、 “最佳交际小组”小
4、结：从大家的表演中老师可以看出，大家都有一颗善良的心，都很乐于助人，如果你们经常帮助需要帮助的人，那么世界就会变得更加美好。扩展活动1、交流课前搜集的帮助残疾人的感人图片、故事。2、自己做一件帮助别人的事情，把过程和感受写在日记里。3、办一份助残小报或画一幅以助残为主题的画。口语交际我想这样做教学设计教材简析：语文园地六 （口语交际）是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册的内容，题为我想这样做 ，要求是：如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么？把自己的想法说给同学听，本单元教材以“关爱” 为主题，倡导 “只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。 ”口语交际选择“ 残
5、疾人”这个弱势群体让学生组织交流，更能真切展现学生的道德意识，浸透学生的思想。教学目标：1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。教学难点如何调动小朋友积极性，人人参与合作交流，大胆发挥合理的想象。交际时把话说生动、形象，具体。教具准备：课件课时：一课时教学过程：一、导入话题,了解残疾人（出示图片）同学说说你看到了什么？12月3日是国际残疾人日。确实，在我们身边生活着这样一些不幸的人：他在一场意外中失去了胳膊；她们是一群
6、聋哑人，一生下来就生活在无声的世界里有些人在不幸中遇难，有的永远地失去了胳膊，有的永远地失去了腿，有的永远地失去了光明小朋友，在生活中你还遇到过哪些这样的人？是的，这些残疾人生活是多么不方便，他们是多么痛苦！多么需要我们帮助啊！这节课我们来聊聊遇到残疾人时 我想这样做的话题。看看谁最有爱心，说的办法最好。我们将评出爱心使者。二、创设情境，营造交际氛围。小朋友们，谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难？在我们的生活中会遇到很多残疾人，如果你遇到下面这些情况，你会怎么想、怎么说、怎么做呢？1、课件出示三个场景,让学生在小组长的带领下选一个感兴
7、趣的场景交流。A、坐公车时，上来一位拄着拐杖的叔叔。B、去过生日的路上，迎面遇到一位过马路的盲人阿姨。C、 出商场时，看到坐轮椅的叔叔上梯子进商场。2、班上集体交流。三、联系生活实际，促进交际有血有肉过渡：残疾人的生活到底有多困难，想不想亲自体验一下？好，下面就让我们进入他们的生活，感受他们生活中的酸甜苦辣吧。1.单手穿衣。让我们先来体验肢残人在生活中有哪些不便，请一组同学，一只手不准动，只能用另一只手来穿，其他同学观察他们是怎样穿衣服的。A、老师采访观察的同学：你好！我是中央电台的记者。他在穿衣时跟我们平时有什么不一样？B、观察的同学采访体验的同学。要求： 1、请把你自己最想知道的问题想好后
8、，有秩序地采访，记者都是很有素质的。2、若你想问的问题别人已经问了，就不用问了，所以要注意倾听。（2）.老师与学生一起表演。老师扮演腿有残疾的老人，从讲台的左边走下来。生急忙跑过来搀扶着老人：“老奶奶，我们送您回家吧？ ”“你们不上学吗？”“晚不了，您走路不方便，过马路多危险啊！”学生搀扶着老人，把老人送回家（从右边将老师送回讲台）“你们这些孩子可真好！谢谢你们。 ”老师动情地说。“不用谢。这是我们应该做的！” 学生响亮地回答。c.有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做？d.集体评价：谁想得好？谁说得好？（评出爱心奖。 ）教师在小组交际表演之后进行了归纳：同学们表演的这一幕一幕都突出了什么？突出
9、了一个字 爱。爱会使人怎样呢？生：爱会使人感动、快乐、幸福！四、引导尊重残疾人过渡：刚才我们在做体验活动的时候，有的同学笑了。在课堂上我们只是个小体验活动，如果在生活中遇到残疾人活动有困难，我们也这么笑吗？是啊，说不出，听不见，看不到，残疾人的生活已经很不方便了，可有的人还拿他们的身体缺陷开玩笑。请聆听一个残疾人的心声。 （课件出示）同学们，你有什么话想说？残疾人最怕的就是别人的嘲笑和侮辱带来的心理上的痛苦。这些不幸的人心理最需要的是什么？（根据学生回答，板书：尊重）五、帮助残疾人“但是，在我们身边，还有这样一些残疾人，他们身残志不残，让我们一起去看看他们是如何生活的？”播放录象不要抱怨你的困
10、难 边放边导语：瞧，多灵活的脚，家务料理得井井有条。会把脸洗得干干净净。会梳妆打扮；点火烧饭，哇，还有一手烹饪绝活！这是脚吗？我已经分不清是手还是脚了！知道是谁抓的螃蟹吗？是妈妈！时间关系，老师只是截取了一个片段，其实她不仅能下地种田、料理家务，还能读书写信、刺绣打牌说说你的感受，哪些地方令你感动？过渡：是的，他们的不幸让我们同情，而他们的顽强更是让我们敬佩！多么不容易呀，正因为这样，我们是不是更应该尊重他们，关爱他们？六、写一写：假如你有个朋友，从小手臂落下残疾，一直很自卑，总怕把残缺的臂膀露出来。就算夏天特别热，也要穿长袖衣服。而且他终日待在家里。你准备怎么帮他？七、总结。同学们，你们真有爱心，是呀只要人人献出一点爱，人间将到处是春天。下面我们一起来听首歌。 （在歌曲爱的奉献中总结结束）板书设计： 我想这样做 （口语交际）尊重只要人人献出爱心世界变成美好人间
