1、1感受生命的意义本课学习目标 与要求：知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造；能力目标：学会分辨什么 样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义；情感价值目标：明白生命的意 义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。模块一：提前预习，自主完成（参照课本 P112-114）一生活的追问1.人为什么活着 对于有些人来说， 的丰富多彩和 的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命 ，他们认为探索这个问题是有必要的。2.怎样的一生是值得过的 能够活出自己的 ，实现 ，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的 ，无论事情大小，
2、都能承担起自己的 ，这样的一生是值得的；将个人追求建立在 的基础上，这样的一生是值得的。二发现我的生命1.生命是独特的，生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地 ，形成人们所说的“ ”。2.生命的意义需要自己发现和创造 我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地 这些问题，我们会更加 生命的意义。模块二：合作探究小组探究：思考课本 P112 探究与分享，谈谈你如何看待“有人说，不 要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的”这个观点，并陈述理由。模块三：巩固内化把下列重点内容在书本标记，并记忆背诵下来。1.怎样的一生是值得过的？ P
3、112 2.如何认识生命的意义？ P113-114模块四：课后练习一、选择题1. 每个人的生命都是有价值的，体现生命的价值应该 ( )A.追求物质享受，及时享乐 B.追求生命的物理时间，延长自己的寿命 C.为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量 D.只关心个人的生命2.下列诗句中不能体现生命的真正意义的是（ ）2A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 D.天行健，君子以自强不息3.某班围绕“生命的意义”召开了一场讨论会。下列观点不可取的是（ ） A.小丽：生命的意义来自我们对生活投入自己的精力和时间 B.小康：追求生命的意义未必
4、要做惊天动地的大事 C.小明：长大后我们才能去追求生命的意义 D.小华：在分担困难和任务、分享经验与快乐中可以实现人生的意义4.为了让百姓早日喝上“放心水”，湖北省枝江市水库管理处的工程技术负责人王明海，在连续工作 93 天后突发心肌梗塞倒在施工现场，不幸殉职。这位水利干部的付出诠释了一名党员扎根基层、服务百姓的奉献精神。王明海的事迹告诉我们 ( )人生的意义在于对社会的奉献 生命是短暂的，需要倍加珍惜 承担责任必须付出生命的代价 为社会作贡献能延伸生命的价值A. B. C. D.5.在时间的长河中，个人的生命很短暂，生命何时终结，谁也无法预料。但哲 学家在身后留下博大深邃的思想，诗人在身后留
5、下摄人心魄的情感这给我们的启示是( )A.生命的意义需要自己发现和创造 B.有杰出贡献的人，生命才有意义C.要关爱自己和他人的生命健康 D.每个人都要树立远大而崇高的理想6.时代楷模王继才、王仕花夫妇在一个没有淡水、没有电、面积不足 20 亩的小岛上坚守 28 年，只为五星红旗每天冉冉升起 。在他们的身上充分体现了( )崇高的爱国情怀 强烈的社会 责任感 坚强的意志 诚实守信的美德A. B. C. D.7.怎样的一生是值得过的？下面的漫画启示我们要（ ）A.活出完全属于自己的人生 B.承担起自己对社会的责任C.将个人追求建立在个人需要的基础上D.有一部自己喜欢的手机2材料分析题朱彦夫，山东省沂源县西里镇张家泉村原党支部书记。没有四肢，没有左眼，右眼的视力只有0.3，没上过学，但参加过上百次战斗，三次立功，十次负伤，动过 47 次手术。他少年从军保家卫国，血洒疆场，身体残疾；退伍后，拖着残躯带领乡亲建设家园，让村庄“山顶松树带帽，山下林果缠腰”，并将自己的经历体会写成自传体小说极限人生，被誉为“中国的保尔柯察金”。2014 年，朱彦夫被中宣部授予“时代楷模”的荣誉称号，2015 年 10 月，朱彦夫获得第五届全国敬业奉献道德模范称号。他的精神鼓舞着千万身经磨难但永不放弃的人前进。（1）朱彦夫为什么被称为“中国的保尔柯察金”?3（2）他的事迹启示我们怎样的一生是值得的?
