1、评价指标 关注重点 分值 得分 备注目标定位1 活动目标明确，符合已有经验和发展需要，能体现领域活动的特征。2 有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展要求.3 目标达成意识强，能贯彻教学过程始终。10内容选择1 贴近幼儿生活，既符合幼儿的现有水平，又体现一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野、促进幼儿长远发展。2 善于利用和开发教学资源，活动容量合理，突出重点，体现科学性、可行性。15教师过程引导1 能以亲和的态度和灵活的活动形式构建安全、平等、温瞽、丰富的学习环境。2 提供充分的活动时间和适宜的活动空间、设施、材料，有效引发幼儿与环境、材料的积极互动。3 教学基本功扎实，教学语言生
2、动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力，有利于激发幼儿主动学习的兴趣和热情。4 教学思路清晰，环节分明，张驰有度，能恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适宜的指导策略，形成有效的师幼、幼幼互动。5 关注幼儿在活动中的表现和反应，能灵活调整活动进程与指导策略；尊重幼儿的个体差异，实施因人而异的个别辅导。40活动态度 轻松、愉快、积极、有序，乐于参与活动。 5 活动表现1 对学习内容感兴趣。2 对活动环境、活动材料、活动方式有兴趣，会利用环境资源学习。3 能主动、积极、专注而投入地参与探索、操作、讨论、表述等活动流程。4 愿意与同伴分享经验、意见和感受，有需要时会与同伴合作。10幼儿活动成效1 活动中有自信的表现和成功感。2 获得与活动内容相关的新经验和新体验，在经验、能力和智慧等方面有所发展。3 有属于个体的新收获。10综合 1 对纲要的把握。2 具有创新点。10总分等第 优秀 良好 一般 较差（60 以下）幼儿园教师教学活动评价标准上课教师: 日期 : 领域: 课题: 班级: （10090） （8980） （7960）
