1、1生物与环境的关系 教学目标1、举例说出影响生物生存的环境因素。2、举例说出生物之间有密切的联系。 3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对 照实验。4、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。5、认同生物的形态结构、生活方式与环 境相适应的特点。教学重点1、说出影响生物生存的环境因素。2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 3、 描述生物对环境的适应和影响。4、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辨证观点教学难点 形成保护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教 学 过 程第一课时教学环节及步骤 教学内容 教学任务 学生活
2、动 教师活动预见性问题及对策复习环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？观看画面，积极思考解答，同时列举常见生物生活的环境。指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的屏 幕显示动态画面：适时质疑，引出环境的概念从贴近学生实际的问题入手，提出问题探究实验1、本实验你选择的非生物因素和研究的生物分别是什么？2、为什么要进行多次试验并且取其平均值？3、什么是对照实验？1探究非生物因素对生物的影响 2 了解对照实验的概念3探究实验设 计4分组进行探究实验5实验拓展：探究湿度对鼠妇的影响。自学教材 14 页分析、讨论、归纳出探究的一般过程阅读教材，
3、小组探讨对照实验的概念。 探究光对鼠妇生活的影响：各组讨论并制定探究方案进行实验并注意方案中实验变量的探制。 你的周围有哪些生物吗？引导学生思考。出示视频，资料，引导学生观察，思考解决相关问题引导学生探讨：组织学生分组进行探究，强调注意实验数据的记录和实验结论的总结学生第一次接触探究，要进行学法指导，提出注意事项问题探讨：怎样确定试验结果 的不同只能是由“光”引起的？ 只用一只鼠妇行吗？为什么？ 第二课时研习明确任务准备交流组间交流、展现组间质疑、补充、评价除光外还有哪些环境因素说明生物因素对生物的影响。“螳螂捕蝉，黄雀在后。 ”这形象说明了生物之间的什么关系呢总结生物之间的三种学生举例并谈
4、及认识，各组长提出解决不了的问题和生成性问题，进行组间交流，明确组间交流及展现的任务，派代表报告组内合作的结果进行组间交流。组间质疑，补充、拓展、评价交流解决问题。巡视、观察、指导引领学生明确生物因素和非生物因素。了解探究的一般过程及如何设计对照实验。将预习时深入学生之中发现的问题及时提出加以解决。了解探究的一般过程及如何设计对照实验。2常见关系生物是怎样适应周围环境的？一、生物对环境的适应二、探究结果交流三、生物对环境的影响 发现问题、提出问题结合教材插图，进行阅读分析、讨论学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行交流，得出实验结论。进一步理解生物对环境的影响展示目标；设疑、激趣、引入新课引导学生分析资料，得出生物的形态结构和生活方式与环境相适应的结 论组织学生交流探究结果。对探究报告给予评价。指导、点拨教师讲授指导、点拨简要总结、概括并分配交流与展现任务让学生掌握科学探究的一般方法对学生进行环保教育精习1、生物对环境的影响2、蚯蚓的益处3、理解生物对环境的影响4、总结梳理 本节知识小组进行分工各小组同学选择适合的方式对本组问题进行交流与展现，其他组同学 质疑、补充、拓展、评价巡视、观察、指导提升、总结、归纳、深化、拓展、评价学生行为不够规范，应加大指导力度进行情感态度方面的提升教学反思
