1、1语文课堂教学的有效性 幼儿园课堂教学有效性浅谈幼儿园课堂教学的有效性【中图分类号】g61 文献标识码：b 文章编号：1673-8500（2013）04-0302-01课堂教学的有效性，它主要是指教师通过教学，让孩子在原有的基础上获得进步和发展，也就是说，幼儿有无进步或发展是教学是否有效的唯一标准，那么幼儿园老师怎样才能确保活动的有效进行，确保孩子得到最大程度的进步和发展呢？我并结合自己教学中的实际感受和理解，整理为如下三方面：1 教学的着重点应从孩子兴趣入手，努力使幼儿愿意学，想去学 一节教学活动要达到它的实践性，必须要营造一种民主、和谐、互动、开放的学习氛围，形成一种“互动式的课堂教学”，
2、我们通常会在教学活动中设置一些游戏、比赛，让幼儿感受挑战，感受快乐，目的主要就是激发孩子学习的兴趣，调动孩子学习的热情，使孩子们愿意学习、想去2学习！传统的课堂教学只采用“灌输“及”填鸭式“教学，只片面地追求孩子学习的结果，而忽略了学习的过程！但是这种填鸭式、灌输式的教学，有时还会收到很好的学习效果，这是为什么呢？因为幼儿期幼儿的模仿能力、机械记忆能力较强，因此学习会达到一定的效果，但幼儿在学习过程中得不到学习及探索的乐趣，时间长了自然会出现”厌学”的现象！就像我们学习“幼儿园课堂教学有效性 6 的组成”，以往可能会让孩子们每天都会像课前歌声一样背，6 可以分成 1 和 5，6 可以分成 2 和 4天天背，孩子背的滚瓜烂熟，做题时老师问 6 可以分成
