1、1小班学习故事：我是小木工文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM 小班学习故事：我是小木工幼儿观察实录：晨间小洁先于彤彤进入生活区，将螺丝钉放在厚木板上。厚木板上原来就有一些孔洞印痕，小洁将钉子放在孔洞上，用小木锤敲打。钉子嵌入木头后直立着，没有松动。随后，小洁又将多个钉子放入孔洞，拿着十字螺丝刀顺时针拧。彤彤后来加入，也拿了厚木板将钉子用螺丝刀拧。因为是斜着拧的，螺丝也开始倾斜，没等嵌入就已经脱落。彤彤转而拿了软木板，直接用手将钉子按了进去。彤彤站起身，继续用手握着钉子继续往下用力，将钉子压得更下了。教师引导幼儿可以用工具，以免手受伤。2几分钟过后，教师再次观察发现，两个孩子将可
2、拆卸的螺丝刀插在软木的中间层（如图） 。幼儿行为分析：两个孩子都愿意选择小木工的材料进行游戏，小洁尝试厚木板，虽然很硬，但是能够利用原有的孔洞痕迹成功拧入木头，并且能够看出小洁的手部发展很灵活，力量控制也比较到位。图中左侧，小洁将拧好的木头倒过来放置如同一张小桌子。彤彤在此次游戏中也有创新的表现，便是图中对讲机的创意。孩子自己介绍说：是警察叔叔打电话的。教育支持策略： 将图片展示给同伴，或者将照片放在展板上，延长分享的时间与空间，让分享不仅仅停留在一次活动结束后的分享。增加钉子的种类，增加一把小木锤。继续重申木工游戏的安全要求和注意事项，鼓励孩子共享工具。文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM3
